漢英筆譯中的漢語(yǔ)整合與英文框架

陶 哲

（沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110159）

翻譯是用一種語(yǔ)言文字忠實(shí)而流暢地傳達(dá)另一種語(yǔ)言文字所包含的的意思或思想。在我們學(xué)習(xí)翻譯的過(guò)程中，很多人把翻譯的過(guò)程簡(jiǎn)單的理解為英譯漢就是理解的問(wèn)題，漢譯英就是表達(dá)的問(wèn)題?？墒鞘聦?shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣簡(jiǎn)單的。

1 跨越理解的障礙

由于漢英兩種語(yǔ)言屬于完全不同的語(yǔ)系，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)尤其是語(yǔ)法系統(tǒng)，差別很大。尤其是在漢語(yǔ)的表達(dá)中，由于多音字或典故的原因，很多譯者也會(huì)產(chǎn)生對(duì)詞語(yǔ)一知半解或斷章取義的現(xiàn)象。所以對(duì)漢語(yǔ)的整合可以從詞匯內(nèi)涵的整合，語(yǔ)義內(nèi)涵的整合兩個(gè)方面來(lái)著手。

1.1 詞匯內(nèi)涵的整合

漢譯英中出現(xiàn)的問(wèn)題往往是因?yàn)閷?duì)原文詞語(yǔ)理解有誤。例如：“雨雪時(shí)候的星辰”是冰心先生早年的一篇抒情散文，由于“雨”，“雪”是我們很熟悉的自然現(xiàn)象，我們很容易將其理解為“下雨和下雪的時(shí)候”。但是這里，“雨”是動(dòng)詞，讀yù,，所以這里的“雨雪”意為“下雪”。所以張培基先生將其譯為“Stars on a Snowy Night”。漢英筆譯的特殊性就在于此。我們首先要充分理解句義。在這里我們強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)漢語(yǔ)概念的整合。眾所周知，翻譯首先是建立在理解原文的基礎(chǔ)上，原文空間的文本信息不僅承載了源語(yǔ)文化，更是作者思想的反映與體現(xiàn)。因此，對(duì)于譯者來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的源語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)功底是必不可少的，要保證翻譯工作的順利進(jìn)行，必須首先深刻理解原文。其次對(duì)源語(yǔ)文化，社會(huì)背景，社交禮儀要有豐富的儲(chǔ)備，對(duì)作者創(chuàng)作意圖也要有足夠的了解。

在將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)詞匯內(nèi)涵意義的理解是最基本的，但是因?yàn)榭此坪?jiǎn)單，經(jīng)常被忽略，從而產(chǎn)生理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，從而影響譯文的準(zhǔn)確性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確，而造成譯文不恰當(dāng)?shù)那闆r。

比如，在漢語(yǔ)中“寒暄”是指“見(jiàn)面時(shí)談?wù)撘恍┨鞖饫渑?lèi)的應(yīng)酬話(huà)”（exchange of conversational greetings），但很多同學(xué)將其理解為交往中的客套話(huà)，就譯為：They will leave after exchange of some polite expressions of formulas.；“海闊天空”可比喻“想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際”，而很多同學(xué)理解為“談了許多話(huà)”；譯為：They will leave after a lot of talking.；“二話(huà)不說(shuō)”應(yīng)該指的是“沒(méi)說(shuō)別的話(huà)”，但一些同學(xué)理解為“一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)”，譯為：It seemed unnatural to offer visiting cards without a word.還有一些漢語(yǔ)中的成語(yǔ)與俗語(yǔ)，因?yàn)闅v史背景或地域背景，或是富含典故之時(shí)，有些譯者在翻譯的過(guò)程中也不能完全正確的表達(dá)其含義，當(dāng)在目的語(yǔ)中找不到相對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，我們就要整合漢語(yǔ)的概念，構(gòu)建出合適的適合英語(yǔ)表達(dá)的框架。

