特色示范課堂教學列舉
——以《國際商法》教程“產(chǎn)品責任法”一章課堂教學為例

重慶第二師范學院經(jīng)濟與工商管理學院 肖嘯空

一、“特色示范課堂”的實施

1.“特色示范課堂”的設定

《國際商法》課程中“產(chǎn)品責任法”章。

《國際商法》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎主干課程之一。在全球經(jīng)濟一體化及新的國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展環(huán)境中，對各類產(chǎn)品的質(zhì)量標準要求越加嚴苛；尤其是我國進入特色社會主義社會新時代，社會主要矛盾發(fā)生新的變化背景下，產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品責任等引起中央和地方政府前所未有的重視，人民群眾也普遍高度關注。在國際商法課程中，“產(chǎn)品責任法”一章，自然而然地凸現(xiàn)出其重要的地位和極其特殊的意義。產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品責任，事關社會各單位部門和廣大人民群眾家庭和個人的人身健康、生命安全、財產(chǎn)利益等乃至社會的平安穩(wěn)定之重大要事。

由此，選擇“產(chǎn)品責任法”作為“特色示范課堂”建設的目標之一，將黨的十九大精神帶進課堂，結(jié)合國內(nèi)外社會對產(chǎn)品質(zhì)量和歸責主張的不斷提升，認識趨同之創(chuàng)新，以國內(nèi)外相關產(chǎn)品質(zhì)量和責任問題的典型案例報道為例，師生積極互動，力求深刻理解黨的十九大報告提出的為人們?nèi)找嬖鲩L的對美好需要的滿足，必須堅持產(chǎn)品生產(chǎn)、流通銷售、服務提供等供給側(cè)改革的科學論斷及重大意義，同時也對課程提出的產(chǎn)品責任法本質(zhì)要求予以準確理解。

2.“特色示范課堂”實施案例

（1）授課師資基本情況（略）

（2）“產(chǎn)品責任法”章節(jié)教學目標：

掌握產(chǎn)品責任的概念、特征、產(chǎn)品責任法調(diào)節(jié)的對象；掌握產(chǎn)品責任法的主要內(nèi)容；中國產(chǎn)品質(zhì)量法的有關規(guī)定。

了解并熟悉國際產(chǎn)品責任法新發(fā)展的具體表現(xiàn)；中國產(chǎn)品責任問責制的特點及最新發(fā)展狀況，中國產(chǎn)品質(zhì)量工作重點、重要任務措施等。

理解十九大報告就我國社會主要矛盾的變化和我國新時代經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷對實現(xiàn)中國夢的重大意義和影響。

（3）教學重點：

教學重點：世界主要國家的產(chǎn)品責任法；關于產(chǎn)品責任的國際公約及國際產(chǎn)品責任法的新發(fā)展；中國的產(chǎn)品質(zhì)量法、產(chǎn)品責任問責制及其對國家強盛和人民幸福的重大影響及深遠意義。

（4）輔助教具：

多媒體電腦，投影儀，相關視頻網(wǎng)絡播放、社交媒體平臺等互聯(lián)網(wǎng)新媒體工具。

（5）教學學時：2學時

（6）主要教學程序：

①黨的十九大報告有關新時代社會主要矛盾的變化論述及我國已進入經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷；

②有關產(chǎn)品質(zhì)量與責任的典型案例列舉；

③國際產(chǎn)品責任法的淵源及構(gòu)成，產(chǎn)品及產(chǎn)品責任概念；

④世界兩大法系中代表性國家的產(chǎn)品責任法；

⑤產(chǎn)品責任的國際公約及國際產(chǎn)品責任法的新發(fā)展；

⑥中國現(xiàn)行產(chǎn)品質(zhì)量法構(gòu)成和產(chǎn)品責任問責制概況；

⑦新時代社會主要矛盾的變化與產(chǎn)品生產(chǎn)、供給服務之間的相互關系、關聯(lián)發(fā)展及前景展望。

二、主要創(chuàng)新做法

1.問題導向，互動交流

用預設問題進行師生互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，順利引出課題及相關概念，進而深入展開預設課題內(nèi)容的學習與討論。

