淺談義務(wù)教育薄改項目學?！鞍喟嗤ā钡氖褂?/h1>
2018-03-06 09:47:16亳州學院附屬學校唐士平潘玉安
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年19期
亳州學院附屬學校 唐士平 潘玉安
《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息技術(shù)堆積鏖語發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！彪S著信息現(xiàn)代化的發(fā)展，教育手段，教育方式和技巧都發(fā)生了巨大的改變。國家高度重視義務(wù)教育薄改學校“班班通”的使用。“班班通”的使用主要是輔助課堂教學，提高教學效果，并在實踐中證明了“班班通”的使用很具有時效性。
“班班通”的使用不能流行與形式，而要真的動起來。對農(nóng)村教育來說“班班通”無異于天上掉餡餅?！鞍喟嗤ā彪m然入駐了農(nóng)村中小學，那么如何保管和使用就成了學校里的重頭戲。首先學校要建立健全班班通使用規(guī)章制度，誰使用誰負責。同時因為班班通是一種電器，容易發(fā)生損壞。但“班班通”的維護費用對農(nóng)村中小學來說是一筆可怕的開支。因此教育部門要列專項維修基金對班班通開展維護。
“班班通”進入學校以后，教育局和學校領(lǐng)導高度重視，學校組織骨干教師進行“班班通”培訓，讓骨干教師先開展好，然后以點帶面推動全校教師使用班班通進行教學?？梢韵茸尮歉山處熃榻B“班班通”的使用技巧，使用經(jīng)驗，講授公開課，參加課件評比，使學校的“班班通”盡快火起來，用起來。提高學?！鞍喟嗤ā钡臋n次。教師應(yīng)用“班班通”設(shè)備經(jīng)行教學，提高了教學效果。另外學校還要經(jīng)常開展“班班通”教育，推進“班班通”的應(yīng)用，組織各年級各學科教師利用“班班通”開展教學觀摩課、示范課，并開展課件制作大賽，鼓勵教師用“班班通”進行教學。教師個人要逐步開通教師個人網(wǎng)絡(luò)工作室，推廣教師網(wǎng)絡(luò)研修活動，實現(xiàn)教育與信息技術(shù)的融合。那么“班班通”的使用有哪些優(yōu)點和長處呢？
一、使學生學習興趣高漲，提高教學效率
多媒體的應(yīng)用，能形象、生動的展示教師所授的內(nèi)容，并把教學的重難點以特殊的形式展現(xiàn)出來。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率，學生容易接受?！鞍喟嗤ā钡氖褂茫梢杂行У赝黄浦攸c、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。如小學生愛看動畫片，教師設(shè)計教學課件的時候，運用信息技術(shù)把孩子喜歡的卡通人物放進去，用卡通人物的對話進行教學，更直觀、具體。學生的興趣也高，課堂氣氛活躍，教室上課也有激情?！鞍喟嗤ā钡氖褂每梢园言究菰锏恼n堂教學，以多種手段呈現(xiàn)給學生，大大的提高了教學效率。
二、“班班通”的使用改變了教學方式
傳統(tǒng)的教學方式主要是靠“一書，一板、一粉筆”，教師把要講的內(nèi)容用粉筆寫在黑板上，教師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面昏昏欲睡，提不起精神，這樣就導致教學效果不佳。而“班班通”的使用，能把抽象的難以理解的變得直觀具體，學生學起來興趣濃厚。如教學16-9時，傳統(tǒng)的教學方法是靠老師口述把16分成10和6,10減9等于1，6加1等于7，學生多聽幾遍也能記住，但是不能理解為什么這樣做，他的理由是什么，通過多媒體展示，先擺16根小棒，10根1捆，再借用動畫的方式拆10，學生看的很著迷，也很容易理解，教學效果事半功倍。
作業(yè)的講解也發(fā)生了變化，原來只能靠老師不厭其煩的讀題講解，對低年級學生來說，上課走神，注意力不集中是常有的事，學生出現(xiàn)錯誤也只能籠統(tǒng)的在敘述一遍，效果不佳。而“班班通”使用就大大提高了教學效果，教師可以把題目通過多媒體展示給全班學生看，學生就很清楚每一步應(yīng)該怎樣寫，錯誤率減少了很多，教師講起來也不那么啰嗦。
三、“班班通”的使用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系
傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)該關(guān)心、愛護、尊重、了解全體學生，也雖一再強調(diào)學生的主體地位。但真正的運行還是以老師為中心，教師的尊嚴神圣不可侵犯，教師在教育教學中有著絕對的話語權(quán)和支配權(quán)。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師個人不容易也不愿意蹲下身來和學生溝通交流，課堂教學常常是教師個人的“一言堂”。而“班班通”的使用，可以讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學生真正實現(xiàn)了課堂上的自主性，成為學習的主人。這時教師為了跟上學生的步伐，就要經(jīng)常給自己“充電”，研究教學大綱，研究教學方法，鉆研課件。以合作者、引導者的身份平等地和學生交流，師生關(guān)系融洽。
