高職院校思政課社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育探析
——以曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例

史祝云

（曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南 曲靖 655000）

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起；要堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵1]高職院校的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育意義重大。曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在思政課教育教學(xué)中，緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際堅(jiān)持開展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，取得了一些成績(jī)。2016年曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校被云南省委宣傳部、省委高校工委評(píng)為云南省社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育示范學(xué)校。

高職院校是培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)各行業(yè)緊缺人才、技能型人才的“總車間”，也是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的主陣地。高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要緊密結(jié)合學(xué)生的思想現(xiàn)狀、成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展需求，緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，在思政課中要做到課堂教學(xué)重在學(xué)理闡釋，思想教育重在入腦入心，實(shí)踐活動(dòng)重在貼近實(shí)際，教研科研重在破解難題，考核評(píng)價(jià)重在制度建設(shè)，氛圍營(yíng)造重在涵養(yǎng)熏陶，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1 課堂教學(xué)重在理論闡釋，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度

有學(xué)者提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在增強(qiáng)認(rèn)知、促進(jìn)認(rèn)同、推動(dòng)踐行上下功夫，做到內(nèi)化于心、外化于行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[2]。高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育首先要在思政課課堂教學(xué)中，向?qū)W生講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度。

曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校思政課教師在課堂教學(xué)中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，融入毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策等思政課教學(xué)中，以專題或問(wèn)題形式，幫助學(xué)生弄清楚了社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、意義、要求，深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)核、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度。

在思政課中講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀第一個(gè)層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”內(nèi)涵時(shí)，告知學(xué)生這個(gè)層面主要是回答了“我們要建設(shè)一個(gè)什么樣的國(guó)家”。在向?qū)W生闡釋“富強(qiáng)”這一價(jià)值目標(biāo)時(shí)，思政課教師把社會(huì)主義本質(zhì)論與黨的基本路線提出的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生闡明了“貧窮不是社會(huì)主義”，追求“富強(qiáng)”是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展的最終目標(biāo)；在闡釋“民主”這一價(jià)值目標(biāo)時(shí)，思政課教師把社會(huì)主義民主與資本主義民主進(jìn)行了比較分析，引導(dǎo)學(xué)生看清楚資本主義民主的虛偽性和狹隘性，看到社會(huì)主義民主的科學(xué)性和真實(shí)性，學(xué)會(huì)聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)發(fā)展社會(huì)主義民主需要較長(zhǎng)的時(shí)間；在闡釋“文明”這一價(jià)值目標(biāo)時(shí)，思政課教師強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義文明不僅包括物質(zhì)文明、精神文明，還包括政治文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明，強(qiáng)調(diào)我國(guó)不僅要建設(shè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義物質(zhì)文明，還要建設(shè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義精神文明、政治文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義文明建設(shè)需要增強(qiáng)文化自信；在闡釋“和諧”這一價(jià)值目標(biāo)時(shí)，思政課教師指出，社會(huì)主義和諧是建立在“富強(qiáng)”“民主”“文明”基礎(chǔ)上的更高價(jià)值追求，我們不僅要構(gòu)建和諧社會(huì)，還要構(gòu)建和諧世界，打造人類命運(yùn)共同體；黨的十九大提出了建設(shè)“美麗中國(guó)”的奮斗目標(biāo)，把“美麗”寫進(jìn)黨章，有思政課教師建議應(yīng)當(dāng)把“美麗”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀第一個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)向?qū)W生闡釋清楚，強(qiáng)調(diào)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

在思政課中講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀第二個(gè)層面“自由、平等、公正、法治”價(jià)值取向時(shí)，告知學(xué)生這個(gè)層面主要是回答了“我們應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)什么樣的社會(huì)”。在向?qū)W生闡釋“自由”這一價(jià)值取向時(shí)，思政課教師把社會(huì)主義的自由觀與資本主義的自由觀進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)清兩種不同社會(huì)制度下自由觀的本質(zhì)區(qū)別，著重理解和把握社會(huì)主義的自由是遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自然界運(yùn)行規(guī)律前提下的自由，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于受生產(chǎn)力發(fā)展制約、個(gè)人條件制約，當(dāng)前我國(guó)人民的自由度還有限；在向?qū)W生闡釋“平等”這一價(jià)值取向時(shí)，思政課教師指出，社會(huì)主義的平等是建立在公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的公民在法律面前享有平等的權(quán)利和義務(wù)，是真實(shí)的有保障的平等，這與資本主義社會(huì)根據(jù)財(cái)產(chǎn)、地位等取得的平等權(quán)存在著本質(zhì)區(qū)別，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于受各種條件的制約和各種因素的影響，我國(guó)社會(huì)還存在一些不平等的現(xiàn)象是必然的；在向?qū)W生闡釋“公正”這一價(jià)值取向時(shí)，思政課教師指出，盡管在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中，由于存在著不同的所有制、社會(huì)主義法則不健全，導(dǎo)致各種不公正現(xiàn)象，但是人們普遍感受到我們的社會(huì)越來(lái)越公平；在闡釋“法治”這一價(jià)值取向時(shí)，思政課教師闡述了從“人治”走向“法治”的必然性，分析了黨的十八大以來(lái)強(qiáng)化依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的重要意義。

