論社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育創(chuàng)新的典型引領(lǐng)

苗春鳳，楊正德

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院，江西南昌 330013）

自黨的十八大報(bào)告提出倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一戰(zhàn)略任務(wù)之后，習(xí)近平總書記指出：要“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育”[1]。中共十八屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào) “建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！苯ㄔO(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來了深遠(yuǎn)的影響。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

1.1 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨在思想理論建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容。中共十六屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本”。 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)的反映，也是我們黨深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)分析當(dāng)前形勢(shì)歸納和提煉的結(jié)果，蘊(yùn)含著豐富、深刻的思想內(nèi)容。

1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富了高校思想政治教育創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

伴隨著黨的理論的創(chuàng)新歷程，我國(guó)高校思想政治教育的指導(dǎo)思想在馬克思主義指導(dǎo)下也在不斷地發(fā)展，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，都成為高校思想政治教育的指導(dǎo)思想。目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，自然也是高校思想政治教育的重要指導(dǎo)思想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)整體，從國(guó)家層面、社會(huì)層面，再到個(gè)人層面，互相聯(lián)系、互相作用、相互支撐、和諧統(tǒng)一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀這三個(gè)層次邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，相互補(bǔ)充相互支撐，從理論到實(shí)踐、由思想到行為構(gòu)成了一個(gè)整體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以其先進(jìn)性、深刻性豐富了高校思想政治教育的指導(dǎo)思想。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求高校思想政治教育高度整合教育內(nèi)容，將以往教育內(nèi)容整合到馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神與時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面，全面融入富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等核心思想，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。我們當(dāng)前的思想政治理論課教學(xué)改革正在嘗試以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容。

馬克思主義是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的根本指導(dǎo)思想，它為我們提供了科學(xué)而全面的世界觀和方法論，提供了科學(xué)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐工具。馬克思主義科學(xué)理論以客觀事實(shí)為根據(jù)，總是伴隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷推進(jìn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新，把馬克思主義理論觀的發(fā)展變化體現(xiàn)在教育內(nèi)容之中，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果教育引導(dǎo)廣大學(xué)生。

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，昭示了我們要分階段分步驟建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，全面建設(shè)小康社會(huì)，到21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，最終目標(biāo)是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義國(guó)家。進(jìn)行高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新，應(yīng)該充分闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的核心內(nèi)容，向?qū)W生全面介紹我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的巨大進(jìn)展，將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想與新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)結(jié)合起來。

以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，它是中華民族生存和發(fā)展的有力精神支撐。創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該立足我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，探索在全面深化改革基礎(chǔ)上民族精神與時(shí)代精神的變化發(fā)展，將其納入教育內(nèi)容之中。

社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，它既是對(duì)公民思想行為選擇標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值認(rèn)同，也是對(duì)社會(huì)主義合格公民基本思想道德規(guī)范與健康文明生活方式的具體概括。創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，應(yīng)該將《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》及校紀(jì)校規(guī)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，融會(huì)貫通，推陳出新。

3 高校思想政治教育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

高校思想政治教育創(chuàng)新是指建立在高校思想政治教育實(shí)踐基礎(chǔ)之上，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，以內(nèi)容為核心的理念、方法、載體、機(jī)制、環(huán)境等方面實(shí)施的有益于大學(xué)生自由全面發(fā)展與思想政治教育科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)造性活動(dòng)。高校思想政治教育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

3.1 思想政治理論課是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地、主渠道作用，不斷更新教學(xué)理念，完善課程建設(shè)，改革教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該把握科學(xué)發(fā)展觀的核心，突出以人為本，創(chuàng)新思想政治教育理念，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教育引導(dǎo)大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教學(xué)方式方法創(chuàng)新是高校思想政治教育創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同價(jià)值觀念的討論與辨析。社會(huì)的多樣化帶來了價(jià)值觀念的多元化，各種價(jià)值觀念相互激蕩。民主社會(huì)主義、西方馬克思主義、自由主義等多種社會(huì)思潮的涌入更是沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能無視其他價(jià)值觀念的存在，而是應(yīng)該積極組織對(duì)不同價(jià)值觀念的討論與辨析?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[2]踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)在理論的徹底性上下功夫，用理論的魅力吸引大學(xué)生，通過對(duì)不同價(jià)值觀念的梳理與辨析，確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生接受并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值取向的偏差有多種原因，只看到社會(huì)表面現(xiàn)象而沒有認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)是重要原因之一。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，組織大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，找準(zhǔn)位置、明確責(zé)任，正確處理個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀的基本方法。

3.2 校園文化是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化與制度文化建設(shè)三方面，其中，精神文化是目的，是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，它涵蓋校園歷史傳統(tǒng)和全校教職工認(rèn)同的共同文化觀念、生活觀念等思想觀念，是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌與個(gè)性的集中體現(xiàn)；物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是開展校園文化建設(shè)的前提和必要準(zhǔn)備；校園制度文化涵蓋學(xué)校傳統(tǒng)、規(guī)章制度等內(nèi)容，是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的制度前提，也是校園文化建設(shè)的重要支持系統(tǒng)。校園文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，能為思想政治教育創(chuàng)新提供良好的環(huán)境。

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的校園文化環(huán)境的熏陶有利于大學(xué)生接受、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以各式各樣的校園文化活動(dòng)為載體，圍繞校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)整合教育資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校制度與管理工作之中，完善心理輔導(dǎo)機(jī)制、生活資助機(jī)制與學(xué)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建和諧校園，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 教育主體的典型引領(lǐng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要保證

教育者在社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)中的重要地位是不言自明的。教育主體應(yīng)先受教育，深入理解、系統(tǒng)掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真學(xué)真懂真實(shí)踐，踐行、維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，言行一致，表里如一，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者。親其師，信其道。只有這樣，高校教師才能底氣十足地引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，解答學(xué)生困惑，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。近年來某些高校招生欺詐、巨額拖欠銀行貸款等不良現(xiàn)象以及本科教學(xué)評(píng)估中普遍的弄虛作假現(xiàn)象對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)造成了極大的傷害，極少數(shù)教師學(xué)術(shù)不端、違法亂紀(jì)等現(xiàn)象也為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了一些不好的影響，應(yīng)該引起我們的重視。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的深入，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也在不斷發(fā)展。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該積極開展典型引領(lǐng)，充分發(fā)揮出典型活動(dòng)的積極作用?！皹涞湫突顒?dòng)應(yīng)回歸其本真，作為一種基本的引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)管理手段，發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)功能，傳播正能量?！盵3]高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮自身人文社科研究方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理論與學(xué)術(shù)方面的研究，不斷深化價(jià)值觀形成規(guī)律的認(rèn)識(shí)，把握大學(xué)生思想活動(dòng)差異性、獨(dú)立性、選擇性、多變性的特點(diǎn)，不斷推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新以確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。