新媒體環(huán)境下高校思想政治教育有效性探究

石 晨

（陸軍軍醫(yī)大學(xué)政治理論與人文社科系，重慶 400000）

新媒體是一個(gè)相對(duì)概念，與傳統(tǒng)的信息傳播方式如報(bào)紙、雜志、電視、廣播相比，新媒體立足于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、數(shù)字技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)、互動(dòng)傳播。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體表現(xiàn)出信息內(nèi)容的即時(shí)性和多元性，信息交流的互動(dòng)性和主動(dòng)性等顯著特點(diǎn)。高校思想政治理論課作為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前沿陣地，應(yīng)該及時(shí)把握新媒體時(shí)代的信息傳播特點(diǎn)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，進(jìn)而提升高校思想政治教育的有效性。

1 新媒體的主要特點(diǎn)

1.1 信息內(nèi)容的即時(shí)性和多元性

依托于互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，新媒體的信息傳播速度更快、信息量更多。首先，新媒體打破了信息傳播的地域限制，無(wú)論城市還是農(nóng)村，國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，人們可以及時(shí)獲取信息，甚至有些信息與事件同步進(jìn)行，新媒體的發(fā)展真正實(shí)現(xiàn)了信息面前人人平等。其次，新媒體打破了信息傳播的時(shí)間限制，人們可以隨時(shí)隨地獲取信息，新媒體的碎片化特征明顯，伴隨著無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，這種趨勢(shì)只會(huì)越來(lái)越顯著。最后，新媒體的信息內(nèi)容呈現(xiàn)出海量性和多元性的特點(diǎn)，新媒體的信息平臺(tái)更為開(kāi)放、民主、平等，信息內(nèi)容良莠不齊，對(duì)信息受眾的信息篩選和鑒別能力提出了新的要求。

1.2 信息交流的互動(dòng)性和主動(dòng)性

新媒體的出現(xiàn)徹底改變了信息的傳播方式、傳播媒介等方面，信息受眾可以通過(guò)各種客戶(hù)端，實(shí)現(xiàn)與信息發(fā)布者的互動(dòng)交流，如論壇、QQ、微信、微博、郵箱等信息傳播方式的出現(xiàn)，加強(qiáng)了信息之間的交流和探討，信息接受者可以通過(guò)各種形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)，受眾也開(kāi)始從以往簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，向主動(dòng)參與信息傳播的方向轉(zhuǎn)變，信息源與受眾之間的邊界越來(lái)越模糊，受眾在一定意義上變成了信息傳播者。所以，新媒體時(shí)代每個(gè)人都可以成為信息發(fā)布者。廉價(jià)、便捷的溝通已經(jīng)成為以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體的核心優(yōu)勢(shì)，它可以幫助信息更有效率地到達(dá)。[1]

2 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

2.1 思想政治教育的信息傳達(dá)更加及時(shí)

新媒體技術(shù)的發(fā)展打破了信息傳播的地域和時(shí)間限制，傳播內(nèi)容和形式更為快速和直觀，大大提高了思想政治教育信息傳播的時(shí)效性。并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端，可以及時(shí)地讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事要聞，縮短了學(xué)生與外部世界的距離，拓寬了學(xué)生的理論視野，同時(shí)，也使思想政治教育以更為生動(dòng)、鮮活的方式進(jìn)入學(xué)生的生活，以更為潛移默化的方式進(jìn)行教育。顯然，新媒體及時(shí)、準(zhǔn)確的信息傳播方式，進(jìn)一步豐富了思想政治教育的內(nèi)容。

2.2 思想政治教育的有效途徑更加多樣

傳統(tǒng)思想政治教育的方式主要集中于課堂講授、面對(duì)面談話(huà)等形式，這種教育模式是一種單向模式，形式過(guò)于單一，教育效果有限。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生，他們的成長(zhǎng)伴隨著信息時(shí)代的發(fā)展，他們學(xué)習(xí)能力、接受新事物能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的要求也越來(lái)越高。新媒體時(shí)代微信、微博等社交方式具有快捷、靈活、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，以學(xué)生更為喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行理論教育，豐富了思想政治教育的方式。新媒體的發(fā)展拓展了思想政治教育的領(lǐng)域和空間，使思想政治教育載體從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而形成廣闊的共享平臺(tái)。[2]

2.3 思想政治教育雙方的信任度大為增強(qiáng)

