大學(xué)體育舞蹈課程設(shè)置關(guān)鍵

□ 朱麗華 孫江濤（文華學(xué)院 湖北 武漢 430000）

教學(xué)課程設(shè)置是影響大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的一個重要因素，但是從當前我國大學(xué)的體育舞蹈教學(xué)基本現(xiàn)狀來看，教學(xué)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象普遍存在，嚴重影響了其教學(xué)質(zhì)量和效率。大學(xué)體育舞蹈教學(xué)人員應(yīng)對教學(xué)過程中存在的主要問題進行合理分析，對教學(xué)課程設(shè)置進行合理改進，不斷提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和舞蹈能力的培養(yǎng)。

1、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀探討

1.1、教學(xué)模式不足

在當前我國大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作中，大部分教師基本都沿襲了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用填鴨式的課堂教學(xué)方式進行實際課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂實際教學(xué)質(zhì)量和效果低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。在傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)模式下，由教師主導(dǎo)整個課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進行知識灌輸和技巧示范，而學(xué)生只能被動地接受教師的知識灌輸，按照教師的要求完成相應(yīng)的教學(xué)活動。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性被嚴重忽視，使得課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性逐漸下降。并且在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)課程設(shè)置不合理的問題了，一些教師設(shè)計的教學(xué)目標過高，在教學(xué)過程中過分要求學(xué)生打開身體，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，不僅沒有起到培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈興趣的作用，同時還會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生逆反心理，影響到其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

1.2、理論教學(xué)不足

忽視理論教學(xué)是當前我國大學(xué)在體育舞蹈教學(xué)工作中普遍存在的一個現(xiàn)象，理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，對于保障大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效具有重要作用，理論教學(xué)同時也是影響其實踐教學(xué)質(zhì)量和效率的一個重要因素。所以對于大學(xué)體育舞蹈教學(xué)來說，理論教學(xué)與實踐教學(xué)同樣重要，在教學(xué)過程中不僅要重視實踐教學(xué)工作，同時還要重視理論教學(xué)。這就需要教師在教學(xué)過程中適當加入理論教學(xué)，使學(xué)生正確認識體育舞蹈運動，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。但是在實際教學(xué)中，教師普遍重視實踐教學(xué)而忽視理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對體育舞蹈的鍛煉價值和教育功能認識不到位。并且由于理論教學(xué)比較枯燥，在實際的教學(xué)過程中如果教師沒有采取有效的教學(xué)策略，還會引起學(xué)生的方案，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，影響到實際教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.3、教學(xué)時間不足

體育舞蹈是近年來我國新興的體育運動項目，雖然已經(jīng)被納入到大學(xué)的教學(xué)體系之中，但是大學(xué)教學(xué)管理人員對于體育舞蹈教學(xué)工作的重視程度普遍較低。在大學(xué)教育過程中，重視文化課和專業(yè)課教學(xué)工作而忽視體育課教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。所以大學(xué)的教學(xué)管理人員在進行教學(xué)課時設(shè)置時，會將大量的教學(xué)時間留給學(xué)生的專業(yè)課和文化課教學(xué)，導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)課時偏少。有時甚至還存在著削減體育舞蹈教學(xué)時間而給學(xué)生的文化課、專業(yè)課讓路等現(xiàn)象，導(dǎo)致體育舞蹈教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)，教師難以完成全部的教學(xué)內(nèi)容。在這種情況下，教師為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，就會采取縮減教學(xué)內(nèi)容等方式，導(dǎo)致實際的教學(xué)質(zhì)量和效果受到了影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有限，難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

1.4、教師隊伍建設(shè)不足

在當前我國大學(xué)的體育舞蹈教學(xué)過程中，教師專業(yè)水平不足的現(xiàn)象普遍存在。一方面當前我國的大多數(shù)大學(xué)都不重視對體育舞蹈教學(xué)人才的引進，導(dǎo)致大學(xué)的體育舞蹈教師資源嚴重不足，難以滿足體育舞蹈教學(xué)工作正常開展的要求。同時大學(xué)大都會以其他體育教師代替體育舞蹈教師體育舞蹈教學(xué)工作，從而導(dǎo)致大學(xué)體育舞蹈的實際教學(xué)質(zhì)量受到影響。另一方面大學(xué)不重視強化體育舞蹈教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，沒有做好對教師的培訓(xùn)和在教育工作，導(dǎo)致教師的體育舞蹈理論知識以及專業(yè)技術(shù)水平逐漸落后，教學(xué)訓(xùn)練過程中理論知識講解不到位、體育舞蹈技巧動作示范不規(guī)范等現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率受到了嚴重影響。并且大學(xué)體育舞蹈教師也忽視了對自身執(zhí)教能力的提高，在教學(xué)過程中沒有做好教學(xué)反思工作，沒有進行有效教學(xué)模式改進和創(chuàng)新，也是導(dǎo)致其課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下的一個重要原因。

