大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)在終身教育中的作用

崔冬艷

（廣東東軟學(xué)院，廣東佛山 528225）

終身教育是說(shuō)人們一生當(dāng)中各個(gè)時(shí)期接受的所有教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，其中包含教育體系的各個(gè)階段和各種方式，如學(xué)校教育與社會(huì)教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是終身教育的核心內(nèi)容，可以為畢業(yè)生提供明確的發(fā)展方向和不懈努力的目標(biāo)。通過(guò)了解當(dāng)前社會(huì)可知，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，雖然我國(guó)教育體制也在隨之革新，但依舊沒(méi)有從本質(zhì)上解決問(wèn)題，此時(shí)就對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育提出了更高要求。下面對(duì)其進(jìn)行深層探索：

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

1.1 對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的意義

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。用這句話來(lái)表達(dá)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵性最合適不過(guò)。大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)，要結(jié)合未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行探索，而職業(yè)的選擇就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。正確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以為大學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是推廣終身教育理念的重要內(nèi)容。具體內(nèi)容主要分為以下幾點(diǎn)：其一，為大學(xué)生個(gè)人成功提供了依據(jù)。職業(yè)生涯規(guī)劃擁有方向性和明確性，因此若此時(shí)學(xué)生在綜合評(píng)估優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以更好找準(zhǔn)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，以此避免大學(xué)生在就業(yè)期間出現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生堅(jiān)持和努力落實(shí)終身學(xué)習(xí)理念奠定基礎(chǔ)；其二，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的前提條件。大學(xué)生個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的前提就是個(gè)人作為家族主體地位可以被社會(huì)個(gè)體與群體所接受。而個(gè)人是否可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，最主要的影響因素在于其能否找到適合自己的職業(yè)，并為之努力奮斗；其三，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。二十一世紀(jì)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上講就是人才競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的持續(xù)革新，高校學(xué)生不能沿用傳統(tǒng)教學(xué)方案，而是要整合自身學(xué)習(xí)需求引用現(xiàn)代化技術(shù)，以此優(yōu)化自身的競(jìng)爭(zhēng)水平。提出適宜的優(yōu)質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，進(jìn)而為終身教育理念奠定基礎(chǔ)[1]。

1.2 對(duì)高校發(fā)展的意義

職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生而言，不只是事業(yè)成功的風(fēng)向標(biāo)，還可以優(yōu)化高校的品牌效應(yīng)和發(fā)展能力，因此職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)院校革新發(fā)展具有積極引導(dǎo)作用，具體內(nèi)容分為以下幾點(diǎn)：其一，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是學(xué)校具備優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)力，尤其是培育新世紀(jì)合格畢業(yè)生的重要條件?，F(xiàn)階段，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重，因此院校要加大對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的研究，確保畢業(yè)生在步入社會(huì)后擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為終身教育理念的推廣提供依據(jù)。其二，職業(yè)生涯規(guī)劃是優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的重要方向。通過(guò)了解實(shí)踐案例可知，高校教育屬于系統(tǒng)化工程，其主要以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，因?yàn)樵谶M(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作時(shí)，要合理落實(shí)終身教育理念，整合思想政治教育，引導(dǎo)其構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作時(shí)，教師可以讓學(xué)生從思想教育角度入手探索，這樣不但可以保障學(xué)生提出符合社會(huì)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，而且可以提高院校思想教育水平，并為終身教育理念的落實(shí)奠定基礎(chǔ)；其三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以優(yōu)化高校學(xué)生工作理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束。在高校中，就業(yè)指導(dǎo)屬于理論實(shí)踐整合發(fā)展的內(nèi)容，其中存在很多問(wèn)題急需解決，而依據(jù)推廣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助高校更好落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作[2]。

1.3 對(duì)社會(huì)的意義

在二十一世紀(jì)，隨著社會(huì)文明發(fā)展速度的加快，社會(huì)對(duì)新型人才的需求量也越來(lái)越多，人才成為國(guó)家發(fā)展的重要保障。職業(yè)生涯規(guī)劃在社會(huì)持續(xù)發(fā)展中衍生出的內(nèi)容，其可以很好滿足社會(huì)與高校需求，且可以幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自己，促使他們擁有成熟、自信的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的艱難險(xiǎn)阻。

2 在終身教育理念下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)如何推廣

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

當(dāng)前，我們正處于一個(gè)變化極快的社會(huì)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)壓力無(wú)處不在，而要想在其中占據(jù)重要地位，首先要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出明確的前進(jìn)方向。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，要先了解自己的能力、性格與愛(ài)好等基礎(chǔ)信息，然后收集當(dāng)前與就業(yè)相關(guān)的信息、政策等內(nèi)容，并依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專業(yè)人士的幫助，明確適宜自己的工作。“職業(yè)生涯發(fā)展理論”是解決現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效方案。受終身教育理念的影響，畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)也要學(xué)習(xí)和接受教育，但沒(méi)有明確的目標(biāo)如何設(shè)定教育方向，因此提出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃方案至關(guān)重要。其中“職業(yè)生涯發(fā)展理論”是將整體職業(yè)生涯劃分為不同階段，將個(gè)人潛在職業(yè)興趣、理想及發(fā)展方向等整合到一起看成是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，此時(shí)大學(xué)生就可以結(jié)合這一理論提出有效的職業(yè)生涯規(guī)劃方案[3]。

2.2 學(xué)校要在社會(huì)發(fā)展中優(yōu)化職業(yè)生涯教育

高校是終身教育理念下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要組成部分，其有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。一方面，高校要從思想認(rèn)知上明確職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的作用，而后設(shè)計(jì)與之相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)、講座等；另一方面，高校要組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組織優(yōu)化輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平，保障院系領(lǐng)導(dǎo)人員積極配合大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的各項(xiàng)工作。除此之外，在新時(shí)代發(fā)展背景下，高校也要引用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，如職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟件就是一個(gè)很好的選擇。依據(jù)校園網(wǎng)免費(fèi)為學(xué)生測(cè)評(píng)，促使學(xué)生在了解自身優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)和工作能力。

2.3 構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)質(zhì)社會(huì)環(huán)境

大學(xué)生提出適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃，只依據(jù)高校和自身的努力是不完善的，還需要整體社會(huì)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的社會(huì)環(huán)境。若是沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的社會(huì)環(huán)境做基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃是難以落實(shí)的。其中社會(huì)輿論作為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)社會(huì)環(huán)境的重要因素，需要高校合理引用社會(huì)輿論的積極作用做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳工作，這樣不但可以激發(fā)大學(xué)生參與興趣，而且有助于提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性[4]。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)目標(biāo)明確、系統(tǒng)運(yùn)行的工作，因此各大院校專業(yè)教師在備課時(shí)注重完善細(xì)節(jié)和統(tǒng)籌進(jìn)度。與此同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不只是院校專業(yè)教師的任務(wù)，它也是大學(xué)生自主進(jìn)行的一項(xiàng)工作，因此要想在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中全面推廣終身教育觀念，就需要院校專業(yè)教師引用現(xiàn)代化科技技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，構(gòu)建全新的課堂環(huán)境，以此引導(dǎo)大學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并提出好的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。