高校體育教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的運用

□ 崔書豪（中南民族大學(xué)　湖北　武漢　430074）

高校課程改革工作的不斷推進，使得高校在注重自身教學(xué)和科研工作發(fā)展的同時，也越來越注重對學(xué)生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得高校體育教學(xué)工作受到了越來越多的關(guān)注。但是在高校體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響和制約，導(dǎo)致其教學(xué)問題普遍存在，強化體驗式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作的應(yīng)用和發(fā)展勢在必行，高校體育教育人員應(yīng)對體驗式教學(xué)的合理運用進行有效的分析和探討。

1、高校體育教學(xué)工作中存在的主要問題

1.1、高校不重視體育教學(xué)工作

教學(xué)和科研工作是高校的量大工作中心，大部分高校都將大量精力花費在這兩項工作上。但是在高校教學(xué)工作的發(fā)展過程中，存在著嚴(yán)重的重視專業(yè)課和文化課教學(xué)而忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象。高校是我國培養(yǎng)人才的基地和搖籃。面對當(dāng)前社會的高層次人才緊缺的現(xiàn)狀，大部分高校都調(diào)整了自己的教學(xué)工作，注重對學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于高校教育管理人員將教學(xué)工作重心側(cè)重于專業(yè)課和文化課教學(xué)之上，所以在課程設(shè)置時，就會出現(xiàn)體育教學(xué)課時不足，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，不利于對學(xué)生的身心健康培養(yǎng)。

1.2、教學(xué)方法不合理

在高校的體育教學(xué)工作過程只能夠，還存在著教學(xué)方法不合理的現(xiàn)象。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式在搞下體育教學(xué)工作過程只能夠的應(yīng)用時間較長，教師和學(xué)生都已經(jīng)逐漸熟悉了這種教學(xué)模式，所以部分體育教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式進行高校體育教學(xué)工作。但是隨著高校體育教育的不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)高校體育教學(xué)需求，嚴(yán)重制約了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的個性發(fā)展。另一方面高校體育教師的專業(yè)教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)較重，需要指導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生進行嚴(yán)格的體育練習(xí)。所以一些體育教師在進行非體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作時，存在著應(yīng)付了事、得過且過的現(xiàn)象，忽視了對教學(xué)方法的合理改進和創(chuàng)新。

1.3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素，但是學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象普遍存在。體育教師在高校體育教育過程中，過于追求強健學(xué)生的體魄，設(shè)計的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)較重，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，不僅沒有得到身心放松和愉悅，反而加重了學(xué)生的運動負(fù)擔(dān)，使體育課實際教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)期，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，不僅要忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時還要完成各種考證任務(wù)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對于體育運動的關(guān)注較少。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)信息靠技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的大部分空余時間都花費在了上網(wǎng)娛樂項目上，對于體育運動的學(xué)習(xí)興趣低下。

1.4、教學(xué)場地和器材的制約

體育教學(xué)需要高校具有完善的體育教學(xué)場地和設(shè)施，但是在高校的實際發(fā)展過程中，有些高校的管理人員將大量的教育經(jīng)費都用于高校專業(yè)課教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上，而用于體育場地和器材建設(shè)的經(jīng)費相對較少，沒有及時更換陳舊的體育教學(xué)設(shè)備并及時引進先進的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致體育教學(xué)工作受到了教學(xué)場地和器材的制約，影響了體育教學(xué)工作的正常進行。并且高校雖然建有體育場館并配備有完善的教學(xué)設(shè)施，但是這些設(shè)施大都是為高校體育專業(yè)的教學(xué)之用，高校體育教學(xué)過程中仍然存在著嚴(yán)重的教學(xué)場地和設(shè)施匱乏的現(xiàn)象。

2、運用體驗式教學(xué)模式進行高校體育教學(xué)的意義

2.1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識是高校體育教學(xué)工作的目標(biāo)之一。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式比較生硬機械，學(xué)生在教學(xué)活動中只是跟隨教師進行體育知識學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)需求，同時還制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。但是在高校體育教學(xué)工作，合理滲入體驗式教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用和意義。體驗式教學(xué)過程既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程，在教學(xué)過程中教師可以傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗，并及時調(diào)整和改進自己的教學(xué)工作，為學(xué)生營建一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在積極、良好的心境下進行體育學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，是體育教學(xué)活動能夠更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、有助于提升學(xué)生的綜合能力

