探討小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

□ 王海同（樂亭縣汀流河鎮(zhèn)張王莊小學(xué) 河北 唐山 063601）

引言

小學(xué)體育是小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，同時積極參與體育鍛煉，對于未來的學(xué)習(xí)與生活也非常必要。培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉興趣，并且養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成屬于自己的正確學(xué)習(xí)方式，才是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。小學(xué)體育課堂教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，只有不斷加強體育教學(xué)工作，擺正學(xué)校體育工作在教育中的正確位置，才是促進(jìn)體育改革的重要內(nèi)容。

1、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.1、教師對體育課程的重視度不夠

部分學(xué)校體育教師師資力量不足，體育課程由班主任或者其他任課教師兼職，教師本身對體育課程缺乏足夠的認(rèn)知，加之教學(xué)能力不足，因此體育教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到的知識有限，甚至僅讓學(xué)生做幾節(jié)體操，跑幾步便解散。

1.2、受到活動場地和體育器材的制約

體育課堂所需要的體育教材繁多，其中有些器材本身費用比較昂貴，因此學(xué)校配置的器材數(shù)量有限。而且近年來，部分學(xué)校因生源數(shù)量較少，不得不合并入附近小學(xué)，合并完成后學(xué)生數(shù)量迅速增加，但是體育器材和場地的數(shù)量則相對不足，多個班級同時擠在一塊場地授課，體育活動的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

1.3、學(xué)生自身對課程認(rèn)知片面

很多小學(xué)生受到家長觀念影響，對于體育課程的重視程度不足，聽課和訓(xùn)練的過程都存在被動心理，敷衍了事。部分學(xué)生甚至把體育課當(dāng)成游戲課程，毫無組織紀(jì)律性，尤其是體育課程并不在考試范圍內(nèi)，這就使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來無目的、無動力，使學(xué)校體育教學(xué)形同虛設(shè)。

1.4、投入的教學(xué)經(jīng)費不足

由于很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對于體育教學(xué)并不重視，教學(xué)一直在使用陳舊、老套、匱乏的那幾件器材。因為投入經(jīng)費不足，所以無法購置、維修和定期更新體育活動器材。體育課使學(xué)生無味，老師疲勞，教學(xué)一度成為老師的包袱。受到校園文化生活等各種因素的影響，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的身心健康。

2、小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生主動參與的重要性

2.1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，興趣是健康美好的情感體現(xiàn)。興趣更是一種重要的學(xué)習(xí)方法和手段，只有讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)范圍中自覺接受學(xué)習(xí)，才會提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，可以結(jié)合小學(xué)生的興趣、愛好，開發(fā)一些簡易、互動性強的教育游戲，寓教于樂，讓學(xué)生們在輕松、愉悅、和諧的游戲氛圍中，掌握運動的方法與技巧。提升教學(xué)靈活性，促使學(xué)生更加熱情主動地參與課堂活動，提高課堂教學(xué)效率。

2.2、教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法

體育教學(xué)也是小學(xué)階段教學(xué)工作的重要組成部分，不僅要強健學(xué)生的體魄，更為重要的是要教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自覺鍛煉的方式，這才是小學(xué)階段體育教學(xué)的目標(biāo)。在體育教學(xué)過程總引導(dǎo)學(xué)生主動參與，學(xué)生就會掌握更多的學(xué)習(xí)方法，在不斷探索的過程中明確教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育情感的發(fā)展。為了有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的正常發(fā)展，教師在教學(xué)中就要教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

2.3、提升小學(xué)生綜合能力

很多小學(xué)生對于體育存在誤解，片面認(rèn)為體育就是 “頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”，其實在體育課堂上不僅學(xué)生體能得到鍛煉，而且對于小學(xué)生心理素質(zhì)、應(yīng)激能力、團(tuán)隊協(xié)作等多方面的能力都可以獲得很好的發(fā)展。尤其是讓學(xué)生積極參與任務(wù)完成的各個環(huán)節(jié)，在解決問題和不斷突破自我的過程中，學(xué)生很容易就會獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心。在體育教學(xué)中促使學(xué)生主動參與，對學(xué)生的思維能力以及語言、運動、學(xué)習(xí)、合作都大有裨益，使學(xué)生在自我體驗和自我評價過程中逐步提高身心素質(zhì)。

3、小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的方式

3.1、增加活動種類，豐富教學(xué)形式

體育教學(xué)不必拘泥于固定的模式，應(yīng)采取不同的活動方式。體育教師在教學(xué)中，可以圍繞小學(xué)生的興趣特征，采用游戲教學(xué)、分組比賽等方式，帶動學(xué)生全身的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生通過不同的角度去感受體育活動的樂趣。最為重要的就是體育教師要為學(xué)生增設(shè)一個新鮮的元素，讓學(xué)生感受到體育活動的樂趣，喚醒學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。

