淺析數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)以致用

林梅香

摘 要 隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求，數(shù)據(jù)庫是理工科專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過程序來進(jìn)行語言編寫、調(diào)試，掌握簡單程序的運(yùn)行方法，應(yīng)用程序設(shè)計原理和軟件開發(fā)技術(shù)解決簡單的問題。本文分析了當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中的常見問題，并對可實現(xiàn)學(xué)以致用的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)庫課程 教學(xué)問題 學(xué)以致用 教學(xué)

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)領(lǐng)域的分支之一，在信息系統(tǒng)中有著極為重要的地位，信息庫中的信息量、建設(shè)模式也成為評估一個國家信息化發(fā)展水平的標(biāo)志之一，因此，我國各個院校都非常重視數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)。就當(dāng)前的教學(xué)情況來看，數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)普遍存在偏重理論的問題，忽視了學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法對知識實現(xiàn)融會貫通，影響了學(xué)生的發(fā)展。筆者認(rèn)為，要提高數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)質(zhì)量，必須遵循學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

一、數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的滯后性

各類新技術(shù)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，就當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)來看，還存在教材內(nèi)容舊、教學(xué)環(huán)境落后的問題，與企業(yè)要求還存在差距。教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)發(fā)展的脫節(jié)是我們必須關(guān)注的重要問題，其導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)；教學(xué)中沒有很好地激發(fā)學(xué)生用數(shù)據(jù)庫原理和技術(shù)來解決實際問題的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生不能建立綜合化、系統(tǒng)化的知識體系，缺乏創(chuàng)造性思想；學(xué)生對于如何有效地使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，如何解決實踐應(yīng)用問題有很大的困惑，從而覺得學(xué)習(xí)收獲少。

（二）理論和實踐的脫節(jié)

現(xiàn)行的數(shù)據(jù)庫課程主要由“數(shù)據(jù)庫原理”“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”兩個內(nèi)容組成，前者側(cè)重于理論，后者更加強(qiáng)調(diào)實踐，兩者之間是一個相互促進(jìn)的關(guān)系。受到諸多因素的影響，在數(shù)據(jù)庫課程中，理論和實踐的脫節(jié)問題也非常嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無法將自己所學(xué)的知識應(yīng)用在實踐中，難以滿足工作的需求。

（三）實踐環(huán)節(jié)與工作不符

現(xiàn)行的數(shù)據(jù)庫實踐課程以上機(jī)實驗為主，缺乏綜合性實驗與設(shè)計性實驗，后續(xù)的課程設(shè)計內(nèi)容也較少。雖然現(xiàn)行實驗有助于學(xué)生掌握技能，但不符合工作實踐原則的需求。在工作實踐中，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)需要在合作中進(jìn)行，通過單一實驗，很難提高學(xué)生的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)操作能力。

（四）課程考核模式單一

在任何課程的實施中，考核都是必不可少的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程考核模式單一，過于側(cè)重理論考核，忽視了對學(xué)生動手操作能力的考核與評估，在這種考核方式的指導(dǎo)下，學(xué)生也將主要精力放在理論知識上，這也在一定程度上影響了學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力，從而難以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)以致用

（一）做好師資隊伍的建設(shè)工作

要做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，首先要建設(shè)與之相符的師資隊伍。目前，數(shù)據(jù)庫課程教師多是在院校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，大多沒有從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實戰(zhàn)能力，這是數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量提升面臨的瓶頸之一。基于此，高校需要遵循“學(xué)以致用”的原則來建設(shè)數(shù)據(jù)庫教學(xué)師資隊伍，加強(qiáng)校企合作，邀請企業(yè)中具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理者、技術(shù)人員來校擔(dān)任講師，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)與教育，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，打造一支綜合素質(zhì)過硬的教師隊伍。

（二）整合數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要以市場發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)理論、教學(xué)模式來打造教學(xué)體系，整合課內(nèi)外教學(xué)資源，科學(xué)整合理論課程與實踐課程。數(shù)據(jù)庫課程的教育目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃、設(shè)計、管理、實施原則和方法，圍繞這一目標(biāo)，在數(shù)據(jù)庫教學(xué)基礎(chǔ)上，需要將數(shù)據(jù)庫內(nèi)容中的“技術(shù)”“原理”“方法”“應(yīng)用”相結(jié)合，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改革課程內(nèi)容，將“大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)”“數(shù)據(jù)庫原理”作為主要教學(xué)課程。在“數(shù)據(jù)庫原理”中，要對教材中的內(nèi)容、知識點做出優(yōu)化、整合，將與實踐內(nèi)容聯(lián)系較少的理論知識簡化或刪除，增加“安全性”“實用性”“伸縮性”等方面的理論內(nèi)容，并增加“移動通信”“互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)領(lǐng)域中實踐性強(qiáng)的內(nèi)容。在“大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)”中，重點開展關(guān)于數(shù)據(jù)庫后臺程序設(shè)計的內(nèi)容講解。

