談?wù)勆絽^(qū)學(xué)生家長的四大教育誤區(qū)

黃小紅

摘 要：教育孩子是一個系統(tǒng)的工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。但不少山區(qū)學(xué)生家長還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有意識到這一點(diǎn)，他們普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，是老師的事。為了孩子，希望家長們能意識到這些教育誤區(qū)并能積極改正。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；學(xué)生家長；教育；誤區(qū)

現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展和社會的急劇變化，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作為一名老師不僅要具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，還需要熟練掌握教育教學(xué)理論；不僅要具備廣博的專業(yè)知識，還需要具備靈活運(yùn)用教育機(jī)智的能力等。沒錯，高素質(zhì)的老師確實能更有效地教育好學(xué)生。但是，要教育好學(xué)生，單靠老師一方努力，能行嗎？我們?nèi)鐣急仨毭鞔_一點(diǎn)：教育孩子是一個系統(tǒng)的工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。我在2001年大學(xué)畢業(yè)后就一直在山區(qū)小學(xué)任教，在與學(xué)生家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)他們普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事、是老師的事。為了我們共同的孩子，作為一名山區(qū)老師，我希望家長們能轉(zhuǎn)變以下幾個教育誤區(qū)：

一、不重視學(xué)校開展的各項活動，認(rèn)為可去可不去

比如我們學(xué)校每學(xué)期都會召開家長會或開展一些親子活動，可參加的學(xué)生家長通常只占百分之五十至六十。學(xué)校開展各項活動是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，家長通過參與活動則可以熟悉孩子平日的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受孩子平日的學(xué)習(xí)氛圍。還可以與老師進(jìn)行零距離的溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)。孩子通過你的參與則能感覺到你對他的重視，我們老師通過家長的參與則會認(rèn)可他們的支持與配合，這些對孩子的成長都可能會起到意想不到的效果。但是，家長不參加，就等于用行動表明了其對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也沒有機(jī)會領(lǐng)悟跟別的家長在教育孩子認(rèn)識上的差距有多大。而一個家長對孩子學(xué)習(xí)成長的認(rèn)識及態(tài)度，決定了孩子人生發(fā)展的高度與寬度。

二、教育孩子不分場合，不講究方法與技巧

平日在與學(xué)生家長的接觸中，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話：我兒子沒用，不聽話；我女兒很笨，怎么教也沒用等。這樣不分場合、不分時間毫無顧忌的惡意評價自己的孩子，根本沒把孩子的自尊放在眼里、放在心上。作為一個有智慧的家長，應(yīng)該學(xué)會信任、鼓勵和欣賞自己的孩子。教育孩子在講究場合的同時還要經(jīng)常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否適合孩子各階段成長的需要，而不能按照大人的想法去塑造孩子。我曾教過一位男生，他從一年級開始到六年級每天出門上學(xué)他媽媽都要叮囑他：要聽老師的話；上課要認(rèn)真聽講；不能跟同學(xué)打架等。重復(fù)就是力量嗎？不！這是嘮叨！家長在教育孩子的問題上要學(xué)會“沉默”，特別是孩子上到高年級以后。與其嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完，不如用簡短的語言告訴孩子他所犯的錯誤或應(yīng)該注意些什么，接下來，在沉默中注意觀察孩子的言行肯定比繼續(xù)嘮叨更有用。家長們，要教育好孩子，自己也需要多學(xué)習(xí)、多反思。

三、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)僅處于口頭參與的層次

平日對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪中提到“在家有關(guān)心、督促孩子的學(xué)習(xí)嗎？”最常聽到的回答是“我們怎么會不管孩子的學(xué)習(xí)呢！我每天都有問他作業(yè)做了沒？他說做完了才讓他看電視的?！边@種層次的“關(guān)心”能有效果嗎？！關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)你起碼該看看孩子的作業(yè)字跡是否工整？錯題是不是都改正了等？或許有家長說孩子的作業(yè)我看不懂，沒辦法教。沒錯，確實存在這種情況，但這并不能成為家長推卸責(zé)任的借口。因為你雖然不會教孩子具體做哪道題，但你還可以做很多事情。比如：孩子作業(yè)字跡潦草，你可以要求他重做；你可根據(jù)作業(yè)量限定孩子做作業(yè)的時間，鼓勵孩子學(xué)習(xí)要集中精力；在孩子做作業(yè)時，關(guān)掉電視及音響，以減少環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)的干擾等。還有不少家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好壞全靠學(xué)校和老師。這也太離譜了，同一個班的學(xué)生，總會有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的。對我們老師來說，這是正常的，學(xué)習(xí)好的、差的都只是班里的一部分；但對家長來說，這個學(xué)習(xí)好的或?qū)W習(xí)差的卻是家庭的全部。作為老師我并不是在推卸責(zé)任，只是撕開溫情的面紗把真實情況擺出來而已。所以作為家長的你比作為老師的我們更有立場、更有資格關(guān)心和重視孩子的學(xué)習(xí)。

四、“愛”孩子的理念和方式不對

現(xiàn)在山區(qū)和農(nóng)村的留守兒童和單親的兒童越來越多。這些家長的想法很實在：多賺些錢，為孩子的現(xiàn)在及將來的成長創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。我班上有一位男生，父母在他很小的時候就出門打工，由爺爺奶奶帶大，他長得很壯實，在校與同學(xué)一言不合，就動手打人；臟話從不把門，隨口就出。成績很不理想。他讀五年級時父母辭了工作，回來想好好地管教他。我正好是這孩子的班主任，為此我見證了這孩子的父母為教好這孩子所做得一切努力。不可否認(rèn)，效果是有的，但跟付出相比則是事倍功半。這孩子的媽媽常說的一句話引人深思“我不該丟下孩子那么多年”。其實，在孩子的世界里，愛，就是能和他們在一起，陪他玩，為他提供切合實際的具體幫助和精神上的撫慰和鼓勵。家長們，錢可以慢慢賺，事業(yè)也可以一步步發(fā)展，但，孩子成長的腳步不可重復(fù)，父母的關(guān)愛不可替代！請不要缺席孩子的成長過程，請用實際行動關(guān)愛孩子，切勿讓孩子在孤獨(dú)中悲傷地成長！

總之，教育孩子既是老師的責(zé)任，也離不開家長的努力與配合。家長要從思想上深刻認(rèn)識這一點(diǎn)，更要在行動上不斷提高自身修養(yǎng)，敢于摒棄錯誤的觀念與看法，多學(xué)習(xí)一些教育理念，積極配合學(xué)校和老師的教育教學(xué)工作。家長們，為了我的學(xué)生，更為了您的孩子，讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐金花.正面管教在家長課程中的應(yīng)用與實踐[J].師道，2018（8）：47-48.

編輯 段麗君