區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

吳迪

摘 要：人才建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是非常重要的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一種綜合性的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念，其反映所在地區(qū)的各種文化資源、科學(xué)技術(shù)和政府政策等的開(kāi)發(fā)利用情況，也就是該地區(qū)生產(chǎn)力科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)效益的綜合體現(xiàn)。在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的需求量也越來(lái)越大。如何以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的建設(shè)和培養(yǎng)，是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。培養(yǎng)外向型人才，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方人才資源儲(chǔ)備等都有建設(shè)性的作用。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新型英語(yǔ)人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）33-0147-02

一、創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系

英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是一門語(yǔ)言，其實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，只有附著在一定的知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景上才能夠存在，同時(shí)也是當(dāng)代人才必須要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性技能。特別是在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快的背景下，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)中，又將這種英語(yǔ)人才培養(yǎng)及服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的方式作為人力資本經(jīng)濟(jì)投資。

我國(guó)當(dāng)前形成了四大經(jīng)濟(jì)主力陣營(yíng)：東部發(fā)展、西部開(kāi)發(fā)、中部崛起和東北振興，這四大部分構(gòu)成了我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要格局，四大地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、分工協(xié)作，將改變我國(guó)“粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的模式，向“集約型經(jīng)濟(jì)模式”發(fā)展。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家對(duì)這些地區(qū)投入了大量的資金并制定了一系列利于其發(fā)展的戰(zhàn)略性政策，隨著我國(guó)高速公路網(wǎng)和高速鐵路的建設(shè)發(fā)展，又逐漸形成了以京津冀經(jīng)濟(jì)圈為核心，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的三大經(jīng)濟(jì)區(qū)和長(zhǎng)株潭、山東半島、武漢三大城市群，將進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)引進(jìn)外商的投資，由此催生了對(duì)英語(yǔ)人才的需求。創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的建設(shè)必須要以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向[1]，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的英語(yǔ)人才。

綜上，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了國(guó)家、地方對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，而地方上人才數(shù)量的不斷增長(zhǎng)又會(huì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二者是相輔相成、相互推動(dòng)的。

二、對(duì)人才培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的分析

本科教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)內(nèi)容包括對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維三方面，這三方面創(chuàng)新內(nèi)容的綜合體現(xiàn)則是能夠產(chǎn)生創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)類或科技型研究成果。具體到英語(yǔ)人才上，則是在要求其具有基本的英語(yǔ)交流應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)研究型人才和復(fù)合型人才；在區(qū)域經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向的前提下，則是主要培養(yǎng)復(fù)合型的外貿(mào)、旅游、法律等英語(yǔ)人才。

筆者認(rèn)為，對(duì)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)，即是要尊重學(xué)生之間的差異化，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，留給學(xué)生足夠大的發(fā)展空間。如此一來(lái)，對(duì)其進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和科技創(chuàng)新都極為有利。當(dāng)代學(xué)生受應(yīng)試教學(xué)的影響，思維方式、為人處世等都比較保守，在對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用上習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)，沿襲歷史，或者是“古為今用”，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于一些有著邏輯聯(lián)系的事物觀察不細(xì)致等都會(huì)造成人才的“流產(chǎn)”。

以黑龍江省為例，作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省之一，其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有特殊性和地域性，在礦場(chǎng)資源和農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟(jì)配比中，商品糧的出口、礦產(chǎn)資源的外銷都是外向型經(jīng)貿(mào)活動(dòng)[2]，市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才的需求非常旺盛，尤其是國(guó)家將黑龍江省內(nèi)的“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略后，對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)能力的反饋中，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)人才群體的基礎(chǔ)技能（如翻譯、文案等）較強(qiáng)，而對(duì)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)新研究型人才較少。我們對(duì)此進(jìn)行深入的分析并得出結(jié)論：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法極為單一，即傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好和想要發(fā)展的方向，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)術(shù)研究和思維性訓(xùn)練。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)

1.依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向進(jìn)行分流培養(yǎng)。對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，最終還是要?dú)w結(jié)到市場(chǎng)導(dǎo)向上去。因此，培養(yǎng)人才過(guò)程中要充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，以主力產(chǎn)業(yè)為依托，培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的人才，注重對(duì)人才知識(shí)技能、創(chuàng)新能力和道德水平的均衡培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的文化知識(shí)熟練地應(yīng)用到所在崗位上，為行業(yè)內(nèi)注入新鮮的創(chuàng)造力和活力。分流培養(yǎng)，總結(jié)來(lái)說(shuō)，即針對(duì)未來(lái)可能從事的不同行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)行業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)技能培養(yǎng)。

2.產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。區(qū)域內(nèi)高校要按照不同行業(yè)內(nèi)企業(yè)的工作流程，建設(shè)符合真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，由內(nèi)到外的營(yíng)造企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的公司環(huán)境中提高英語(yǔ)實(shí)踐能力，在英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中建立創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)基地的“領(lǐng)導(dǎo)”要由在崗企業(yè)職員和教師共同擔(dān)當(dāng)，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的聯(lián)合，讓學(xué)生邊“學(xué)”邊“用”，在實(shí)戰(zhàn)化的工作環(huán)境中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中完成理論的創(chuàng)新和應(yīng)用。

3.依托企業(yè)崗位進(jìn)行在崗學(xué)習(xí)。隨著外貿(mào)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科的定位逐漸變得清晰。按照目前主流的觀點(diǎn)，外貿(mào)型英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，因此決定了其實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)。英語(yǔ)人才的培養(yǎng)要依托一定的崗位，進(jìn)行在崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)要構(gòu)建有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)[3]，里應(yīng)外合，共同培養(yǎng)英語(yǔ)人才。高等院校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赝庀蛐推髽I(yè)的聯(lián)系，可以采用“工學(xué)結(jié)合”“訂單式”等的人才培養(yǎng)模式為黑龍江創(chuàng)造充足的英語(yǔ)人才。

4.對(duì)英語(yǔ)人才進(jìn)行跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。在對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)其跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)?？缥幕皇莾H限于國(guó)際間，而是也包含不同語(yǔ)言、信仰、價(jià)值觀等層面間的關(guān)系，在跨文化外貿(mào)活動(dòng)中，文化上的差異往往成為商務(wù)洽談的阻礙因素，因此也是創(chuàng)新型英語(yǔ)人才需要具備的專業(yè)素養(yǎng)之一。培養(yǎng)英語(yǔ)人才的跨文化交際意識(shí)和能力，了解區(qū)域文化間的差異，對(duì)其開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)有著很大的幫助，這也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵之一。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念上都與之相契合，對(duì)一些專業(yè)的詞匯、語(yǔ)句等盡量采用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生感受行業(yè)內(nèi)的專業(yè)詞匯，進(jìn)入“工作狀態(tài)”。這種人才培養(yǎng)模式充分貫徹了“以生為本”的教學(xué)理念，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該珍惜大好年華，學(xué)好英語(yǔ)這項(xiàng)知識(shí)技能，將其運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，為振興東北經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)一技之長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玉梅.區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下的高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)新模式[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2010，（24）：166.

[2] 劉剛，許曉晴，王偉.黑龍江省地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].物流工程與管理，2016，（3）：253-254.

[3] 劉冬.以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要為導(dǎo)向 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].中國(guó)高等教育，2013，（11）：54-56.

[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint