快樂氛圍下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究

李亞

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)與深入，對學(xué)生的語文閱讀能力提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠?qū)W會自主閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣與知識。在語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，著重從閱讀內(nèi)容、興趣、氛圍等方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，針對如何在快樂氛圍下開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)展開探討與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；快樂氛圍；閱讀教學(xué)探究

隨著新課程改革對語文閱讀教學(xué)提出的更高要求，教師在教學(xué)中愈發(fā)重視對學(xué)生的閱讀水平與整體素質(zhì)的提升、塑造。閱讀作為一項(xiàng)基礎(chǔ)必備技能，是理解辨析語言文字、掌握有效信息的重要手段，是提高學(xué)生日后的綜合素質(zhì)的奠基之本，對提高學(xué)生的欣賞能力與理解水平發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，閱讀質(zhì)量的提升很大程度上受課堂氛圍的限制。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師如何營造出活潑快樂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的閱讀效率與水平成為當(dāng)下教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對課堂引入的教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，將學(xué)生引入到教學(xué)課堂中來。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要想設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)內(nèi)容與情境，必須重視對學(xué)生閱讀興趣和熱情的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛心理，從而使學(xué)生更好地進(jìn)入到閱讀課堂中，進(jìn)一步掌握閱讀的技巧與方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、解決問題，活躍學(xué)生的思維，從而更好地理解字里行間流露出來的情感，更好地體會作者的內(nèi)心情感世界。教師可以將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際高度結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的所感所想與實(shí)際生活相結(jié)合，將領(lǐng)悟的知識與情感運(yùn)用到實(shí)際中，對文章產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的理解，是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。

例如，教師在講述紅軍長征的內(nèi)容時(shí)，可以先通過問題的形式導(dǎo)入課堂內(nèi)容，如同學(xué)們是否聽說過長征呢？家里的長輩當(dāng)過紅軍嗎？同學(xué)們知道哪些有關(guān)于長征的故事呢？通過這些問題的引入，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生帶著教學(xué)問題進(jìn)行深入閱讀文章，在好奇心的驅(qū)動下學(xué)生的注意力、創(chuàng)造力自然會提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，更好地提升學(xué)生的閱讀水平，達(dá)到高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、篩選適宜閱讀內(nèi)容，開展多種閱讀活動

小學(xué)階段是閱讀教學(xué)的奠基時(shí)段，在這個(gè)時(shí)期必須重視起對學(xué)生閱讀量的提高。但閱讀不是沒有目的的活動，而是在篩選內(nèi)容的基礎(chǔ)之上帶有目的與技巧的精湛閱讀。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心篩選出適合小學(xué)生性格特點(diǎn)、能力水平、生活閱歷等的閱讀材料內(nèi)容，讓每位學(xué)生在適宜的閱讀內(nèi)容中感受知識的力量，盡情地在書本知識的海洋中遨游，汲取積極健康的知識，感悟責(zé)任與包容，培養(yǎng)形成積極向上的人生觀。教師可以結(jié)合小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的性格特點(diǎn)，選取學(xué)生感興趣的一些書目，如自然探索等，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣與熱情，讓學(xué)生自主積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升，這是閱讀教學(xué)的初衷所在。在適宜的閱讀內(nèi)容基礎(chǔ)之上，教師可以組織開展多種多樣的閱讀活動，以此與閱讀內(nèi)容有效地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀能力的運(yùn)用，如舉辦誦讀比賽，學(xué)生在朗朗上口的古詩文誦讀中形成對美的感悟，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如，教師可以組織學(xué)生自行選取閱讀內(nèi)容，朗誦符合活動主題的古詩文等，讓學(xué)生在朗誦中感受作者的高尚情操，以此豐富學(xué)生的精神世界，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段。

三、充分利用教學(xué)設(shè)備，營造良好閱讀氣氛

閱讀作為一項(xiàng)必備學(xué)習(xí)技能，在語文學(xué)習(xí)教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。伴隨著教學(xué)資源設(shè)備的豐富發(fā)展，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，以此創(chuàng)設(shè)出積極活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地閱讀，活躍學(xué)生的發(fā)散思維，更好地提升學(xué)生的閱讀理解水平，從而打造高效閱讀教學(xué)課堂。通過直觀形式展示學(xué)生多樣化的閱讀教學(xué)內(nèi)容，以圖片、視頻、音樂等形式營造良好的閱讀教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生感官，以此實(shí)現(xiàn)良好的閱讀教學(xué)效果。

例如，在講述古詩時(shí)，教師可以利用多媒體播放適宜的音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在適宜的音樂中進(jìn)行誦讀，從而更好地理解詩人的內(nèi)心情境，體會詩中所表達(dá)的思想內(nèi)涵；又或者教師可以展示一些詩人所處時(shí)代的照片，通過直觀的圖片展示，生動地反映當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，從而讓學(xué)生更好地理解詩人的內(nèi)心情境，是閱讀教學(xué)的目的所在。此外，教師還可以播放一些有關(guān)閱讀的名人采訪資料，借助名人榜樣的先鋒模范作用，督促學(xué)生積極向?qū)W、認(rèn)真閱讀，為閱讀教學(xué)的順利開展?fàn)I造良好而又濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

總而言之，閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的理解能力、綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，積極開展多種閱讀活動，充分利用教學(xué)設(shè)備，在良好的閱讀氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力水平的有效提升，讓學(xué)生在快樂閱讀中體會到閱讀的樂趣所在，是快樂閱讀教學(xué)的目的所在。

編輯 李燁艷