民辦高校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

吳 瑤 陳 兵

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110168）

民辦高校學(xué)生思想政治教育工作既具有一般思政教育的共同特征，同時(shí)也具有其獨(dú)特性。在新時(shí)期的時(shí)代背景下，要確保民辦高校學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，就必須全方位掌握該項(xiàng)工作的特點(diǎn)，并對(duì)傳統(tǒng)工作理念與模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出具備較高思想道德素質(zhì)與政治素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

1 民辦高校學(xué)生思想政治教育工作的特征

1.1 思想政治教育環(huán)境的開放性

所謂思想政治教育環(huán)境，指的就是思想政治教育工作的運(yùn)行空間，它是影響思想政治教育工作質(zhì)量的一大重要因素。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高校學(xué)生的思想政治教育環(huán)境越來(lái)越開放，在發(fā)展趨勢(shì)上表現(xiàn)出與國(guó)外先進(jìn)思政教育理念相融合的特征。民辦高校一直以來(lái)都比較注重與企業(yè)之間的交流與合作，倡導(dǎo)工學(xué)結(jié)合，這就使得其教育環(huán)境的開放性進(jìn)一步提升，同時(shí)兼顧教育環(huán)境與教育介質(zhì)的多元化?，F(xiàn)階段，高校思政教育正面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，由于民辦高校的辦學(xué)時(shí)間本身較短，在思想政治教育工作的研究上也不夠深入，尚處于初級(jí)探索階段，還未建立比較完善的理論體系。民辦高校在思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)上的流動(dòng)性以及內(nèi)部管理?xiàng)l件的易變性，造成思想政治教育工作在實(shí)際開展過(guò)程中的隨意性顯著加大。需要尤其關(guān)注的是，民辦高校的生存風(fēng)險(xiǎn)本身就比較大，面臨的不可控影響因素也比較多，一旦外部宏觀環(huán)境發(fā)生變化，就會(huì)對(duì)民辦高校思政教育工作的開展產(chǎn)生直接影響，這是民辦高校思想政治教育環(huán)境過(guò)于開放所帶來(lái)的弊端之一，需要在今后的工作中引起高度重視。

1.2 思想政治教育對(duì)象的復(fù)雜性

在思想政治教育特征的研究中，教育對(duì)象的特點(diǎn)是重要內(nèi)容之一。民辦高校大學(xué)生不僅具有現(xiàn)代大學(xué)生的普遍特征，同時(shí)也具有自身的個(gè)性化特點(diǎn)，可以說(shuō)是一個(gè)具有一定復(fù)雜性與獨(dú)特性的團(tuán)體，具體表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：一方面是教育對(duì)象的構(gòu)成比較復(fù)雜。站在學(xué)歷層次的角度來(lái)看，民辦高校有些學(xué)生屬于全日制，還有一些學(xué)生屬于非全日制。而且大多數(shù)民辦高校都同時(shí)培養(yǎng)包括專科、本科、碩士等在內(nèi)的不同層次的學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)校在開展思想政治教育工作的時(shí)候無(wú)法用統(tǒng)一的方法來(lái)解決學(xué)生的思想矛盾和問題。另一方面是教育對(duì)象在思想觀念與道德素養(yǎng)上表現(xiàn)出的多元化特征。民辦高校所招收的學(xué)生在最初入學(xué)的時(shí)候成績(jī)都不是很好，且大部分學(xué)生都存在自卑與自尊相矛盾的特征，因?yàn)槭艿嚼骊P(guān)系、就業(yè)形勢(shì)等的影響，民辦高校學(xué)生在社會(huì)接受度與認(rèn)可度上要比普通高校的學(xué)生更加敏感，他們?cè)诖髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)中很容易形成只為追求自身利益的個(gè)人主義思想，社會(huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，未意識(shí)到個(gè)人的思想道德觀念與素養(yǎng)在未來(lái)事業(yè)發(fā)展中的重要價(jià)值。學(xué)生觀念的差異性與學(xué)歷層次的復(fù)雜性是相互交織、相互影響的關(guān)系，教育對(duì)象接受思想政治教育的態(tài)度與其自身的思想道德認(rèn)知水平之間具有密切聯(lián)系，這就給民辦高校學(xué)生思政教育工作的開展帶來(lái)了一定阻礙，并對(duì)該項(xiàng)工作的開展提出了更高的要求，教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到教育對(duì)象的復(fù)雜性、多元性特征，采用針對(duì)性的教育方法，這樣才能從根本上提高教育成效。

1.3 思想政治教育目標(biāo)的差異性

民辦高校在思想政治教育目標(biāo)上與普通高校存在極大的不同，其不僅涉及到社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想道德水平與政治素養(yǎng)提出的基本要求，同時(shí)也與學(xué)校的人才培養(yǎng)方向有著密切聯(lián)系。目前以及未來(lái)的一段時(shí)間，民辦高校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求以及高等教育分工的變化，應(yīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要目標(biāo)，堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向，這就對(duì)民辦高校思想政治教育中的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)等提出了更高的要求。正是由于民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上表現(xiàn)出的差異性特征，決定了其開展思想政治教育工作必須始終堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)教育與道德教育同時(shí)推進(jìn)。既要在思政教育中注重培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德素養(yǎng)，同時(shí)也要盡最大努力使學(xué)生成為政治覺悟與職業(yè)素質(zhì)較高的專業(yè)型、應(yīng)用型人才，從而為其未來(lái)事業(yè)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