在思政課中講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀第三個(gè)層面“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值準(zhǔn)則時(shí)，告知學(xué)生這個(gè)層面主要回答了“我們應(yīng)當(dāng)成為一名什么樣的社會(huì)主義公民”。在闡釋“愛(ài)國(guó)”這一價(jià)值準(zhǔn)則時(shí)，思政課教師引經(jīng)據(jù)典講述了愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)，選用了錢學(xué)森、黃大年等典型人物的愛(ài)國(guó)事跡，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)就是熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山、歷史文化、骨肉同胞，就是把國(guó)家利益、集體利益放在個(gè)人利益之上；在闡釋“敬業(yè)”這一價(jià)值準(zhǔn)則時(shí)，思政課教師強(qiáng)調(diào)敬業(yè)要做到愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)，敬業(yè)，要發(fā)揚(yáng)工匠精神，精益求精、追求卓越；在闡釋“誠(chéng)信”這一價(jià)值準(zhǔn)則時(shí)，思政課教師從正反兩各方面論證了誠(chéng)信的必要性、重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析當(dāng)前由于在利益的驅(qū)使下，社會(huì)和校園中存在不誠(chéng)信現(xiàn)象的原因及其危害，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)于國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；在闡釋“友善”這一價(jià)值準(zhǔn)則時(shí)，思政課教師引用了中國(guó)古代善待萬(wàn)物的觀點(diǎn)，闡述了“醫(yī)者仁心”的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)需要，鼓勵(lì)學(xué)生要以人為本、與人為善。

只有理解了才能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字牢記心中。高職院校思政課教學(xué)中不僅要集中講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還要在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中適時(shí)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育。

2 思想教育重在入腦入心，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度

高職院校思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、黨總支支委等是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的組織者和實(shí)施者。思政課教學(xué)理論只是提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)度，還要在思想教育上做好入腦入心工作，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，也就是要增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值認(rèn)同。什么是價(jià)值認(rèn)同？有學(xué)者指出，價(jià)值認(rèn)同就是“價(jià)值主體在是實(shí)踐中通過(guò)對(duì)話、交往、互動(dòng)，不斷調(diào)整自身價(jià)值結(jié)構(gòu)以順應(yīng)社會(huì)價(jià)值規(guī)范的過(guò)程”，它表現(xiàn)為社會(huì)成員對(duì)社會(huì)共同價(jià)值規(guī)范的自覺(jué)接受[3]。

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育要把握時(shí)機(jī)，做到適時(shí)、適度。我校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育時(shí)，充分利用新生入學(xué)、在?？荚嚽昂蠛彤厴I(yè)離校之際進(jìn)行入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、考前考風(fēng)教育、違紀(jì)學(xué)生警示懲戒教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗前教育、畢業(yè)典禮教育時(shí)機(jī)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入具體思想教育活動(dòng)中，提高了教育的針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律、身心成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀適度教育，避免引發(fā)學(xué)生對(duì)思想教育的逆反心理。

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育要切中要害，做到解疑釋惑。針對(duì)學(xué)生反映的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系等問(wèn)題，通過(guò)舉辦專題講座，請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行理論解釋，解釋清楚二者的區(qū)別與聯(lián)系；針對(duì)學(xué)生提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何落到實(shí)處，我們的思政工作人員以個(gè)人實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在總結(jié)古今中外價(jià)值理論和社會(huì)主義道德建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，指導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解；針對(duì)不同專業(yè)、不同課程中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育，思政課教師主動(dòng)與專業(yè)課教師切磋，研討如何在專業(yè)和課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于各專業(yè)、課程教育教學(xué)中，發(fā)揮協(xié)同育人作用；針對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義與資本主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，思政課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性審視社會(huì)主義與資本主義兩種不同意識(shí)形態(tài)背景下價(jià)值觀教育的差異性，引導(dǎo)學(xué)生辨明是非、看清前途，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀自我教育的主動(dòng)性，自覺(jué)抵制西方腐朽思想的侵蝕，筑牢思想政治防線。

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育要入腦入心，堅(jiān)定理想信念。改革開放近四十年，社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，但是部分學(xué)生存在缺乏信仰、信念不堅(jiān)定等問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育，要以入腦入心為最終目的，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)思想政治教育工作，引領(lǐng)學(xué)生思想，幫助學(xué)生自覺(jué)接受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3 實(shí)踐活動(dòng)重在貼近實(shí)際，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性體驗(yàn)和理性領(lǐng)悟

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在師生中落地生根，必須加強(qiáng)實(shí)踐教育。開展實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育，要貼近實(shí)際，通過(guò)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性體驗(yàn)和理性領(lǐng)悟。