師生之間的關(guān)系一直影響著教學(xué)的效果，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，授課教師位于權(quán)威地位，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，師生之間的交流很少，在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)向教師袒露心聲，學(xué)生也經(jīng)常回避教師的干預(yù)，導(dǎo)致高校思想政治教育只能以課堂理論講授為主，嚴(yán)重阻礙了高校思想政治教育的發(fā)展，使教育效果大打折扣。新媒體互動(dòng)式的信息傳播方式，不僅有利于信息資源以更生動(dòng)、更有針對(duì)性、更有說(shuō)服力的方式進(jìn)行傳播，而且也進(jìn)一步拉近了教師與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了二者之間的信任。新媒體為促進(jìn)師生雙方的互相交流、溝通和理解提供了便利，真正實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，帶動(dòng)受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與。[3]

3 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育有效性探究

3.1 積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，提升思想政治教育工作者能力

相較于傳統(tǒng)媒體的線(xiàn)性傳播，新媒體具有信息資源的海量性，信息傳播的即時(shí)性、開(kāi)放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，新媒體作為一種新興的傳播平臺(tái)，具有其它平臺(tái)不可取代的作用。所以，思想政治理論工作者作為高校思想政治教育的主干力量，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，首先要擺正態(tài)度，以積極開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待新媒體技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)到新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從被動(dòng)地接受新媒體技術(shù)，向新媒體宣傳領(lǐng)域的積極參與者與引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。同時(shí)，思想政治教育工作者還要主動(dòng)把握新媒體的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，真正將其與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，借助新媒體工具創(chuàng)新思想政治教育的工作方式和方法，充分發(fā)揮新媒體信息傳播的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓高校思想政治教育平臺(tái)，進(jìn)而提升高校思想政治教育的吸引力和有效性。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造“對(duì)話(huà)式”教學(xué)情境

新媒體環(huán)境下信息的傳播手段和傳播內(nèi)容更為個(gè)性化、自我化，人們使用媒體的互動(dòng)性和主動(dòng)性也顯著增強(qiáng)，新媒體時(shí)代是一個(gè)人人都能發(fā)聲的時(shí)代。平等、開(kāi)放、民主的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于增強(qiáng)教育者與被教育者之間的相互信任。高校思想政治教育工作的本質(zhì)是通過(guò)理論、案例等方式，引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這需要思政工作者對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生有充分的了解和認(rèn)識(shí)，真正做到因材施教。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要方式。新媒體打破了真實(shí)世界與虛擬世界的界限，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交的過(guò)程中心理防范減小，能夠真正敞開(kāi)心扉與對(duì)方進(jìn)行交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，正是基于此種認(rèn)識(shí)，教育者可以真正了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。[4]所以，高校思想教育工作者要善于借助新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通、交流，及時(shí)把掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，也應(yīng)盡量用生活化的語(yǔ)言、生動(dòng)的教學(xué)案例、最新的理論知識(shí)充實(shí)課堂教學(xué)，將思想政治理論課堂變得生動(dòng)、有趣。同時(shí)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，要敢于和善于將課堂交給學(xué)生，由說(shuō)教式、灌輸式、控制式的教學(xué)方式向?qū)υ?huà)交流式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，將思想政治理論課程打造成有魅力的課程。

3.3 加強(qiáng)手機(jī)等新媒體技術(shù)的應(yīng)用，提升思想政治教育的有效性

新媒體時(shí)代信息傳播的載體更加多樣，網(wǎng)站、QQ、微博、微信等技術(shù)已全面滲透進(jìn)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)。思想政治教育工作者應(yīng)重視“網(wǎng)絡(luò)思政”建設(shè)，不斷開(kāi)拓思想政治教育的宣傳渠道。首先，重視高校思想政治教育的宣傳網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，雖然各高校都已建成思想政治教育網(wǎng)站，但仍有一些問(wèn)題，比如網(wǎng)站信息更新不及時(shí)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)呆板、單調(diào)，網(wǎng)站的交互性差等。所以，高校思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)，要把受教育者能否互動(dòng)、是否互動(dòng)、互動(dòng)是否有效作為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[5]此外，隨著智能手機(jī)的普及，QQ、微博、微信等軟件的使用更為頻繁和便利，高校思想政治教育工作的開(kāi)展也應(yīng)以此為契機(jī)，主動(dòng)開(kāi)發(fā)與思想政治教育相關(guān)的APP應(yīng)用軟件，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)。創(chuàng)建思想政治教育微信公眾號(hào)，通過(guò)搜集和推送相關(guān)信息，進(jìn)而提升高校思想政治教育的有效性。[6]