淺論《老人與海》的象征意義及語言特色

薛真真

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南鄭州 451100）

《老人與?！肥呛Ｃ魍闹饕碜髦?，其運用多種象征手法、巧妙的細節(jié)描寫以及精煉的語言，編織出一個感人的故事。在文章中，海明威運用深刻的象征意義涵蓋了整篇文章，賦予了老人、大海、鯊魚、小男孩等不同的象征和寓意，簡練的語言特色也能夠讓人從細小之處看到不一樣的世界，體現(xiàn)出海明威“冰山”的寫作風(fēng)格。

1 《老人與海》的象征意義

象征意義是指用一些知覺或是想象的圖像、標(biāo)示等來暗示不可見的意蘊，誘發(fā)讀者的情感，讓讀者在物象所激發(fā)的情感中挖掘文章的內(nèi)涵，下面將選擇幾個具有代表性的象征意義來進行簡單介紹。

1.1 主人公是生命英雄的象征

故事的主人公圣地亞哥被賦予了生命英雄的象征意義，他敢于向人生中種種磨難挑戰(zhàn)，并竭盡所能超越，用生命來換取榮譽和尊嚴(yán)，展示了自己生命的價值。在文章中，圣地亞哥與大海、鯊魚等自然界磨難較量的過程中，其以自信勇敢、英勇強悍的形象來譜寫了一手“海上協(xié)奏曲”。當(dāng)圣地亞哥釣不到魚的時候，他沒有失去信心，反而決定向更遠的地方前進，是人類征服自身懦弱、頑強追求理想的表現(xiàn)。比如：在面對大馬林魚和鯊魚的時候，圣地亞哥雖然知道自身力量不足，但是依然勇敢抗衡。在這過程中，可以看到老人英雄的精神、不可摧毀的意志，作者將這些都寫進了文章中，并通過象征手法將其傳達給讀者。

1.2 獅子是生命力的象征

群獅代表著旺盛的生命力，象征老人對力量的追求，同時也是對強者的渴望和向往。同時，群獅也象征著能夠與各種惡勢力抗衡的群體力量。群獅的個體模式表現(xiàn)在老人與鯊魚的搏斗中，手無寸鐵依然不服輸?shù)娘L(fēng)度上，是硬漢形象的高度升華。在文章的結(jié)尾處寫到——The old man was dreaming about the lions.這樣的結(jié)尾具有畫龍點睛的作用，同時也是象征意義的概括和升華，體現(xiàn)了海明威的永不服輸?shù)木窈蜆酚^向上的人生態(tài)度。

1.3 大海是人類社會的象征

在文章中，作者并沒有對大海做大量的描寫，基本上是通過圣地亞哥的回憶、默想等來進行描述的。海明威用“海龜吃水母，鯊魚吃海龜，金槍魚捕食小魚，老鷹追捕小鳥”等畫面的描寫來展現(xiàn)海底到天空的畫面，突出了強者的追逐和弱者的無助，展現(xiàn)出自然界中的真切和弱肉強食的規(guī)律。由此可見，大海實際上代表了當(dāng)時的社會，等級分明且沒有平等和公正，有權(quán)勢的人會高高在上，隨心所欲，而普通人則在社會的底層“任人宰割”。

1.4 鯊魚是破壞性勢力的象征

鯊魚是破壞性勢力的象征，其強壯、兇悍，不斷摧殘著已經(jīng)死去的大馬林魚，圣地亞哥老人仿佛感同身受一樣，感覺就像自己被鯊魚襲擊一樣。老人雖然沒有足夠的力量與鯊魚展開斗爭，但是老人想和他們斗爭到底，直到斗爭到鯊魚死去為止。這樣的心理狀態(tài)展示了人與自然之間的搏斗，反應(yīng)出人類偉大的同時也凸顯了文章主人公圣地亞哥的硬漢形象。