例如，教師在今后的課堂教學(xué)中，可以加入一些兒童化、游戲化、趣味化的元素，避免傳統(tǒng)枯燥知識內(nèi)容和運動技能的傳授，將一些現(xiàn)代競技運動中的先進(jìn)技術(shù)融入到其中，還要做到生動形象的講解和準(zhǔn)確規(guī)范的動作示范，添加一個小游戲到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使體育課堂更加生動活潑。

3.2、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

只有為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生才會積極自主地參與課堂學(xué)習(xí)，這樣教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流的時間和機(jī)會也會多起來，課堂教學(xué)效率也會得到相應(yīng)的提高。此時課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就非常重要，教師要在課堂導(dǎo)入的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到情景中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下主動學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，體育教師可以從隊列隊形、課堂活動內(nèi)容以及組織形式等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)刺激、趣味的教學(xué)情境。

體育教師可以將活動場地采用多方位的場景設(shè)計，如梅花形、半圓形、梯隊性等，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉氛圍，讓學(xué)生們帶著新奇的感覺來學(xué)習(xí)和嘗試，在無拘無束的課堂中營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后在教學(xué)中可以引入對抗模式，以團(tuán)隊的智慧帶動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和討論，以集體榮譽感激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣。以排球比賽為例，采用積分制，看看哪個隊伍得分比較高，教師既是裁判，又是指揮官。下課之前再根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中存在的問題，集中分析和演示，在講解的過程中讓學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在充滿濃烈交談氛圍下發(fā)散自身的思維，掌握課堂教授的知識內(nèi)容。

3.3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與

素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師就要要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的倫理知識，還要掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣才能夠提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此體育教師在引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的時候，首先需要制定合理的教學(xué)計劃。只有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中有了學(xué)習(xí)計劃，才會有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，從完成一個小任務(wù)開始，最終完成教學(xué)任務(wù)，邁向更遠(yuǎn)的發(fā)展。例如有些學(xué)生喜歡籃球，教師就可以定期組織籃球比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生掌握更多有關(guān)籃球的技能。

其次教師還要教會學(xué)生進(jìn)行體育技能的練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)每一位學(xué)生的身體素質(zhì)差異，制定符合學(xué)生發(fā)展的鍛煉計劃。例如腰背力量不足是現(xiàn)在很多小學(xué)生存在的共性問題，針對這個問題，教師可以先了解學(xué)生的體能基礎(chǔ)，接著針對不同的學(xué)生開展不同的訓(xùn)練項目，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可以從仰臥起坐開始練習(xí)，前期一分鐘在20個左右即可，后期速度逐步加快，運動的時間也是前期在1-3分鐘，后期可延長至5-10分鐘。體育鍛煉的目的是強身健體，因此重在良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是刻意去追求高質(zhì)量、高強度，這不僅對于青少年的成長不利，還容易適得其反，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情。

3.4、采用客觀公正的評價方式

只有采用客觀公正的評價方式，才能全面的了解學(xué)生，讓學(xué)生正確了解自己，尋找自身的不足和優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。還能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，在不斷克服各種困難的過程中提高自己的能力。

因此教師在教學(xué)中就要對學(xué)生有一個全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)，然后展開因材施教。教師在課堂教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生身上的優(yōu)點和缺點，與學(xué)生主動進(jìn)行情感心靈上的溝通交流，了解每一位學(xué)生的想法。教師還要將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友般對待，不斷拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生吐露自己的心聲。在課堂活動中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，往往一個動作、一個眼神、一句贊賞的話語、一個認(rèn)同的表情都能夠提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高課堂積極性。

教師還要根據(jù)各種情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生教師可以給予表揚，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生教師不要急于批評，可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，不要讓學(xué)生感到來自學(xué)習(xí)和教師的壓力，喪失了學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生自卑的心理。教師要都與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓每一位學(xué)生去評價教師或者同學(xué)，保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，促使師生共同進(jìn)步。

3.5、重視課前的預(yù)習(xí)

良哈的預(yù)習(xí)才是成功的一半，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)，這樣就能夠找出自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，增強對運動技能的深化理解。例如教師可以在課堂教學(xué)中，針對不同年級的學(xué)生提出不同的要求。對于低年級的學(xué)生，先要求學(xué)生會用完整的話語來表達(dá)課堂知識的內(nèi)容和簡單的做法。對于中年級的學(xué)生不僅要求學(xué)生會用完整的話語來表達(dá)課堂知識的內(nèi)容和簡單的做法，還要對文字部分做到思考、體會其中的內(nèi)涵，根據(jù)教師的要求進(jìn)行討論和認(rèn)識總結(jié)。對于高年級的學(xué)生，教師就要要求學(xué)生根據(jù)自身提供的大綱進(jìn)行獨立思考，通過不斷的質(zhì)疑問難，在得出結(jié)論。在學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑的過程中，就提高了課堂教學(xué)效率。

4、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高學(xué)生的自信心，還可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展。因此只有在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生，也提高了學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。