彩蛋繪制

我曾經(jīng)在藝術(shù)品展覽上見過彩蛋，蛋殼上繪制的圖案在燈光的照射下顯得那么栩栩如生、別具一格。一顆顆看似脆弱的蛋殼，經(jīng)過匠人的手，竟能變成具有收藏價值的藝術(shù)品，讓人匪夷所思。我有幸采訪到彩蛋繪制的非遺傳承人趙偉老師，聽她講關(guān)于彩蛋的古今文化。

彩蛋文化歷史悠久，最早起源于戰(zhàn)國時期，發(fā)展于唐代，繁榮于清代，后被列入72行之一，稱為花旦將。正所謂藝術(shù)源于生活又高于生活，趙老師告訴我，蛋殼與生活息息相關(guān)，蛋在古代人心中象征著吉祥，若誰家有了喜事，人們會把蛋抹上紅色拿去送祝福。

彩蛋是趙老師的家傳手藝，她說：“父親是個心靈手巧的人，畫畫非常漂亮，我從小看父親畫彩蛋就很感興趣，決定這輩子就搞工藝美術(shù)了。后來趕上工人下鄉(xiāng)，我不到16歲就去了黑龍江，走的時候除了行李外還隨身帶了兩本很厚的手稿。那時每天從凌晨三點(diǎn)一直干活到天黑，晚上回去后用僅有的兩舀子熱水洗洗趕緊休息，特別困的時候嘴里叼著饅頭就能睡著。就在如此艱苦的情況下，我也要點(diǎn)著油燈畫彩蛋，有時候筆尖凍硬了，哈哈氣繼續(xù)畫，有時候手凍僵了，筆掉了都不知道。就因?yàn)樾睦锵矚g畫彩蛋，所以并不覺得有多苦。”畫彩蛋在那段時間成了趙偉老師的精神支柱，每當(dāng)想家或是疲勞的時候拿出來畫一畫，所有的負(fù)能量都會消失。

趙老師如今已經(jīng)60有余，但依然神采奕奕、精神煥發(fā)。趙老師憑借家傳手藝和對民俗文化的責(zé)任感，多年來不斷地追求和創(chuàng)新著蛋殼文化，創(chuàng)造出“一蛋雙畫、一蛋雙雕、一蛋雙繡”獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，被譽(yù)為“三絕”。

蛋殼的種類分為雞、鴨、鵝以及蛇、鴿、鴕鳥幾種，最小的是鴿子蛋，也是制作起來最艱苦的。挑蛋的時候很嚴(yán)格，蛋的品相得好，不能一邊大一邊小，顏色要好，鈣質(zhì)也要好……

在蛋殼的處理上，最傳統(tǒng)的是在整個蛋的三分之二處扎個眼兒，再用針管往里打氣，打充分后蛋黃蛋清就會往外流，流完后再打進(jìn)清水反復(fù)清洗，控干后把眼兒堵上，從外表看就是一個完整的蛋。在最開始繪制蛋殼的時候，用的是整個的蛋，后來有人問趙老師，能不能畫一對彩蛋？當(dāng)時趙老師認(rèn)為，畫應(yīng)該沒問題，但困難之處是能否找到兩個一模一樣的蛋。偶然一天，趙老師突然有了一個靈感，既然盤古能開天辟地，那是不是蛋也可以一分為二呢？一半為天，自強(qiáng)不息，一半為地，厚德載物，鑲在一塊兒，好事成雙。

想起來容易做起來困難，為了實(shí)現(xiàn)這一想法，趙老師在制作過程中浪費(fèi)了很多的雞蛋。鉆研的時候趙老師發(fā)現(xiàn)了雞蛋的層次，只要把每一層都處理好，就能很輕松地將蛋殼從中間切開。趙老師說：“經(jīng)過長時間的反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了，當(dāng)時特別興奮。興奮之余又想，能不能再挑戰(zhàn)一下自己，之前的雕刻用的也是整個的蛋，若是能一蛋雙雕，那何不為一個奇跡呢？又是想得容易做起來難，整個雕的話，蛋里邊的空氣能夠做個支撐。半殼的話，稍微一用力，蛋就碎了，用力小了，想要的樣子又不能呈現(xiàn)?！痹趯⒌皻ひ环譃槎臅r候，趙老師就發(fā)現(xiàn)蛋殼一共有4層，第1層是紅色，第2層是棕色，第3層是白色，最后一層是膜。如果膜破了，那蛋就碎了。所以雕的時候不能急于求成，要由淺入深，逐層雕刻。就這樣，經(jīng)過多次的失敗后，一蛋雙雕的想法也在趙老師的手里變成了現(xiàn)實(shí)。

沒過幾天，趙老師又萌發(fā)了新的創(chuàng)意，向更高的難度邁進(jìn)。若是在蛋殼上刺繡，一定很漂亮。一蛋雙繡的想法一出，眾人卻說，這就是天方夜譚，根本不可能成功。但趙老師并不這么認(rèn)為，不去嘗試怎么知道不可能呢？但在如此脆弱的蛋殼上來回穿透幾百針并保證不裂，不僅需要好的手藝，還要對蛋懷揣一種包容的精神，一針扎不動就換另一個地兒扎，不能硬碰硬，要以柔克剛。這樣一來，在蛋殼上繡好的圖案比稿紙上的還好看。

目前彩蛋的幾種方法中，最難的就是用頭發(fā)絲繡。2008年的一天，趙老師的妹妹問她，能不能用頭發(fā)絲代替線來繡蛋殼，趙老師當(dāng)時想都沒想就說可以。妹妹也是爽快，二話不說就把自己的大長辮子剪了。趙老師心想，這下不能也得能了。因?yàn)轭^發(fā)細(xì)，一根頭發(fā)要反復(fù)6次才能在蛋殼上出現(xiàn)明顯的黑色線條，而頭發(fā)又不能打扣，只能一根壓一根地繡。功夫不負(fù)有心人，趙老師又一次挑戰(zhàn)成功了。正是源于她對藝術(shù)的熱愛，才有力量去挖掘藝術(shù)的魅力。這不僅是對手工藝品的傳承，更是對文化理念的傳承。

迄今為止，趙老師在完成的所有作品中，規(guī)模最大的是《水滸》108將，108枚蛋統(tǒng)一調(diào)顏色，統(tǒng)一設(shè)計，一年半的時間內(nèi)一氣呵成。趙老師說：“在畫第100枚以前，也沒有太大的感覺，過了100枚的時候就特別興奮，恨不得不吃飯不喝水趕緊畫完。畫入神的時候端起水來就喝，到嘴里一嘗不是味兒，一看是涮筆的水。等都畫完后往地上一擺，場面非常壯觀，為自己豎起了大拇指?！背酥?，還有48枚的老北京民俗，24枚的是二十四孝，12枚的是金陵十二釵、十二生肖。

2007年，提倡民族文化進(jìn)校園，把傳統(tǒng)文化以授課的形式教給孩子們。趙老師跟我說：“剛開始上課的時候，孩子們都不知道彩蛋這個東西，后來慢慢地由喜歡到熱愛，有的孩子現(xiàn)在特別喜歡，沒事就畫，連飯都忘了吃。其實(shí)光教他們技法很簡單，無非就是我畫一筆他們畫一筆，但最難的是怎么挖掘孩子們靈魂深處的藝術(shù)潛能，根據(jù)孩子的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們適合畫什么，這樣他們會覺得自己真的可以?！痹诮毯⒆赢嫯嫷耐瑫r，趙老師還要培養(yǎng)孩子的耐心、細(xì)心、恒心和愛心，愛心對他們而言就是能夠熱愛這門藝術(shù)，對趙老師來講就是要愛這些孩子。孩子們將來干不干這行并不重要，通過畫畫培養(yǎng)自信，對將來走向社會很有幫助。

趙老師的學(xué)生遍布各地，但徒弟卻少之又少，有的學(xué)生想要拜師，趙老師先給他們蛋殼和筆，讓他們回去練感覺，沒幾天學(xué)生們就紛紛把筆還了回來，蛋殼也碎了。如今的年輕人內(nèi)心浮躁，急于求成，而藝術(shù)家所追求的是精神上的財富，享受的是藝術(shù)帶來的樂趣。趙老師說：“彩蛋的學(xué)習(xí)過程很枯燥，需要靜心和耐心，讓現(xiàn)在的年輕人干這行很有難度，能喜歡就不錯了。好在現(xiàn)在的大環(huán)境好，提倡文化大繁榮，致使這一民俗能夠在現(xiàn)在的環(huán)境下發(fā)展。”可見，彩蛋今后的發(fā)展很艱難，趙老師唯一的希望就是在校園里培養(yǎng)出一撥又一撥的學(xué)生。

彩蛋除了作為工藝品外，出國文化交流也成了最重要的一項內(nèi)容。經(jīng)趙老師介紹，2009年在歐盟總部布魯塞爾進(jìn)行大型的文化交流，大使館在若干個項目中選擇了彩蛋繪制，趙老師畫了一套金陵十二釵帶去。在開幕式上，趙老師向外國友人介紹了這一套作品，臺下的人聽后非常興奮。開幕式結(jié)束后，一群人蜂擁來看彩蛋的制作，有的還想實(shí)踐一下，每個人都對中國的文化充滿著敬意。在那一刻，趙老師才真正地明白“民族的就是世界的”這句話的含義，即使我們的語言文化有代溝，但藝術(shù)是相通的。2012年，趙老師隨劉淇書記去阿爾巴尼亞的迪拉大歌劇院，迪拉大市長進(jìn)來后首先看到了中國的手工藝作品，把原本先觀看大型圖片再參觀民間手工藝的計劃顛倒了一下，先體驗(yàn)了民間手工藝制作。2016年，趙老師去美國瑪思卡汀的大中小學(xué)，給他們的學(xué)生講中國的傳統(tǒng)文化，教他們畫扇子、畫彩蛋一節(jié)課下來，當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f：“我們的學(xué)生上課從來沒有這么安靜過，希望以后多來給我們上課?！泵恳荒贲w老師都拿著中國的傳統(tǒng)手工藝品走出國門，讓越來越多的國家熟知我們中國的文化，為對外文化交流作出了巨大的貢獻(xiàn)。

趙老師在參加非你莫屬的錄制時，被問到：這么多年一定掙了不少錢吧？趙老師卻自豪地說：“錢倒是沒怎么掙，但社會效益是無限的，我拿自己的傳統(tǒng)手工藝到世界各地進(jìn)行對外文化交流，極大地擴(kuò)大了我們國家的影響力，這是比金錢要有價值的回報，也是我做彩蛋多年來最驕傲的成就?！边@恰恰是趙老師身上獨(dú)具一格的匠人精神！

（編輯·劉穎）endprint