四、“班班通”使用能啟發(fā)學生想象，激發(fā)情感
語文教學的時候，可以讓多媒體一邊有感情的朗讀，一邊出示畫面，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的想象力，使學生擁有欣賞美、鑒賞美的能力，從而達到創(chuàng)造美。美好特圖片感染人，能激發(fā)學生的熱情。這樣學生既學到了知識，又很輕松愉悅。
五、“班班通”的使用有利于環(huán)境的保護
使用“班班通”教師使用粉筆在黑板上寫的少了，省去了反復(fù)擦黑板的麻煩，即減少了環(huán)境污染，也保護了教師自己的身體健康。有研究表明大部分教師的肺部都有不同程度的感染，其最大的兇手就是粉筆灰。板書寫的少了，粉筆用的少了，學校在這方面的財政支出也減少了，教室也變得干凈了，粉筆灰漫天飛的場景離我們越來越遠。
總之，班班通的使用給現(xiàn)代教育帶來了新的教育方式，如何能更大限度的利用“班班通”這些設(shè)備，要做的事還有很多，要讓使用“班班通”進行教學成為課堂教學的主流。隨著信息化的不斷發(fā)展，課改的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮驚人的作用。
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“班班通”的使用不能流行與形式，而要真的動起來。對農(nóng)村教育來說“班班通”無異于天上掉餡餅?！鞍喟嗤ā彪m然入駐了農(nóng)村中小學，那么如何保管和使用就成了學校里的重頭戲。首先學校要建立健全班班通使用規(guī)章制度，誰使用誰負責。同時因為班班通是一種電器，容易發(fā)生損壞。但“班班通”的維護費用對農(nóng)村中小學來說是一筆可怕的開支。因此教育部門要列專項維修基金對班班通開展維護。
“班班通”進入學校以后，教育局和學校領(lǐng)導高度重視，學校組織骨干教師進行“班班通”培訓，讓骨干教師先開展好，然后以點帶面推動全校教師使用班班通進行教學?？梢韵茸尮歉山處熃榻B“班班通”的使用技巧，使用經(jīng)驗，講授公開課，參加課件評比，使學校的“班班通”盡快火起來，用起來。提高學?！鞍喟嗤ā钡臋n次。教師應(yīng)用“班班通”設(shè)備經(jīng)行教學，提高了教學效果。另外學校還要經(jīng)常開展“班班通”教育，推進“班班通”的應(yīng)用，組織各年級各學科教師利用“班班通”開展教學觀摩課、示范課，并開展課件制作大賽，鼓勵教師用“班班通”進行教學。教師個人要逐步開通教師個人網(wǎng)絡(luò)工作室，推廣教師網(wǎng)絡(luò)研修活動，實現(xiàn)教育與信息技術(shù)的融合。那么“班班通”的使用有哪些優(yōu)點和長處呢？
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多媒體的應(yīng)用，能形象、生動的展示教師所授的內(nèi)容，并把教學的重難點以特殊的形式展現(xiàn)出來。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率，學生容易接受?！鞍喟嗤ā钡氖褂茫梢杂行У赝黄浦攸c、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。如小學生愛看動畫片，教師設(shè)計教學課件的時候，運用信息技術(shù)把孩子喜歡的卡通人物放進去，用卡通人物的對話進行教學，更直觀、具體。學生的興趣也高，課堂氣氛活躍，教室上課也有激情?！鞍喟嗤ā钡氖褂每梢园言究菰锏恼n堂教學，以多種手段呈現(xiàn)給學生，大大的提高了教學效率。
二、“班班通”的使用改變了教學方式
傳統(tǒng)的教學方式主要是靠“一書，一板、一粉筆”，教師把要講的內(nèi)容用粉筆寫在黑板上，教師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面昏昏欲睡，提不起精神，這樣就導致教學效果不佳。而“班班通”的使用，能把抽象的難以理解的變得直觀具體，學生學起來興趣濃厚。如教學16-9時，傳統(tǒng)的教學方法是靠老師口述把16分成10和6,10減9等于1，6加1等于7，學生多聽幾遍也能記住，但是不能理解為什么這樣做，他的理由是什么，通過多媒體展示，先擺16根小棒，10根1捆，再借用動畫的方式拆10，學生看的很著迷，也很容易理解，教學效果事半功倍。
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五、“班班通”的使用有利于環(huán)境的保護
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