（三）構(gòu)建完善的實踐平臺

實踐平臺是數(shù)據(jù)庫課程改革的重要依托，我們有必要借鑒“去IOE”理論來配置軟件和硬件平臺，滿足學(xué)生實踐鍛煉的需求，并通過開源軟件的應(yīng)用，合理搭配硬件設(shè)備，為實驗課程的順利開展提供保障。

比如，可以讓學(xué)生親自設(shè)置實驗開發(fā)環(huán)境，學(xué)校機(jī)房是公共開發(fā)的，為了為管理提供便利，可以搭建任務(wù)，要求學(xué)生在自己的電腦上完成還原卡的安裝，其中，教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。對于學(xué)生而言，首次安裝數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個很好的鍛煉，學(xué)生可以自行安排時間，不受其他因素的限制，大家可以在微信群中相互討論、交流想法，這是一個非常好的實踐平臺，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

（四）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的以教師為核心的授課方式，推行“任務(wù)驅(qū)動”“案例教學(xué)”“小組合作”等教學(xué)模式，以此讓學(xué)生對數(shù)據(jù)庫課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從解決問題轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題三者并重上。在課堂上，可以選擇“超市管理系統(tǒng)”“教務(wù)管理系統(tǒng)”“網(wǎng)店后臺數(shù)據(jù)系統(tǒng)”等代表性案例，由師生共同解決，根據(jù)學(xué)生情況，靈活選擇教學(xué)方法，調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)，對于他們各項能力的培養(yǎng)均十分有益。

在教學(xué)上，還要盡可能拉近數(shù)據(jù)庫課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，用計算機(jī)解決生活問題，或者編制一個程序，讓學(xué)生充分意識到所學(xué)內(nèi)容對生活的價值，通過生活與所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，讓學(xué)生對所學(xué)課程有一個透徹、深刻的理解，這也是提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效方法。

（五）加大實踐環(huán)節(jié)的比例

數(shù)據(jù)庫課程改革的指導(dǎo)思想是：通過改進(jìn)教學(xué)組織形式，改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，進(jìn)一步應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)教師管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力?！皩W(xué)以致用”，除了要重視理論教學(xué)外，更重要的是要通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)，在數(shù)據(jù)庫課程中，不僅要通過上機(jī)實驗來進(jìn)行實踐，還要增設(shè)與“大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)”相關(guān)的內(nèi)容。在實驗內(nèi)容上，盡可能減少驗證性實驗內(nèi)容，加大設(shè)計性實驗比例，為學(xué)生提供更多動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。

在大型數(shù)據(jù)庫（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）系統(tǒng)內(nèi)容中，有“規(guī)劃”“分析”“設(shè)計”“運(yùn)行”“維護(hù)”等多個環(huán)節(jié)，是在理論基礎(chǔ)上的鍛煉和提升，這類內(nèi)容難度較高，可以重點采用小組教學(xué)法，根據(jù)項目流程來選擇適合的子課題，由學(xué)生共同努力，在教師的指引下完成課程活動。對于小組成員，要合理搭配，確保不同特點、層次的學(xué)生都可以在任務(wù)中得到成長。

（六）創(chuàng)新傳統(tǒng)考核模式

在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程考核中，方法主要為“平時成績+期末成績”的考核模式，其中以“期末成績”為主。在傳統(tǒng)考核模式下，學(xué)生通過考前突擊往往就能取得不錯的成績，但是這種考核方式并不利于學(xué)生實踐思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。為此，我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的考核模式，應(yīng)用多元化的考核方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，加大實踐內(nèi)容的考核比例，降低期末成績占比，提高學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的重視度。具體考核方式可以應(yīng)用“筆試考核+實踐任務(wù)”“平時出勤”“項目實訓(xùn)”的方式，推行“機(jī)試考核”，將創(chuàng)新應(yīng)用能力作為考核目標(biāo)。

三、結(jié)語

數(shù)據(jù)庫課程是教育部計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會確定的8門專業(yè)核心課程之一，是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的必修課程，也是許多其他非計算機(jī)專業(yè)的必修課程。在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中，需要從學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)出發(fā)，從理論、實踐教學(xué)層面進(jìn)行改革，使教學(xué)模式更加切合時代發(fā)展需求，構(gòu)建完善的師資隊伍，建設(shè)實踐平臺，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，加大實訓(xùn)內(nèi)容的比例，做到學(xué)以致用。

（作者單位為南昌職業(yè)學(xué)院）

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