由此可見(jiàn)，詞語(yǔ)雖小，也不容小覷，看似簡(jiǎn)單，也要仔細(xì)斟酌，這樣才能保證譯文的準(zhǔn)確性。

1.2 語(yǔ)義內(nèi)涵的整合

漢英翻譯的實(shí)踐中不僅要理解詞義，更要理解語(yǔ)境，由于思維方式的不同，要用漢族人的認(rèn)知模式體會(huì)言外之“虛”。（陳宏薇，25）。若是認(rèn)為解決了詞匯理解的問(wèn)題就能夠做出好的譯文，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，翻譯若是能順著原文一句一句的譯出來(lái)，那當(dāng)然再理想不過(guò)了，但是這種情形在漢譯英中是非常少見(jiàn)的。由于英漢兩種語(yǔ)言的行文習(xí)慣不一樣，句式的排列完全是不同的模式。因此，在翻譯之前，要對(duì)漢語(yǔ)原文的內(nèi)容和形式進(jìn)行整合，使之符合英語(yǔ)的行文模式和邏輯關(guān)系，這樣譯文才會(huì)更符合目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，更易于被目的語(yǔ)讀者接受。

紐馬克認(rèn)為，在翻譯實(shí)踐中“篇章是最后的仲裁，句子是翻譯操作的基本單位，而大部分的難題都集中在詞匯單位。”通過(guò)這樣的概念闡述，在漢譯英的翻譯過(guò)程中，句子層面的翻譯是最為重要的。只有在句子層面的翻譯操作沒(méi)有失誤，才能構(gòu)建起正確的句群和篇章。因此，語(yǔ)義內(nèi)涵層面的概念整合，主要指的是對(duì)于句法結(jié)構(gòu)的整合。因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)屬于完全不同的兩個(gè)語(yǔ)系，二者在句式結(jié)構(gòu)上有很大的差異，所以要在漢英翻譯中實(shí)現(xiàn)自由轉(zhuǎn)換，就必須對(duì)于漢語(yǔ)和英語(yǔ)各自的句法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和體系。

當(dāng)對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行比較的時(shí)候，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是“漢語(yǔ)重意合，英語(yǔ)重形合?！币夂鲜侵笣h語(yǔ)是以意義驅(qū)動(dòng)的句式結(jié)構(gòu)通常是以“話(huà)題加評(píng)論”的形式展開(kāi)，依靠語(yǔ)境的幫助確定句意；形合是強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)結(jié)構(gòu)中，則是一種句法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形式突出的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在漢語(yǔ)的表達(dá)中，許多句子沒(méi)有主語(yǔ)，甚至只有個(gè)別的詞匯構(gòu)成的句子在特定的語(yǔ)境中，可以通過(guò)體會(huì)和領(lǐng)悟來(lái)猜測(cè)句意。話(huà)題可能會(huì)隱藏起來(lái)。而在英語(yǔ)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)形式上的緊密結(jié)合，一定的語(yǔ)義或語(yǔ)氣需要通過(guò)特定的句式表達(dá)出來(lái)，比如英語(yǔ)中的強(qiáng)調(diào)句就是一種相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)。所以，了解了兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)之后，在句意層面上，應(yīng)注意到漢語(yǔ)注重在行文過(guò)程中語(yǔ)意的連貫，而英語(yǔ)是注重語(yǔ)言形式上的連接。所以在進(jìn)行漢英翻譯時(shí)，首要的人物就是把句中的信息進(jìn)行概念上的整合，脫離出原來(lái)的行文結(jié)構(gòu)，再將整合后的信息套入到英語(yǔ)的句式或句型當(dāng)中。

翻譯過(guò)程中，大概的程序就是先仔細(xì)分析漢語(yǔ)原文的邏輯層次，確定是否需要斷句，然后根據(jù)分好的單句確定每個(gè)句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，其他的修飾語(yǔ)按照英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣形成從屬關(guān)系，這樣就構(gòu)成的結(jié)構(gòu)緊密，層次清晰的英語(yǔ)句式。

范例分析：

原文：從此養(yǎng)好了，可要安分守己的，再別胡行亂鬧了。（紅樓夢(mèng)第七十二回）

譯文：When you are better you must behave more circumspectly and not carry on like that.

原句是個(gè)典型的流水句，句子看上去沒(méi)有主語(yǔ)，由三個(gè)小短句構(gòu)成，句中有三個(gè)動(dòng)詞，分別為：養(yǎng)，安分守己和胡行亂鬧。三個(gè)小短句之間沒(méi)有明顯表示邏輯關(guān)系的連接詞，如果按照原來(lái)的句式翻譯成英語(yǔ)的話(huà)，就會(huì)顯得特別羅嗦，每句加上一個(gè)主語(yǔ)之后，就會(huì)重復(fù)太多，不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。漢語(yǔ)流水句的翻譯，應(yīng)該先整合出主要信息，再放到英語(yǔ)的形式框架之中。