高校課程教學(xué)改革工作的不斷推進，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)之間提上了日程，受到了越來越多人的關(guān)注，但是在高校的實際教育過程中，專業(yè)課教學(xué)工作仍然是教學(xué)中心，提升學(xué)生的專業(yè)水平仍是高校教學(xué)工作過程中的重中之重，對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)效果并不明顯。將體驗式教學(xué)模式合理融入到高校的體育教學(xué)工作之中，能夠有效強化對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。體驗式教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的綜合能力。在體驗式教學(xué)模式下，可以強化師生之間在教學(xué)過程中的雙向交流，將學(xué)生的認(rèn)知過程與情感體驗合理結(jié)合在一起，通過教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實現(xiàn)“自我教育”。在這種教學(xué)模式下，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)能夠起到事半功倍的效果。

2.3、有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端

隨著高校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸顯露出來，成為了制約高校體育教學(xué)工作未來發(fā)展的一個重要因素。而利用體驗式教學(xué)模式進行高校體育教學(xué)工作，對于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義。體驗式教學(xué)模式強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗，是從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。利用這種教學(xué)模式進行實際的體育教學(xué)工作時，能夠有效避免傳統(tǒng)的機械式引導(dǎo)教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化對學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、高校體育教學(xué)中體驗式教學(xué)模式運用的有效策略

3.1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

高校體育教學(xué)中運用體驗式教學(xué)模式時，高校體育教師應(yīng)首先注重強化教學(xué)情境設(shè)計，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，架起學(xué)生已知經(jīng)驗、情感與體育學(xué)習(xí)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起學(xué)生參與的欲望。教師在進行請進設(shè)計時，既要注重對體育知識的探索性，同時又要注重教學(xué)情境的安全性。一方面要設(shè)計符合大學(xué)生認(rèn)知水平和思維方式的教學(xué)情境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。另一方面要合理設(shè)計教學(xué)步驟。教師在進行情境教學(xué)時，應(yīng)采用循序漸進的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性和主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進高校體育教學(xué)工作的未來發(fā)展。

3.2、強化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

在高校的體育教學(xué)工作發(fā)展中，高校應(yīng)注重強化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，從而為體驗式教學(xué)模式的合理運用創(chuàng)造有利條件。體育教學(xué)設(shè)施不完善是當(dāng)前我國高校體育教學(xué)過程中的主要問題之一，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)工作的正常開展，影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。高校應(yīng)提高對體育設(shè)施建設(shè)的資金投入，加大體育安設(shè)施教育力度，擺脫體育教學(xué)的設(shè)施限制，從而保障體育教學(xué)工作的正常展開。同時高校還應(yīng)注重強化體育設(shè)施的維護管理機制，從而保障體育教學(xué)安全，更好的促進體驗式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作中的應(yīng)用和發(fā)展。

3.3、注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體驗式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于整體的教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，引導(dǎo)學(xué)生進行積極地體育運動實踐，從而激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主參與實踐活動時，學(xué)生就會根據(jù)自己的需要和意愿進行不同形式和不同方面的體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就能獲得直接經(jīng)驗與成功感，學(xué)生的主體性和個性就能獲得充分的發(fā)展。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以對學(xué)生進行創(chuàng)新精神以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.4、重視師生間的互動交流

提體驗式教學(xué)強調(diào)重視師生的雙邊情感體，所以在教學(xué)過程中強化師生支架的互動交流必不可少，是整個教學(xué)活動成功的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)膸熒迎h(huán)節(jié)，為師生之間的互動交流創(chuàng)造有效條件。同時在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生及時進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)感受的交流，強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。同時教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和情感趨向，為學(xué)生進行答疑解惑，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

4、結(jié)束語

體驗式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方法，能夠為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。這種教學(xué)模式在高校體育教學(xué)工作的合理運用，對于改變當(dāng)前高校的教育現(xiàn)狀，提升其教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義，所以相應(yīng)人員應(yīng)進一步促進體驗式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

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