淺析高中物理與電子信息的關系

劉鑫雨

（綿陽中學實驗學校，四川綿陽 621000）

電子信息技術，是一種依托于計算機的信息存儲和傳輸的技術手段。電子信息技術的信息存儲和傳輸，需要利用與電磁學有關的知識，電磁學是高中物理的重要組成部分。因此，可以說電子信息技術的發(fā)展與高中物理有著密切的關系。在高中物理教學中，教師可以利用電子信息技術，提高教學效率；學生也可以利用電子信息技術，來提高自己的自主學習能力。

1 理論概述

1.1 關于高中物理

物理，是高中的一門重要的學科，在素質教育大力推廣，并且深入人心的今天，學生學習物理的主要目的，已經不僅是為了高考取得好成績，而是為了在未來，當涉及物理相關知識的時候，或者進入到物理相關領域的時候，學生今天的所學，能夠起到一定的幫助，或者為未來更高級別的學習，打下堅實的基礎。而且，學好高中物理，能夠幫助我們更好地學習和生活。

在教材內容設計上，高中物理涉及聲、光、熱、電、力等多門學科，涵蓋的范圍很廣，涉及航空航天、能源利用、電子信息等各個方面，我們在學習高中物理的過程中，可以充分地利用高中物理涉及范圍廣的特點，來有效地開闊眼界，提升自身的思維靈活性。

而且，由于這種范圍廣的特點，學生在學習高中物理時，可以選擇的范圍也就會相應地增多，這樣，就可以選擇一個自己感興趣的領域來作為高中物理學習的突破點，提升自己學習物理的信心，幫助自身更好地完成物理的學習，而且，還可以選擇這個領域作為自身未來發(fā)展的方向，高中物理對于我們中學生來說具有重要的作用。

同時，也由于這種范圍廣的特點，學生在學習高中物理的時候，往往會出現(xiàn)無處下手的窘境，而教師在教授的時候，雖然有教學目標作為指導，但是也難免會有教授過程中，缺少針對性的情況出現(xiàn)。

這種情況下，選擇電子信息作為突破點是十分有效的選擇。一則，電子信息更為貼近學生的生活，也更加能激發(fā)學生的興趣；二則，電子信息相較與其他切入點，在輔助教學上，有更大的應用作為。

1.2 關于電子信息

電子信息技術，是在計算機飛速發(fā)展的背景下，產生的一種新型的信息傳輸技術，即依靠計算機完成信息的存儲和傳播。與傳統(tǒng)的信息傳輸相比，該技術具有存儲容量大、傳輸效率高的優(yōu)點，極大地促進了社會的發(fā)展和時代的進步。

中國的電子信息技術始于20世紀。隨著對外交往的頻繁，從外面引進了許多先進的技術手段。其中，就有電子信息技術，并且電子信息技術，是被上面十分重視的技術手段，即便在發(fā)達國家，某些技術也屬于國家機密級別。因此，電子信息技術在中國，由于知識土壤肥沃，國家大力支持，因此得以迅速地發(fā)展和壯大。

電子信息技術的作用，也反映在社會生活的各個方面。航空航天、鐵路運輸、智能網絡等。在學校中，多媒體和其他電子信息技術的使用，也在幫助我們的高中學生，在學習方面發(fā)揮了重要作用。

2 相互關系

2.1 更好的學習物理

電子信息技術，是以高中物理相關知識為基礎的，也涉及了高中物理相關知識理論的大量內容。因此，在高中物理的學習中，利用電子信息技術相關的物理理論，可以幫助我們更好地學習高中物理。

在電子信息技術中，不僅有電磁學，還有力學等其他物理理論，以及與機械動力學、信號變換和傳輸有關的各種理論的應用，都促進了電子信息技術的發(fā)展。因此，在進行高中物理的教學時，教師以電子信息技術為例，可以更加生動地詮釋相關物理知識，對于學生理解這些知識，也有促進作用。

總結和簡化所涉及的知識，并將其應用到實際的問題解決環(huán)節(jié)中。這種教學方式，對于當前的教育改革提出的修改意見，和素質教育提出的全新教學要求來說，是十分符合且行之有效的。

以這種方式進行教學，不僅可以提升學生在進行物理學習時的興趣，進而提高自主學習的效率；而且，可以幫助學生更好地理解先進的電子信息技術相關理論，也有可能因此就決定了自己的未來方向。

這種決定對高中學生來說具有重要的意義。無論是高考選擇專業(yè)方向的時候，還是進入未來進入更高層次的學習的時候；甚至是未來參加工作的時候。及早地確定自己的未來方向，并為之努力，才能成為新時代、新中國最需要的高素質人才。

2.2 深入理解物理

高中物理知識涉及廣泛的領域，知識點也比較復雜。如果在學習過程中找不到合適的學習方法，很容易產生厭倦感，降低對高中物理學習的興趣，面對相關的知識，很難進行積極的思考和探索——這對高中物理的學習是非常不利的。因此，有必要找到一種提高學生學習興趣的方法。

電子信息技術，在一定程度上提高了學生學習高中物理的興趣，促進了學生的積極思維，加深了對高中物理知識的了解。

電子信息技術與日常生活密切相關。與學生最相關的是人人手中的智能手機。因此，在研究電磁學理論的同時，教師可以使用智能手機進行連接，以此為出發(fā)點，通過智能手機信號傳輸中所涉及的電磁原理，引起學生對學習電磁波的興趣，從而進一步學習其中所包含的電磁感應、傳感器等相關理論，并在此過程中完成知識的整合。

將電子信息技術引入高中物理教學，在深化教學主題、拓寬教學思路、挖掘教材內容上，無論從形式，還是內容，對于學生的物理學習，都有極大的作用。

2.3 提高物理實踐

在高中物理的研究中，除了理論外，實驗也是其中的一個關鍵部分。通過實際操作，我們可以加深對相關理論的理解和掌握。

電子信息技術是許多科技產品的重要理論支撐。要完成合格的電子產品，相關技術人員需要具備較強的物理知識。例如，電路的連接和信號的傳輸，當我們做實驗的時候，我們可以做一些簡單的電子原始連接，或一些簡單的通信系統(tǒng)設計，在這個過程中，可以有效擴展自己的思維。

這樣做提高了學生的物理實踐經驗，增強其對于高中物理學習的信心，發(fā)揮了學生學習物理時的主觀能動性，進而發(fā)現(xiàn)物理學科的樂趣。

因為做到了理論聯(lián)系實際，學生在理解物理知識的時候，更加清晰，也因為親自參與到實踐當中，為將來的相關學習和工作，打下了動手能力的基礎，擺脫了紙上談兵的弊端。

電子信息技術的發(fā)展和進步，離不開物理學科的相關知識理論，一名優(yōu)秀的電子技術研究者，自身就需要掌握當今最先進的物理學相關知識。與之相對，要研究物理學的最前沿知識，也需要電子信息技術，作為有力的手段，進行輔助。

作為一名高中物理教育工作者，我們應該看到電子信息技術在物理教學上的巨大作用，以及學習高中物理對學生將來的發(fā)展，具有怎樣重要的意義。

在教學環(huán)節(jié)中，教師依靠電子信息技術為手段，將高中物理知識、高中物理教學方式，與電子信息技術充分結合，課堂上，學生認真學習高中物理相關知識，認真思考，課后主動動手實踐，提高對所學物理知識的理解，最終達到教學相長的目的。