德育之花處處開(kāi)放

蔣麗

摘 要：德育是一線(xiàn)教師的主要任務(wù)之一，有效的德育不僅能夠提升學(xué)生的道德品質(zhì)，也有助于學(xué)生日后的成長(zhǎng)。可是，一直以來(lái)德育常常被忽略，而過(guò)分注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講授，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。所以，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，要從小學(xué)開(kāi)始幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的道德品德和價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：德育；視頻觀看；情境表演；故事講述

小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面成長(zhǎng)的時(shí)期，也就是說(shuō)，有效的德育也就成為了這一時(shí)期學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。但是，以往的德育我們僅是在通過(guò)班會(huì)、班主任講授的模式進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的理解只是表面上的，得不到深層次的理解，這不利用學(xué)生德育水平的提高。所以，我們要立足于學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)組織學(xué)生觀看視頻、情境表演以及故事講述等方式來(lái)將相關(guān)的德育內(nèi)容滲透進(jìn)去，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生更加深入地理解德育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，本文就從以下三個(gè)方面入手對(duì)如何將德育滲透到課堂活動(dòng)之中進(jìn)行論述，以促使每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為一名有素質(zhì)、有道德、有能力的人。

一、視頻觀看：理解愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)是德育中的重要組成部分，也是每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在德育教學(xué)過(guò)程中，教師要改變單一的說(shuō)教，要充分發(fā)揮微視頻、動(dòng)畫(huà)片等直觀手段的作用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)幫助學(xué)生正確地理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

例如：為了確保學(xué)生能夠真正地理解什么是愛(ài)國(guó)主義精神，為什么要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，在德育教學(xué)中，我除了進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解與分析之外，還組織學(xué)生對(duì)有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的視頻片斷以及動(dòng)畫(huà)片中的一些視頻資料等進(jìn)行了播放與展示，比如：組織學(xué)生觀看《小兵張嘎》，雖然電影有點(diǎn)老，但故事的主人公與現(xiàn)階段的孩子年齡相仿，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在對(duì)比中明白現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公身上的那份愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)然，除了這類(lèi)視頻之外，我們還可以組織學(xué)生觀看一些離學(xué)生比較近的，比如：觀看武大靖在冬奧會(huì)上的比賽，讓學(xué)生思考武大靖的表現(xiàn)，進(jìn)而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生在這樣的視頻輔助下掌握知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、情境表演：學(xué)會(huì)感恩的真諦

隨著人們生活條件水平的提高，很多學(xué)生都比較自私，以自我為中心成為了他們的代名詞，甚至還有學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)、教師包括社會(huì)的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有一點(diǎn)感恩的心。所以，在德育教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，要通過(guò)情境表演活動(dòng)的應(yīng)用來(lái)讓學(xué)生在情境再現(xiàn)以及活動(dòng)表演中真正理解相關(guān)的情感態(tài)度，進(jìn)而，使學(xué)生在參與表演、思考表演內(nèi)容的過(guò)程中真正理解感恩的真諦，最終為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如：為了讓學(xué)生懂得感恩，真正理解父母對(duì)自己的愛(ài)，理解教師對(duì)自己的付出，真正地感受到社會(huì)為了學(xué)生的健康發(fā)展而做出的努力和改變，在德育教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的情境進(jìn)行表演活動(dòng)，比如：組織學(xué)生以小組為單位將父母的一天進(jìn)行表演出來(lái)，即：讓學(xué)生分別扮演爸爸、媽媽和我，表演從早上起床開(kāi)始，記錄展示父母的一天是怎樣度過(guò)的，這樣的表演可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的照顧，感受到這份愛(ài)都體現(xiàn)在哪些方面，進(jìn)而，幫助學(xué)生形成感恩意識(shí)。當(dāng)然，除了表演父母的一天，也可以表演老師的一天等，這些表演的完成以及展示就是為了讓學(xué)生從中去理解父母、老師的辛苦，進(jìn)而使學(xué)生愿意以感恩的心去對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待老師，最終促使學(xué)生的道德水平獲得大幅度提高。

三、故事講述：樹(shù)立安全法制意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全法制意識(shí)的滲透是非常有必要的，一來(lái)是因?yàn)槟挲g小，在他們認(rèn)知里面還不太能準(zhǔn)確地判斷出哪些是危險(xiǎn)的、哪些是安全的，二來(lái)學(xué)生的安全意識(shí)較弱，不懂得保護(hù)自己。所以，在小學(xué)階段的德育教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取故事講述的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與交流，進(jìn)而，幫助每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起基本的安全法制意識(shí)。

例如：在教學(xué)時(shí)，我們可以自編一些故事，比如：夏天玩水出事故的事情、自身利益受到侵犯的故事等，通過(guò)編撰一些安全法制的小故事來(lái)幫助學(xué)生去理解哪些活動(dòng)存在安全隱患，遇到了一些事情該如何處理等等。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解，也能逐漸提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在故事化的課堂中養(yǎng)成良好的發(fā)展。當(dāng)然，除了自編一些故事之外，我們還可以將故事延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例當(dāng)中，進(jìn)而，引起學(xué)生的高度重視，使學(xué)生在理解與感受中樹(shù)立起安全法制意識(shí)，最終促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，我們要重視德育，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考與探究，進(jìn)而使學(xué)生在教師營(yíng)造的良好的學(xué)習(xí)氛圍中意識(shí)到德育的重要性，進(jìn)而以積極地態(tài)度走進(jìn)德育教學(xué)的課堂，從而，為學(xué)生的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元