淺談多媒體信息化手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用

于春波

摘 要：隨著信息化時代的到來，信息化手段在我們的生活中起到了至關(guān)重要的作用。我們在課堂教學(xué)中，也與時俱進(jìn)，積極運用多媒體這種新興的信息化方法。通過信息化手段，將圖片，音頻，動畫，微視頻等有聲資料更加生動，活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容不在抽象化。通過輔助教學(xué)手段，更好地促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解與掌握。促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段；教學(xué)質(zhì)量；聽說讀寫能力

前言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，任課教師的課堂教學(xué)方式方法也發(fā)生了實質(zhì)性的變化。我們不再拘泥于使用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，而是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，大力引進(jìn)信息化教學(xué)手段，通過信息化教學(xué)手段和教學(xué)方法，將課本中的重點難點問題以圖片，視頻，音頻等方式活靈活現(xiàn)的表達(dá)出來，通過形象化的視覺沖擊，更好的加深學(xué)生對于課程的理解。通過實際的教學(xué)工作我們不難發(fā)現(xiàn)，這種信息化的教學(xué)手段在我們的教學(xué)工作起到了事半功倍的效果，不但節(jié)省了教師寫板書的時間，而且，可以通過清晰的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

一、運用多媒體信息化手段，促進(jìn)語文教學(xué)方法

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，文言文理解起來是過于晦澀、難懂、不容易掌握的，所以，我們可以把與文言文有關(guān)的典故或者情節(jié)以圖片的形式加以演繹，讓學(xué)生通過生動的畫面，去理解畫面的主旨大意，繼而回到書本上去與之相關(guān)聯(lián)，這樣會比晦澀的講解要好的多的多。我們應(yīng)該積極有效地利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生覺得語文教學(xué)是一件有意思的事情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以化“變動”為“主動”，以一種積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，創(chuàng)設(shè)一個良好，熱烈的課堂教學(xué)氛圍。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的誦讀能力

古人云：“書讀百遍其義自見”。我們應(yīng)該重視學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生通過誦讀，可以潛移默化的理清文章的中心思想以及脈絡(luò)體系。我們可以以音頻資料代替老師的原聲，讓學(xué)生去欣賞課文的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生根據(jù)示范，強(qiáng)化語音、語貌的訓(xùn)練。另一方面，在多次誦讀之后，可以將音頻關(guān)掉，僅僅播放與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖畫。讓學(xué)生根據(jù)畫面提示，慢慢的回憶課本的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，以便于更快、更好的完成語文誦讀任務(wù)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

對于學(xué)生而言，寫作往往是最讓學(xué)生們頭疼的一項作業(yè)了。學(xué)生往往在面對一個作文選題的時候，心中無物，不知道從何下筆。我們語文教師應(yīng)該運用多媒體教學(xué)手段，開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片打開思路，拓寬視野。只有思路打開了，那么，寫作的素材必然會像泉水一樣源源不斷的涌出。

比如寫作文《我的爸爸》。就可以給學(xué)生播放很多個畫面，比如從牙牙學(xué)語的時候，爸爸帶著寶寶蕩秋千的畫面；在業(yè)余時間，爸爸和寶寶在籃球場上英姿颯爽，一比高下的畫面；在夜晚，爸爸和寶寶因為某個問題爭論不休的場景等。這些畫面一經(jīng)播出，會在學(xué)生的心中引起一番漣漪，會讓學(xué)生迅速回想起與自己父親相處的點點滴滴。這樣，學(xué)生就更容易發(fā)揮自己的真情實感，寫出感人肺腑的文章來。

2、利用信息化手段更好的理解文章的主旨大意

2.1 因地制宜，實時更新教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)是一個大數(shù)據(jù)時代下的衍生品。我們可以足不出戶，在網(wǎng)上第一時間就可以掌握到天下的新鮮資訊和熱點新聞。我們應(yīng)該充分利用信息化手段的便利性，順應(yīng)時代的發(fā)展脈搏，讓所要傳授的知識與時代接軌。教材的更新?lián)Q代是需要花費一定時間的，但是知識更新速度是不等人的，我們應(yīng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上新鮮的信息來源，及時去除書本上一些不合時宜，已經(jīng)被歷史淘汰的內(nèi)容，而輔之以一些正能量的、適合學(xué)生身心發(fā)展，可以陶冶學(xué)生情操的教材內(nèi)容，最大限度的提升學(xué)生的閱讀能力。

2.2 以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建師生溝通、交流的平臺

自古以來，教師在學(xué)生的心中往往扮演的都是一個“嚴(yán)師”的形象。學(xué)生普遍認(rèn)為老師是高高在上的，長此以往，就會與老師的距離越來越遠(yuǎn)，遇到問題也不愿意積極主動的去找老師尋求幫助，久而久之，就會喪失學(xué)習(xí)的動力和積極性。網(wǎng)絡(luò)在這個時候“騰空出世”，就恰恰解決了這一問題。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，是看不見的，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行無障礙交流，免卻了面對面交流的恐懼心理。而且，網(wǎng)絡(luò)的溝通是可以不限時間、不限地點的，這樣也大大給予了學(xué)生和老師一定的自由度?？梢钥吹絾栴}及時給予學(xué)生回復(fù)，也避免了學(xué)生長時間在辦公室漫長的等待。

另一方面，老師也可以通過和學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于及時調(diào)整自己的教學(xué)大綱，便于有針對性的對于不同程度的學(xué)生進(jìn)行專項輔導(dǎo)。而且，通過網(wǎng)絡(luò)平臺這一溝通媒介，也可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生更快、更好的成長和提升。

二、把握多媒體運用的尺度，促進(jìn)語文教學(xué)科學(xué)合理化發(fā)展

誠然，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的便利，但是，同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，如果不加審查，全盤吸納，也會造成學(xué)生以及任課教師的依賴性，限制教師與學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。多媒體教學(xué)工具的使用，應(yīng)該是切合學(xué)生的實際情況，而不是“千人一面”，而應(yīng)該是因材施教，量體裁衣的一個結(jié)果。

另一方面，在教學(xué)中教師要把握好信息化手段的尺度。多媒體教學(xué)無疑給我們的課堂教學(xué)注入了一劑“強(qiáng)心針”，能夠激發(fā)學(xué)生的無限想象力和學(xué)習(xí)的主觀能動性，但是也要加以控制，“量力而行”，不應(yīng)該一味的借助輔助型工具，而荒廢了教學(xué)的本質(zhì)要求。我們應(yīng)該根據(jù)課程的安排，做到講授與多媒體的完美融合，最大程度的實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

結(jié)論

綜上所述，多媒體信息化工具在我們語文課堂教學(xué)中起到了不可或缺的重要作用。我們應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)的實際情況，切實有效的將多媒體與教學(xué)相結(jié)合，更好的促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提升！

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