仔細(xì)閱讀譯文不難發(fā)現(xiàn)，譯者根據(jù)原句的句意，發(fā)掘出句子隱藏的邏輯成分，整理出比較清楚的思路：句子當(dāng)中的主語(yǔ)應(yīng)該是“你”，“從此養(yǎng)好了”是這一整句話(huà)的時(shí)間背景要安分守己，再別胡行亂鬧是并列形式，重組成英語(yǔ)的并列謂語(yǔ)：這樣，就重新構(gòu)建出了一個(gè)邏輯清晰，層次分明，形式緊湊的英語(yǔ)句式，既保留原文的語(yǔ)義，又讓目的語(yǔ)讀者看起來(lái)很流暢。

2 英語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)

這里強(qiáng)調(diào)的英語(yǔ)框架結(jié)構(gòu)是指在將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的過(guò)程中，有意識(shí)的運(yùn)用短語(yǔ),固定句型句式等結(jié)構(gòu)，這樣才能使譯文更加地道，更加容易為目的語(yǔ)讀者接受。

2.1 英語(yǔ)短語(yǔ)框架的運(yùn)用

范例分析：

原文：開(kāi)卷有益，是古人獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)的一句成語(yǔ)。（《說(shuō)開(kāi)卷有益》郁達(dá)夫）

分析：這里我們需要整合的短語(yǔ)框架有“開(kāi)卷有益、獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)，”經(jīng)過(guò)分析，“開(kāi)卷有益”可以作為主語(yǔ)，“獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)”是指通過(guò)說(shuō)上面的話(huà)來(lái)敦促人們讀更多的書(shū)，英語(yǔ)中的短語(yǔ)框架為“urge sb.to do sth.”經(jīng)過(guò)整合后，可以將上文放到英語(yǔ)的短語(yǔ)框架中，將其翻譯為如下所示，

譯文：“Reading is always beneficial”is an old idiom first used by our ancients to urge people to do more reading.

2.2 句式結(jié)構(gòu)框架的運(yùn)用

范例分析：

原文：“從頭看去，越看越愛(ài)，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。”（《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）

分析：“越…越…”是一個(gè)大家都比較熟悉的框架結(jié)構(gòu),而且還是還是一個(gè)句式結(jié)構(gòu)的框架,在這里,霍克斯運(yùn)用了“the more…the more…的結(jié)構(gòu),“不頓飯時(shí)，已”則運(yùn)用了before very long,所以譯文如下:

譯文：“The more she read, the more she liked it, and before very long she had read several acts.” （ 霍克斯譯）

原文：作家成功的路徑千差萬(wàn)別，但有兩點(diǎn)是他們必備的，那就是愛(ài)與意志。（鐵凝?《土墻上的劃痕》）

分析：首先經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)的整合，將這個(gè)句子劃分為兩個(gè)部分。一部分表達(dá)成功的路有很多，各種各樣，納入到英文的框架模式下，可使用“there be”的句式結(jié)構(gòu)。另一部分“…做…，…是必備的”，可使用“…are essential for sb.to do sth.”,這樣，我們就可以將上文翻譯為如下的譯文：

譯文：There are various ways for writers to reach success.But two factors are essential for them to do so—love and strong will.

2.3 “固定表達(dá)模式”的運(yùn)用

“在記者的反復(fù)追問(wèn)之下……”是固定的表達(dá)模式譯文：“Grilled by the reporters…”

3 結(jié)語(yǔ)

奈達(dá)說(shuō)（轉(zhuǎn)引自許均） “翻譯并不意味著是從一種語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)直接轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)一個(gè)分析、轉(zhuǎn)換和重新組織的過(guò)程?！辫b于英漢兩種語(yǔ)言之間的巨大差異，在漢英翻譯實(shí)踐中，不僅是漢語(yǔ)到英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，而且是思維方式的轉(zhuǎn)換。翻譯的過(guò)程中，首先要對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)義進(jìn)行整合，對(duì)其語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和變通，在正確理解原文語(yǔ)義內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，將漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)打散化為有用的信息，再按照英語(yǔ)的思維模式和語(yǔ)言習(xí)慣將這些信息按照英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣調(diào)整其結(jié)構(gòu)，將整合好的語(yǔ)義納入英文框架，使譯文符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，這樣才能更好的傳達(dá)原文信息，為目的語(yǔ)讀者接受。