劉小飛
摘 要:小學(xué)是每個學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀初步形成的階段,是培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。但由于教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對德育認(rèn)識不夠,對教材中的德育素材運(yùn)用不夠,無法到達(dá)預(yù)期的效果。提高數(shù)學(xué)教學(xué)德育是當(dāng)下教師的重中之重,要提高教師認(rèn)識,增加德育在教學(xué)中的比重。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育;方法
小學(xué)教育是在整個教育體系中是基礎(chǔ)教育,主要包括:道德素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)、智慧素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)、個性素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)、身體發(fā)展的基礎(chǔ)。其中最重要的道德素質(zhì)的發(fā)展,德育應(yīng)該滲透到每一門學(xué)科中,包括在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。我們討論數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育,是由于數(shù)學(xué)本身具備德育功能,但是這一點(diǎn)往往被大家忽視,如果能做到數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的融合,可以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使其更具有吸引力,真正做到寓教于樂。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育的內(nèi)容
1.培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀
數(shù)學(xué)的發(fā)展注重生活的實(shí)踐性,比如“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“對立統(tǒng)一”等觀點(diǎn)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,從而幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)的數(shù)學(xué)思維。
2.培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用良好品質(zhì)
數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有勤于思考的素質(zhì),有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的積極性,數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練有利于開發(fā)學(xué)生的大腦,鍛煉刻苦堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這些良好品質(zhì)需要教師在教學(xué)活動中注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等各種學(xué)科的基礎(chǔ),小學(xué)數(shù)學(xué)教育有利于啟蒙學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識和追求、對真理的追尋,這種科學(xué)素養(yǎng)的形成能使學(xué)生受益終生。
二、一線數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的缺失
德育的重要性我們已經(jīng)知道,但是目前德育在一線數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中處于缺失的狀態(tài),主要是因?yàn)橐韵略颍?/p>
1.部分教師認(rèn)識錯誤
有部分教師認(rèn)為德育是思想道德老師應(yīng)該考慮的事情,數(shù)學(xué)課堂只需要教授數(shù)學(xué)知識,如果進(jìn)行德育就是舍本逐末。而且在應(yīng)試教育思想影響下,部分教師過分追求成績忽視德育,這也是導(dǎo)致德育缺失的原因之一。
2.對數(shù)學(xué)教材的德育素材挖掘不夠
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)德育的內(nèi)容較少,需要教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)充分挖掘教材中的德育內(nèi)容,同時也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦谠滩牡幕A(chǔ)上擴(kuò)展德育內(nèi)容,不要過于拘泥于教材。但是現(xiàn)實(shí)情況是大部分教師只注重提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,沒有用心挖掘德育素材。
3.教師滲透和學(xué)生接受度脫節(jié)
在人生的不同階段,認(rèn)知水平存在著較大的差異。外國有個心理學(xué)家用感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段以及形式運(yùn)算階段等概述了人類從嬰幼兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展情況,將小學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展差異情況充分體現(xiàn)出來。然而大部分教師在進(jìn)行德育滲透時會忽視學(xué)生的認(rèn)知水平,有的滲透內(nèi)容過多過難,學(xué)生難以接受;有的滲透內(nèi)容太少太容易,無法到達(dá)預(yù)期的效果。
三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的思考
筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科德育的滲透要從兩個方面入手,一方面是我們在教學(xué)實(shí)踐中將數(shù)學(xué)教學(xué)德育落實(shí)到數(shù)學(xué)課程中,以課程為出發(fā)點(diǎn),主動滲透德育;另一方面是我們主動探索數(shù)學(xué)教學(xué)中隱藏的德育相關(guān)內(nèi)容,探索適合課堂的教學(xué)方式,從而在提升教學(xué)質(zhì)量的同時加強(qiáng)德育,比如可以挖掘數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美學(xué)等來營造良好的課堂氛圍,潛移默化地提升學(xué)生素養(yǎng)。
1.提高教師認(rèn)識,增加德育在教學(xué)中的比重
德育的缺失有很大一部分原因是教師的不重視,隨著時代的發(fā)展,教師也需要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求?,F(xiàn)在中國已經(jīng)步入物聯(lián)網(wǎng)時代,需要大量的綜合素質(zhì)人才,每個人一生中要不斷地學(xué)習(xí),掌握大量各門各類的知識,而不能局限在應(yīng)試教育的框架中。2018年教育改革的關(guān)鍵詞有“教師隊(duì)伍”和“教育保障”,教育部會大力提升教師的素質(zhì),要求我們更具積極性、創(chuàng)造性。教師隊(duì)伍必須主動提高教學(xué)質(zhì)量,增加德育比重,培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。
2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育和六愛教育
培養(yǎng)愛黨愛國的高素質(zhì)人才是教書的責(zé)任,在數(shù)學(xué)課堂上,也要注重對學(xué)生進(jìn)行為建設(shè)祖國振興中華而努力學(xué)習(xí)的愛國主義教育。在課堂上,我們要以數(shù)學(xué)史為載體,向?qū)W生講述古代和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對世界數(shù)學(xué)做出的杰出貢獻(xiàn),并了解我國著名數(shù)學(xué)家。如秦九韶、祖沖之、陳景潤、蘇步青等,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,鼓勵學(xué)生向偉大的先賢們學(xué)習(xí)。
在相關(guān)課程中,我們可以利用有關(guān)的教育數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就,感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè),感受國家的快速崛起,感受我們黨的偉大歷程。比如,在教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖時,可以把改革開放以來中國國民生產(chǎn)總值的變化反映在圖中,配合教師的講解,達(dá)到愛國教育的目的。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中,出現(xiàn)比較多的是熱愛祖國、熱愛集體和熱愛自然科學(xué),教師要從三個方面加強(qiáng)教育:讓要學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨,讓學(xué)生熱愛人民,讓學(xué)生熱愛勞動,努力工作。
綜上所述,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育的融合時,要采取正確的方式,結(jié)合實(shí)際情況開創(chuàng)適合學(xué)生的教學(xué)模式。時代在發(fā)展,作為人民教師,我們要擯棄陳舊的觀念,開創(chuàng)適應(yīng)新時代的“數(shù)學(xué)教學(xué)+德育”模式。
編輯 杜元元