探究高校思政工作與文化建設的融合發(fā)展

陽秋慧

(成都文理學院，四川成都 610400)

隨著社會的飛速發(fā)展，我國教育水平整體不斷提高，對于思政工作的落地實施有了更高的要求。思政工作是對學生進行思想教育，三觀培養(yǎng)的重要途徑，積極將高校學生培養(yǎng)成高素質、專業(yè)化的綜合人才。目前高校普遍面臨對于思政工作重視度不夠、創(chuàng)新力度不大、教學效果不盡如人意的情況，該文闡述文化建設對思政工作的正面積極意義，提出兩者的融合建議，增強思政工作的專業(yè)性與實效性，推進思政工作在高校中積極順利地開展下去。

1 相關概述

1.1 校園文化

以學生為主體的校園文化是一種群體文化，主要內容為課外文化活動，以學校校園為主要活動場地，結合學校所有教職工在內，主要特征為一種獨特的校園精神。校園文化以學校精神文化為基石，以其滲透性、互動性和傳承性等特性活躍于各大校園，為提升學生素質、塑造高尚的道德情操、營造良好的氛圍、豐富學生的業(yè)余生活提供了重要途徑。

1.2 高校校園文化特征

高校的校園文化，創(chuàng)造主體是有素質、有修養(yǎng)的教師以及朝氣蓬勃的大學生，他們的文化修養(yǎng)和知識結構決定了對精神領域的追求比較高。主要特征是深層次性、快速轉換性以及高度創(chuàng)新性。以其先進的理念，飽滿的精神狀態(tài)、有創(chuàng)造力的思維方式等方面接受最前沿的信息，能夠準確判斷接受知識的必要性，而不是盲目追隨。高校校園文化的創(chuàng)新性、開放性、多元性、高雅性，對于世界觀、人生觀和價值觀的逐步形成奠定了基礎。

2 文化建設在高校思政工作中的意義

2.1 導向意義

對于文化建設角度而言，在學生對學校教授內容的文化價值深層次理解基礎上，為其營造深刻的、獨一無二的精神以及文化氛圍，使其潛移默化地接受各個方面的引導。對于思政工作而言，與文化建設密切相關，不能割裂開來，受文化熏陶的大學生，對于任何事物的緣由了解清晰，對于相關事件的是非曲直以及嚴重程度做出自己的判斷，形成自我觀點，所以思政工作是建立在文化熏陶基礎之上的；但是校園文化建設的開展，必須具有其社會屬性才可以有它的實際意義，否則就是無源之水、無根之木。校園文化建設必須有思政工作的正確引導，這樣才可以使其具有更強的實踐意義。思政工作為文化建設提供了政治導向，文化建設為思政工作提供了實施基礎。

2.2 凝聚意義

高校先進的教學理念，積極、創(chuàng)新的校園文化，可以對學生產(chǎn)生強大的吸引力，喚起對學校的認可與熱愛之情，自發(fā)形成團隊凝聚意識。對于學校開展的文化活動，積極參與，努力宣傳；弘揚的社會精神，以身作則并用行動感染周邊；為創(chuàng)新學校文化建設獻計獻策，將自己作為其中一員，而不是觀望，坐視不理的態(tài)度。對于同一件事情達成共識，拒絕與背道而馳的精神為伍，努力維護學校聲譽，不斷提高自己的思想政治覺悟，為推進高校校園文化建設蓬勃向上發(fā)展盡自己的一分力量。

2.3 傳承意義

傳承校園文化，對于產(chǎn)生深遠意義的獨特以及新穎的教育理念和教育方式，必須進行繼承并發(fā)揚光大，任何創(chuàng)新都有其培養(yǎng)基礎，經(jīng)歷無數(shù)次的摸索，不斷總結經(jīng)驗，實時進行調整，無根之木無法抵御暴風雨的侵襲。與時俱進并不意味著與以前割裂開來，而是在原有基礎上取其精華，摒棄糟粕，將新理念新方式完美融合到現(xiàn)有的教育中去。傳承高校校園文化建設精華，可以為學校的平穩(wěn)發(fā)展奠定基礎，使其對新形態(tài)的沖擊有力量進行抵抗與吸收。

3 高校思政工作與文化建設融合建議

3.1 利用特色教學文化激發(fā)學生對學校的熱愛

高校文化深刻影響著學生，凝聚校園的所有人，使其思想達成一種默契。默契是通過學術方面的傳播、文化傳承以及心靈凈化的共鳴，浸潤到文化建設的各種形式與環(huán)節(jié)中去，使得學校的理念、風貌以及氣質在各大高校中出類拔萃。思政部門必須結合學校優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，構建良好的文化建設環(huán)境，創(chuàng)新的教育形式，使得學校對于學生有強大的吸引力和認可度，從而達到對于學校的思想教育工作自覺接受，并學以致用，將思政工作運用到日常文化建設中去，從而做到對于學校環(huán)境和氛圍的熱愛。

3.2 利用特色精神力量抗擊消極校園文化

隨著我國不斷推進的全球化進程，經(jīng)濟現(xiàn)狀不斷發(fā)生新變革，外來文化對于大學生的心理沖擊很大，正向、積極的文化對于大學生的思政方面起到了進步的作用，消極部分影響了思政工作的正常推進，對校園文化建設也是不利的。所以大力弘揚社會主義價值觀，用強有力的中國特色理論武裝他們，通過對于民族精神與情懷的思政教育，使其有選擇性地進行吸收。培養(yǎng)大學生獨立思考、獨立分析、獨立判斷的能力，保障校園文化建設進入良性有序的發(fā)展氛圍。

3.3 營造特色創(chuàng)新的文化傳承環(huán)境

普及高等教育，提高了國家的整體國民素質，但是對于大學生而言，面臨就業(yè)壓力與競爭?？箟耗芰σ蛉硕悾行┤丝箟耗芰?，畢業(yè)后，通過自我規(guī)劃與努力，在行業(yè)中做出了成績；有些人抗壓能力較弱，選擇了逃避推諉的生活方式，在工作中消極怠工，不思進取，更有甚者就是回家啃老。所以構建一種積極向上的高校文化，可以多方面地對學生產(chǎn)生影響，增強其抗打擊能力和社會責任感。首先，需要傳承學校優(yōu)良傳統(tǒng)，結合新時代新內涵，對于艱苦樸素的傳統(tǒng)需要大力弘揚，浪費的現(xiàn)象需要嚴格處理；其次，加大誠信教育力度，誠信是一個人非常重要的一種品質，只有人人講誠信才能營造良好的社會氛圍；再次，增強挫折教育力度等因素，為大學生健全的人格創(chuàng)造優(yōu)良的文化建設氛圍，只有增強學生的抗挫能力才能有助于他們的長遠發(fā)展和進步。

4 結語

高校思政工作與文化建設的融合，推動了思政工作的有效落地實施，兩者互相作用，思政工作為文化建設提供了政治導向，文化建設為思政工作提供了實施基礎。將思政工作融入文化建設中，可以提升學生對思政工作的興趣，提高思政教育的實效性。