2.案例教學，激勵反思

結(jié)合十九大報告有關精神，根據(jù)學科專業(yè)特點及國家和地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，通過國內(nèi)外若干典型案例，積極反思歷史與現(xiàn)實，深刻理解十九大報告就我國新時代社會經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段的論斷之偉大意義和深遠影響。

3.鮮明觀點，堅守底線

十九大報告關于新時代社會主要矛盾的變化及社會經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段等論述極大地幫助了師生正確理解“產(chǎn)品責任法”核心內(nèi)容，使師生們對我國各行各業(yè)各個領域的生產(chǎn)、服務、學習、工作等的產(chǎn)品品質(zhì)、服務質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量等有了更清醒的認識和鮮明的觀點，那就是：產(chǎn)品的質(zhì)量和責任問題，不單只涉及公司企業(yè)生產(chǎn)廠家、經(jīng)銷商家和生活服務機構(gòu)，而是涉及到包括企業(yè)、事業(yè)、機關、團體、個體廠家、私人商戶等社會各行各業(yè)。各機構(gòu)、單位、廠家、商戶，和一切從事生產(chǎn)、服務的人們，甚至包括在校學習的學子們。人們必須明確，一切生產(chǎn)生活產(chǎn)品、服務項目和人才資源產(chǎn)品的提供，都必須堅守質(zhì)量底線，最大限度地滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，最大限度地節(jié)約各種自然和社會有效資源，不斷建設和維護好人們生存發(fā)展的環(huán)境氛圍，方才能去贏得“中國夢”的實現(xiàn)和建成“人類命運共同體”的偉大勝利。

三、典型案例列舉

1.（美國）某高等法院果凍案。一位9歲的女孩，吃某企業(yè)生產(chǎn)的果凍，

吃成植物人，兩年后死去。被法院判賠償約3000萬美金；

兩個月后的7月11日，該法院判定同一家公司向另一位兩歲男童的父母賠付5000萬美元。該男童也因食用該公司生產(chǎn)的果凍意外身亡；

2.（美國）佛羅里達州一家法院判決法國某輪胎公司向一名因車禍致殘的卡車司機賠償3045萬美元。該司機駕駛的載重卡車輪胎突然爆裂，造成卡車傾覆發(fā)生事故。該司機雙腿被壓斷造成終身殘廢；

3.（美國）有個兒童，用他的玩具彈弓對準自己的眼睛打，結(jié)果使眼球爆了一只。其父母向生產(chǎn)商索賠八百萬美金，理由是彈弓上沒有明示不能對準自己的眼睛打。法院裁決原告勝訴；

4.某城區(qū)一跨河拱型橋曾因設計、施工、材料、質(zhì)監(jiān)等劣質(zhì)問題造成坍塌，當場導致十八名年輕武警戰(zhàn)士墜河身亡案，在全球造成及其惡劣的影響；

5.由不同媒體經(jīng)常披露的某些房地產(chǎn)開發(fā)商開發(fā)出售或經(jīng)由銷售商出售的質(zhì)量不合格房屋導致的各類糾紛案；

6.某些因個別醫(yī)療單位或個別醫(yī)護人員的草率或錯誤，導致的醫(yī)療事故案；

……

四、主要成效與收獲

本章內(nèi)容的教學利用現(xiàn)代信息化教學組織形式，通過“問題導向，互動交流，案例分析，激勵反思，鮮明觀點，堅守底線”的亮點做法，使學生在課堂中，不僅積極主動參與，充滿興趣地理解掌握了國際和國內(nèi)“產(chǎn)品責任法”的基本概念、主要內(nèi)容與特征，知曉了包括我國在內(nèi)的世界主要國家的產(chǎn)品責任歸責問責的有關規(guī)定，熟悉了國際產(chǎn)品責任法新發(fā)展的具體表現(xiàn)和中國產(chǎn)品責任問責制的最新發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量工作重點、重要任務措施等，在達成教學目標的同時，對課程和教學的內(nèi)容都進行了有益的延伸學習和把握，在相當程度上提升了育人和課程教學的質(zhì)量。