用欣賞的眼光關(guān)注身邊的每一個(gè)孩子

王燕

每個(gè)家長都希望自己的孩子長大“成龍、成風(fēng)”，每個(gè)家長都會(huì)為自己的孩子選一所最好的幼兒園，每個(gè)家長都希望自己的孩子會(huì)得到老師的關(guān)注，都希望自己的孩子在幼兒園里有所“收獲”。這就是要求老師要關(guān)注到他的孩子。俗話說“一種米養(yǎng)出百種人”，每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，有的幼兒沉默，而有的幼兒活躍，怎樣讓每個(gè)幼兒有所改變，這就需要老師的關(guān)注。我班是一個(gè)中班班級(jí)，孩子的個(gè)性、習(xí)慣都要老師細(xì)心去關(guān)注，家長又對(duì)孩子的期望很高，家長還認(rèn)為托幼中心的老師是很了不起的，她們能夠改變孩子。我?guī)е议L的期望，從了解幼兒的各種個(gè)性、能力、習(xí)慣人手。

一、關(guān)注幼兒的生活

家長把自己的孩子送到托幼來，有所“收獲”，也包括幼兒身體的健康。剛開學(xué)時(shí)，小朋的媽媽就說：“我的孩子就是生病也得要半個(gè)月才能好，在以前的幼兒園，總是生病，看病的錢都多過生活費(fèi)?！币罄蠋熞嚓P(guān)注到她的孩子。我一看她備注上寫的孩子情況，我就覺得我又遇上了麻煩的孩子；我要讓孩子身體有所“收獲”，我從每天關(guān)注每個(gè)幼兒喝夠水外，還關(guān)注到每個(gè)幼兒運(yùn)動(dòng)量；我班規(guī)定，每天帶孩子戶外活動(dòng)的老師，都要關(guān)注到每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)量，每天每個(gè)孩子在運(yùn)動(dòng)中，有什么特殊的情況，活動(dòng)后，立刻反映給班上的所有老師，在下次活動(dòng)中，特別注意，讓每個(gè)孩子真正地運(yùn)動(dòng)起來，幼兒的身體也強(qiáng)壯了。冬天到了，我關(guān)注到每個(gè)幼兒的喝水問題，前段時(shí)間，帶病返園的幼兒多了，吃過藥，病沒有減輕，有的幼兒反而加重了。我仔細(xì)地想每個(gè)環(huán)節(jié)，也詢問每天睡覺的情況，最后發(fā)現(xiàn)每天幼兒喝水出現(xiàn)問題。幼兒喝的水較冷，我立刻和班上所有成員提出了問題的所在，要求每天早上把晚上打的開水倒掉，重新?lián)Q上早晨打的開水，讓每個(gè)幼兒都喝上暖暖的水，喝水的問題解決了，幼兒生病的現(xiàn)象也有轉(zhuǎn)變了。生活中的瑣事較多，只要做一個(gè)有心人，把班上孩子看作自己的孩子，你一定會(huì)想到幼兒的吃飯問題，每天幼兒吃飯慢，冬天到來，又想幼兒吃到暖暖的飯菜，我每次分飯都分給幼兒少少的，表揚(yáng)吃飯快的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒添飯。幼兒每次回家都告訴家長，我在幼兒園每天都添飯，家長就覺得奇怪，在家吃飯都吃得少，為什么在幼兒園添飯，我把這個(gè)奧妙告訴家長，讓家長也來嘗試。

