信息技術(shù)與英語教學(xué)

廣東江門開平市沙塘鎮(zhèn)沙塘學(xué)校 吳碧姬

隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育越來越不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求，信息時代給教育注入了新的生機和活力，給教學(xué)帶來了全新的局面。教師使用計算機技術(shù)就像使用黑板，粉筆一樣流暢，學(xué)生通過計算機獲得信息就像使用鉛筆，橡皮那樣自然。我們初中的英語教學(xué)也必須要與時俱進。英語不同于其他學(xué)科的學(xué)習，英語除了多寫多練外，還要多聽多說，學(xué)習不主動的學(xué)生是學(xué)不好英語的，現(xiàn)在大多數(shù)的初中生缺乏自主學(xué)習的能力。要使學(xué)生主動積極地學(xué)習，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)習英語的興趣越濃厚，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。因此，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。信息技術(shù)圖、文、聲并茂，活潑多樣，生動有趣，很容易引起學(xué)生的注意，進而激發(fā)學(xué)習的興趣，使學(xué)生開動腦筋，大膽想象，自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在英語教學(xué)中，我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)開展英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣

在英語課堂上，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生身臨其境快速集中注意力，從而使學(xué)生更快進入主動學(xué)習、探索知識的認識活動中去。如在學(xué)習“When is your birthday?”一課中，可以通過展示一些同學(xué)在為一名同學(xué)過生日的場景開始本課的教學(xué)，這樣學(xué)生帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲開始了新課的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。又如在教授八年級上冊“Unit2 Topic2 What’s the matter with her?”中，我用生動形象的flash把她們發(fā)生的事情和出現(xiàn)的問題展示出來，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我適時教學(xué)“What’s the matter with her?”“She has a headache.”反復(fù)幾次學(xué)生不僅掌握了詞組，而且理解詞義，還練會了重點句型。接著，在操練這個重點句式時，我又出示另一個課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了猜一猜她們都有什么問題的情景，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)效果佳。

二、在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)建立良好的師生關(guān)系，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

在教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習英語不感興趣，而導(dǎo)致了教學(xué)效果不好。其中主要原因之一是教師忽略了在教學(xué)過程中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉近師生距離?！坝H其師，必信其道”，教師成為學(xué)生的朋友，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和求知欲，師生配合默契，合作愉快，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。因此，在課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛中，可以學(xué)得輕松，學(xué)得開心，教學(xué)效果也就提高了。如七年級下冊“Unit8 Topic3 The Spring Festival”中是學(xué)習春節(jié)的習俗，了解“What do you usually do during the Spring Festival?”我利用課件展示春節(jié)前、春節(jié)前夕、春節(jié)期間人們進行的各項活動，使學(xué)習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，降低學(xué)習的難度，提高了學(xué)生識記知識的速度。

三、利用課件英文歌曲營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

初中的學(xué)生都是比較好動活潑的，大部分學(xué)生都喜歡唱英語歌曲。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，如播放一些英文歌曲，做一些小游戲，開展競賽等有趣的活動來活躍課堂氣氛，增加英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語教學(xué)中音樂與英語融為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容。在唱歌過程中，她們會被歌曲中歡快的節(jié)奏所感染，使學(xué)生很快地參與到學(xué)習英語的活動當中。我們還可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，使學(xué)生從緊張的學(xué)習環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習疲勞，感受學(xué)習的樂趣。如在教學(xué)“The Spring Festival”一課中，我利用多媒體播放新年歌曲“Happy New Year”這首英文歌，使學(xué)生深刻地感受到春節(jié)的氣氛，同時能讓他們迅速參與到學(xué)習活動中來，提高了教學(xué)效率。

四、利用形象生動的卡通畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)對學(xué)生來說越來越難，容量大，掌握的內(nèi)容多，對學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力要求也越來越高，好多學(xué)生都跟不上，學(xué)不會，從而對英語失去了興趣，覺得英語枯燥、乏味，也對學(xué)習英語失去了信心。我們可以利用多媒體的動畫片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變“難”為“易”。而且動感畫面也可以陶冶學(xué)生的心情，為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習情景，增強真實感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受知識的形成。在教學(xué)中，我們都以圖片，動畫，影片為主，形象生動，學(xué)生容易掌握，進而激發(fā)了他們學(xué)習興趣。課堂上，我們利用“flash”播放課文中的動畫片對話，動畫片出現(xiàn)的卡通人物，吸引了學(xué)生的注意，形象生動的對話配以字幕，學(xué)生可以模仿動畫片的卡通人物進行對話，跟讀，從而提高了學(xué)生的聽說能力，學(xué)生看得興奮，學(xué)得開心積極，起到了良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)八年級下冊Unit6Topic2 Section C中，我利用多媒體播放關(guān)于遵守交通規(guī)則的視頻，動畫片里面的卡通人物，對話使學(xué)生迅速將注意力集中到課堂上來，保證了學(xué)習過程的順利進行。

信息化教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習上有主動性，使學(xué)習成為學(xué)生主動追尋的樂趣。作為一名合格的英語教師，必須與時俱進，在以后的英語教學(xué)中，利用信息技術(shù)教學(xué)，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。