高職院校開展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為活動(dòng)主題，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展各種活動(dòng)。我校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀演講比賽、征文比賽、專題講座、社會(huì)實(shí)踐教育等活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念、基本要求與學(xué)生專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育、人文精神教育、企業(yè)文化教育等融合起來(lái)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性；以活動(dòng)為載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值追求和行動(dòng)指南。我校組織學(xué)生到曲靖市沾益區(qū)參觀了“九五”起義遺址，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)革命精神和愛(ài)國(guó)主義的感性體驗(yàn)；組織學(xué)生到羅平縣參與脫貧攻堅(jiān)入戶調(diào)研，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)扶貧脫貧的社會(huì)責(zé)任感；組織學(xué)生到沾益區(qū)參觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地之玫瑰莊園和菱角鄉(xiāng)衛(wèi)生院，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)的自信心。

4 教研科研重在破解難題，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究的精準(zhǔn)度

科研不是高職院校的強(qiáng)項(xiàng)，但不能成為高職院校教師不重視科研的理由。我們?cè)诮M織教師進(jìn)行教研科研時(shí)，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的難題，組建科研團(tuán)隊(duì)，確立研究方向，著力破解教學(xué)和思想政治工作中的難題。我校教師近年來(lái)主持完成了兩項(xiàng)省教育廳社會(huì)主義核心價(jià)值觀基金和專項(xiàng)課題、兩項(xiàng)省高職教學(xué)研究會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究課題、一項(xiàng)曲靖市大中專學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)劃課題及三項(xiàng)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀專項(xiàng)課題，發(fā)表了十余篇社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究論文，出版了一部高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專著，即將出版一部社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐探索匯編，參加了由《思想理論教育導(dǎo)刊》和廣西師范大學(xué)舉辦的第八屆《思想理論教育導(dǎo)刊》論壇——“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”理論研討會(huì)，提交的論文入選論文集。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究中，我們立足學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行了高職院校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑研究，總結(jié)了學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的經(jīng)驗(yàn)，探索研究了如何在思政課教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)、校園文化活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑，得到了學(xué)校黨委的充分肯定。

5 考核評(píng)價(jià)重在制度建設(shè)，切實(shí)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的保障機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是高職院校意識(shí)形態(tài)工作和思想政治教育工作的主要內(nèi)容和基本要求，也是高職院校德育工作的主要內(nèi)容。德育的成效取決于科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。高職院校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀列為學(xué)校思想政治工作和德育工作的評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)督和考核。通過(guò)實(shí)踐探索，基本構(gòu)建了適合我校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

一是成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確各部門工作職責(zé)。學(xué)校黨委要切實(shí)履行培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體責(zé)任，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀列入黨委議事議程，列進(jìn)黨委工作計(jì)劃，研究制訂學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施方案，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

二是完善管理制度，推進(jìn)制度化管理。社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，必須以制度進(jìn)行規(guī)范。我校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育作為學(xué)校每年黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈。

三是設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供物質(zhì)保障。學(xué)校從每年的黨建經(jīng)費(fèi)中劃撥社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究、實(shí)踐活動(dòng)等方面的開支。

四是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富、完善的理論，必將隨著改革開放的深入發(fā)展、黨的理論的不斷創(chuàng)新，其內(nèi)涵將不斷豐富。學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育，緊跟理論發(fā)展和實(shí)踐變化，與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新知識(shí)、新要求融入學(xué)校教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為師生的內(nèi)心信念、道德認(rèn)識(shí)、行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)，構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制、生態(tài)機(jī)制。

6 氛圍營(yíng)造重在涵養(yǎng)熏陶，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論宣傳

環(huán)境對(duì)人的思想觀念的影響較大。對(duì)于較少機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)的高職院校學(xué)生，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響很大。我校充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中、融入學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)中；把社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字在學(xué)校醒目位置標(biāo)識(shí)出來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)校園廣播臺(tái)、網(wǎng)站、校報(bào)、?？葌鹘y(tǒng)媒介，充分運(yùn)用QQ、BBS、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)等新媒體，全方位、多形式宣傳我校社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育取得的成果，營(yíng)造全校師生積極參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的氛圍。

學(xué)校發(fā)揮全員育人職能，營(yíng)造人人學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍。學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀列為學(xué)校思想政治工作的主要任務(wù)，融入學(xué)校教育的方方面面。學(xué)校每位教職工都認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)政治任務(wù)，在不同的工作崗位上，時(shí)時(shí)、處處帶頭自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生做出示范和榜樣；學(xué)校重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育工作，加大宣傳力度，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)育人、管理育人、科研育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人功能，形成齊抓共管、協(xié)同配合的工作機(jī)制。

[1]新華社.中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》[EB/OL].http：//www.wenming.cn/ll_pd/shzyhxjztx/201312/t20131－223_1654835.shtml，2013－12－23.

[2]晏昱，周俊武.大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三重路徑[J].求索，2014（5）：187－190.

[3]唐凱麟.把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)——牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀[N].光明日?qǐng)?bào)，2007－08－14.