2 《老人與海》的語言特色

在文章中，象征意義的賦予與語言特色是不可分割的，象征意義要“寄托”于語言特色而“生存”。下面將對文章的語言特色進行簡單分析。

2.1 簡潔的語言特色

在通篇文章中，無論是在情景的鋪設(shè)方面，還是在對話、人物心理描寫方面，作者的語言特色都是以簡潔為主，但是在簡潔中卻又引人深思，通過簡練的語言來傳達豐富的情感。語言的簡潔特色主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，“小詞”的使用，如：good，great，so等等，這些詞的使用使句子變得簡單易懂，同時也能夠促進讀者對文章的理解。第二，省略結(jié)構(gòu)的使用，作者在通篇文章中使用了很多省略結(jié)構(gòu)，無論是從句子表面上理解還是引申出的意義上來理解，省略結(jié)構(gòu)的使用在一定程度上表達了圣地亞哥復(fù)雜的心理活動，加強了文章語言的效果。第三，含蓄的語言特色。在文章中，很多地事實的描寫都沒有過多的修飾和解釋，大多數(shù)都是通過含蓄的語言特色來表達，讓讀者從簡潔的語言中細細品味。比如：老人在清晨叫醒小男孩的時候沒有直接說“Hey！Boy！Get up now!”，而是通過動作hold of one foot gently and held it until the boy woke.這樣無聲且含蓄的描寫，不僅飽含了老人對小孩的溫情，同時也更生動地刻畫了老人的形象，表現(xiàn)了剛?cè)岵挠矟h形象。

2.2 比喻手法特色

比喻手法的應(yīng)用是該篇文章的語言特色之一，作者在描寫景物、動物以及人物的時候使用了較多的比喻手法，并用細膩且精湛的語言修辭意識來表達出想要表達的情感。通過比喻的修辭手法，增強了文章中很多形象的生動性。比如：在描寫大馬林魚的形象的時候，作者是這樣比喻的——He was bright in the sun and his head and back were dark purple and in the sun the stripes on his sides showed wide and a light lavender.它在陽光的照耀下閃亮且光滑，腦袋和背部呈深紫色，身體兩邊的條紋在陽光中顯得格外寬闊，呈現(xiàn)出淡紫色。His sword was as long as a baseball bat and tapered like a rapier and he rose his full length from the water and then re-entered it, smoothly, like a diver.它的長嘴像棒球棒那樣長，像一把輕劍，它把全身從頭到尾都露出水面，然后像潛水員般滑溜地又鉆進水去。這些比喻能夠生動地為讀者呈現(xiàn)出一個兇猛的大馬林魚的形象，同時也暗示了老人想要戰(zhàn)勝大馬林魚的決心和意志，甚至象征著人們渴望能夠創(chuàng)造奇跡、達到更加宏偉的目標(biāo)。

2.3 重復(fù)手法特色

重復(fù)手法的使用在文章中也是較為常見的，該種手法的使用是文章的一大特色，其能夠利用重復(fù)的短語或句子來加強文筆的連貫性，同時也能夠加強圣地亞哥的內(nèi)心情感，突出情感的表達效果。比如：“If the boy was here, he would wet the coils of line, he thought. Yes. If the boy was here. If the boy was here.”該句子出現(xiàn)在圣地亞哥老人與大馬林魚搏斗的過程中，當(dāng)老人逐漸感到戰(zhàn)勝馬林魚的困難時，老人內(nèi)心的想法通過虛擬的語氣展現(xiàn)出來。該句通過重復(fù)的形式為讀者留出了足夠的想象空間，小男孩是圣地亞哥老人的精神支柱，在內(nèi)心每次這么呼喚后，老人的內(nèi)心都能夠涌出無窮的力量。此外，在文章中，作者曾多次使用重復(fù)的寫作手法，將圣地亞哥老人內(nèi)心的情感展現(xiàn)的酣暢淋漓，同時也為讀者預(yù)留出足夠的想象空間。

綜上所述，海明威在《老人與?！肺恼轮兴褂玫南笳饕饬x以及語言特色是非常豐富的，將圣地亞哥老人的所見所聞都賦予象征性意義，與當(dāng)時社會聯(lián)系起來，抨擊不平等階級斗爭的同時，也對未來的生活充滿向往，對不公平的對待予以挑戰(zhàn)。作者將這些情感融入到文章中，并通過豐富的語言特色來為文章加以修飾，使得讀者感同身受，回味無限。