1.5、學(xué)生基礎(chǔ)不足

在大學(xué)的體育舞蹈教學(xué)工作中，還存在著學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)不足的問題。在我國的中學(xué)教育階段，由于受到應(yīng)試教育觀念的影響和制約，導(dǎo)致中學(xué)教育大都以應(yīng)試能力和知識教學(xué)為主要的教學(xué)任務(wù)，對于體育舞蹈教學(xué)工作的城市程度嚴重不足，只有體育舞蹈特長生能夠接收到專業(yè)的體育舞蹈教育和培養(yǎng)。這就導(dǎo)致大部分高中學(xué)生都沒有接觸過體育舞蹈，體育舞蹈基礎(chǔ)嚴重不足。在這種情況下，就會給大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作帶來響應(yīng)的困難。由于學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)嚴重，導(dǎo)致大學(xué)教師在體育舞蹈教育過程中，需要花費較多的時間和精力對學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)。同時由于大學(xué)生的年齡偏高，已經(jīng)過了學(xué)習(xí)體育舞蹈基礎(chǔ)的最佳年紀，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，那已起到培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈興趣的作用和目的。

2、大學(xué)體育舞蹈課程設(shè)置關(guān)鍵分析

2.1、設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，首先應(yīng)做好教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置工作，既要考慮到普及和推廣體育運動的需求，同時又要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，保障教學(xué)內(nèi)容和對合理性。第一，在進行體育舞蹈課程設(shè)置時，教學(xué)管理人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求以及教學(xué)特點，合理安排教學(xué)時間，給予大學(xué)體育體育舞蹈足夠的教學(xué)時間，使其能夠正常完成教學(xué)工作。同時教學(xué)在教學(xué)過程中，也要根據(jù)體育舞蹈的運動特點以及學(xué)生的實際基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，時期能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理需求，保障教學(xué)質(zhì)量和效率。第二，大學(xué)在開設(shè)體育舞蹈教學(xué)的課程時，不僅要重視學(xué)生的體育舞蹈技術(shù)教學(xué)，還應(yīng)重視相應(yīng)的理論教學(xué)工作。教師在教學(xué)過程中，要將體育舞蹈的理論知識貫穿于教學(xué)之中，注重增強學(xué)生對體育舞蹈運動的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的體育舞蹈愛好和興趣，更好地促進大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的未來發(fā)展。第三，在實際教學(xué)是，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理調(diào)整和改進，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，保障教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2、設(shè)置合理的教學(xué)考核評價機制

教學(xué)考核和評價是影響教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，還要設(shè)置合理的教學(xué)考核評價機制，注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)努力，全面保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。第一，要制定合理的平時考核機制，包括學(xué)生的日常出勤考核、課堂學(xué)習(xí)考核以及學(xué)習(xí)成果考核等，注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)努力，保障來和評價的合理性。第二，做好最終考核工作。期末考核評價是整個教學(xué)過程中重要考核工作內(nèi)容，教師在考核工作過程中，可以制定分層考核的考核機制，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同層次的考核內(nèi)容，注重考核的全面合理。第三，教師還應(yīng)適當縮減考試成績在考評中所占的比重，而應(yīng)將學(xué)生的成績與其基礎(chǔ)水平進行對比參考，合理弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而注重學(xué)生的訓(xùn)練和努力過程。

2.3、設(shè)置合理的教學(xué)模式

隨著大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)逐漸難以適應(yīng)教學(xué)的需求，必須要對其進行有效的改進和創(chuàng)新。所以在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，要合理設(shè)置教學(xué)模式，以保障教學(xué)質(zhì)量和效率。例如：高校在采用分層教學(xué)的教學(xué)方式進行體育舞蹈教學(xué)時，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體育舞蹈基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進行合理分層，并不同層次學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，強化對學(xué)生的因材施教。

2.4、設(shè)置合理的課內(nèi)外活動

在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，設(shè)置合理的課內(nèi)外體育舞蹈教學(xué)活動，沒有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。第一，高校愛體育舞蹈教學(xué)過程中，可以定期舉辦體育舞蹈比賽運動，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，促進體育舞蹈在大學(xué)的傳播和發(fā)展。第二，可以舉辦各種課外活動，如俱樂部活動、體育舞蹈學(xué)習(xí)班等，激發(fā)學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與導(dǎo)致體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中之中。

3、結(jié)束語

體育舞蹈教學(xué)工作在大學(xué)教學(xué)中的開展，不僅與利于促進大學(xué)生的資格發(fā)函，同時還能夠促進體育舞蹈運動的推廣和傳播。但是在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)過程中，一定要注重做好相應(yīng)的課程設(shè)置工作，從而保障體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率，全面促進大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作的未來發(fā)展。