二、關(guān)注幼兒的習(xí)慣

常言道“好習(xí)慣好人生”我班幼兒獨(dú)生子女較多，帶來了不同的習(xí)慣，有的幼兒只愛問問題，不愛思考問題，有的幼兒的問題都不是問題，為了應(yīng)付老師所隨口說的問題。而很多幼兒又不愛問問題，又不愛回答問題，等待老師給答案。為了改變幼兒的這種習(xí)慣，我除了在探究活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)思考問題，我班還開展了“幼兒十萬個(gè)為什么”特色活動(dòng)，充分利用每天的散步時(shí)間，讓幼兒在日常生活中去發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)解決問題。并每周讓幼兒帶問題回家，與爸爸媽媽一起去解決問題，并把與爸爸媽媽解決的問題利用周二的十分鐘談話，把自己的答案告訴老師和小朋友，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓每個(gè)幼兒都有成就感；在游戲活動(dòng)中，讓幼兒找出為什么自己的影子會(huì)變，是怎樣變的，在什么情況下會(huì)沒有影子，這都是幼兒很容易找到的答案；問題問多了，幼兒也學(xué)會(huì)向老師問問題，如“為什么月亮?xí)易摺薄盀槭裁醋谄嚿峡吹降臉湟苍谧摺薄盀槭裁炊斓搅?，有的還是綠色的”他們相互回答問題。我班每天都讓幼兒去想一個(gè)問題，可以提問題，也可以去解決一個(gè)問題。小江的媽媽說：“兒子就像變了一個(gè)人一樣，走到哪里都愛問問題，有時(shí)還向我提問題，思維能力有了很大的進(jìn)步，很感謝老師的教導(dǎo)?！彼自捳f“習(xí)慣要不是最好的仆人便是最壞的主人。”

三、關(guān)注幼兒的個(gè)性

每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，我們不能抹殺幼兒的個(gè)性，但不好的我們要懂得去引導(dǎo)，我班的小梁，她是一個(gè)聰明、能干的孩子，每次活動(dòng)都少不了她的帶頭，但她只愛聽表揚(yáng)的話，做錯(cuò)了事情不準(zhǔn)老師說，如果受批評(píng)了，她就會(huì)想各種的方法來“整蠱”讓老師去跟她說好話，剛開學(xué)時(shí)，我們就領(lǐng)教了她，當(dāng)小朋友進(jìn)睡室時(shí)，她去推別人，并使別人摔倒，老師立刻批評(píng)了她，她就哭，還裝咳嗽來嚇老師，因?yàn)榧议L說過，她有過哮喘，她一咳嗽就要看醫(yī)生，要不就會(huì)病復(fù)發(fā)，我們都很怕她真的咳嗽，家長也說過，我是想改變她的性格來的，不能她做錯(cuò)事了都不批評(píng)她，以后長大了誰會(huì)讓你，在小的時(shí)候都不能讓她改，大了就很難了，你們發(fā)現(xiàn)她不好的地方，就去批評(píng)她。我還把她批評(píng)后會(huì)咳嗽、肚子疼等問題與她媽媽交換意見，她媽媽告訴我說：“你們先觀察一天以后，還繼續(xù)咳嗽才帶她去看病?！蔽覀冎浪男愿窳耍覀兝蠋熞粋€(gè)扮紅臉一個(gè)扮黑臉；有一次，她又在老師面前裝病，我們帶她去看醫(yī)生，醫(yī)生說她沒事，不需要看病，在本周我班幼兒班會(huì)活動(dòng)中有一項(xiàng)是健康寶寶評(píng)選，她因?yàn)榭床《鴽]有得到小獎(jiǎng)狀，她有點(diǎn)不高興，我趁熱打鐵與她談話，你不是得不到小獎(jiǎng)狀，而是你自己不接受老師的批評(píng)，自己在裝病。大教育家盧梭所講“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”她經(jīng)過了這次的教訓(xùn)后，她也慢慢地接受老師對(duì)她的批評(píng)，慢慢改變她的個(gè)性。

作為幼兒園教師，我們應(yīng)該重視幼兒的情感需要，給予幼兒幫助，讓他們發(fā)展，這才是我們關(guān)注他們的目的。“鼓勵(lì)”就像一只拉著幼兒向前跑的手，而“關(guān)注”更像一架送幼兒登高的梯子，只有讓每個(gè)幼兒積極地攀登，才能讓他們不斷地進(jìn)步，才能讓他們勝任未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。endprint