2 民辦高校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

2.1 教育方式比較落后

思想政治教育工作本身屬于一類以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)為主要目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助師生之間的情感互動(dòng)與語(yǔ)言溝通，可將正確而全面的思想政治知識(shí)與觀念傳遞給學(xué)生。但僅僅接受這些知識(shí)與觀念是不夠的，學(xué)生只有在內(nèi)心認(rèn)可的基礎(chǔ)上，才能將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化的思想認(rèn)識(shí)，并通過(guò)外在的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前我國(guó)許多民辦高校由于受到傳統(tǒng)辦學(xué)觀念等的束縛，往往將學(xué)生的思想政治教育放在次要地位，投入的教學(xué)資金非常少，不注重對(duì)教育方式的改進(jìn)和更新，在課堂教學(xué)中仍然停留在單一灌輸?shù)碾A段，這對(duì)學(xué)生思想政治教育水平的提升來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2.2 教書和育人之間存在脫節(jié)

我國(guó)民辦高校為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，聘任了許多責(zé)任感較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，這些教師在民辦高校教書育人工作中發(fā)揮出重要作用。但是，由于受到傳統(tǒng)用人機(jī)制的影響，許多民辦高校仍然存在教學(xué)與管理、教書和育人相互分離的現(xiàn)象，教師在思想認(rèn)識(shí)上也存在一些誤區(qū)，往往把教書看得很重，而輕視育人工作，無(wú)法在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)，這就阻礙了民辦高校學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 輔導(dǎo)員組成結(jié)構(gòu)不合理

我國(guó)教育部明確出臺(tái)了有關(guān)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例要求，但是現(xiàn)階段絕大多數(shù)民辦高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生之比都沒有達(dá)到該要求，由于輔導(dǎo)員數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育工作難以得到順利高效地開展。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員的組成結(jié)構(gòu)也存在不合理之處，具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：首先，輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。相關(guān)專家與學(xué)者通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分民辦高校的輔導(dǎo)員都不具備管理或思政教育的學(xué)歷背景，由于缺乏專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致其在開展學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)候難以達(dá)到預(yù)期效果。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍過(guò)于年輕化。目前許多民辦高校的輔導(dǎo)員都以本科學(xué)歷為主，且大多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)生，這一狀況本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟挲g與大學(xué)生比較接近的輔導(dǎo)員在相互溝通中要容易得多，但與此同時(shí)，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生思想指導(dǎo)方面往往比較生疏，需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。

3 民辦高校思想政治教育工作的創(chuàng)新對(duì)策

3.1 改進(jìn)和更新教育教學(xué)方式

針對(duì)當(dāng)前民辦高校在學(xué)生思想政治教育工作中存在的教育方式落后的現(xiàn)狀，必須對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和更新。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從下列幾個(gè)方面著手：第一，應(yīng)當(dāng)立足于不同學(xué)生的實(shí)際狀況，制定針對(duì)性的思想政治教育方案。第二，應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)工作的時(shí)候，多探討一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)其正確三觀的樹立。第三，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，盡量采用不同的形式和方法開展教學(xué)與考核工作。例如，將多媒體教學(xué)技術(shù)引入到思想政治課堂教學(xué)之中，并在考試方法上進(jìn)行更新，采用撰寫調(diào)查報(bào)告等方式來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正面指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)思想政治教育工作的高效化開展，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.2 對(duì)學(xué)校的育人環(huán)境加以優(yōu)化

民辦高校要實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)籌推進(jìn)，就必須創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在硬件設(shè)施建設(shè)上投入更多的資金，著力打造完善化、高品味的校園硬件環(huán)境。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將育人目標(biāo)作為基本指導(dǎo)，利用多樣化的手段開展校園文化建設(shè)工作，把重心放在校園團(tuán)結(jié)力與凝聚力的建設(shè)上，創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的文化環(huán)境。再次，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)校和社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系，使學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育在學(xué)生思想政治教育上相互配合，發(fā)揮出整體效應(yīng)。最后，應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校的管理機(jī)制，出臺(tái)明確而完善的校園規(guī)章制度，通過(guò)制度的強(qiáng)制約束力來(lái)使學(xué)生的思想行為趨于規(guī)范化。

3.3 強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校必須提高對(duì)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)的重視度，著力打造一支專業(yè)性的全員育人團(tuán)隊(duì)。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，不斷充實(shí)輔導(dǎo)員的思想政治教育專業(yè)理論知識(shí)，使其意識(shí)到思政教育也是學(xué)生管理工作的一部分，將日常管理工作與學(xué)生思想指導(dǎo)工作相互結(jié)合。其次，應(yīng)當(dāng)選拔一些優(yōu)秀的黨政干部或教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，使其與專職輔導(dǎo)員相互配合，共同發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)，從而使學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生思想政治教育工作占有十分重要的地位?，F(xiàn)階段許多民辦高校在思想政治教育工作中都還存在教育方式落后、輔導(dǎo)員組成結(jié)構(gòu)不合理等，還需在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)和更新教育教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)校育人環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)思政教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。