對黔南民族師范學(xué)院學(xué)生體育參與的調(diào)查與研究

貴州省平塘縣油岜中學(xué) 周大勝

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以黔南民族師范學(xué)院2014-2016級的在校大學(xué)生作為研究對象，主要從大學(xué)生對體育認(rèn)知角度、體育參與角度，以及體育課程設(shè)置、師資力量、運(yùn)動設(shè)施等方面作為主要的研究內(nèi)容，深入探討影響大學(xué)生體育鍛煉與身體健康水平的影響因素。

（二）研究方法

1.實地調(diào)查法

2.專題訪談法

3.文獻(xiàn)資料法

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對體育的認(rèn)知、興趣及其參與程度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與體育運(yùn)動項目與性別存在著一定的關(guān)系，在訪談中發(fā)現(xiàn)，男生比較喜歡競爭性、對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，而女生喜歡“不曬、不流汗”強(qiáng)度較小的運(yùn)動項目；其中更有部分女大學(xué)生對體育鍛煉則表示出毫無任何興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受試中的大學(xué)生能夠全面認(rèn)識體育鍛煉意義與價值功能的寥寥無幾，可見大學(xué)生對體育運(yùn)動鍛煉的意識觀念仍處在普遍薄弱階段；其次，對體育參與活動的認(rèn)識、興趣也是千差萬別，甚至有部分大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動是一件苦、臟、累苦差事。不認(rèn)知體育運(yùn)動，這必然會影響到黔南民族師范學(xué)院大學(xué)生投身體育參與活動的熱情。

（二）體育課程內(nèi)容設(shè)置、體育鍛煉內(nèi)容對大學(xué)生體育參與的影響

通過調(diào)查發(fā)展：由于學(xué)校開設(shè)的運(yùn)動項目相對單一，課程種類相對較少，這樣的課程設(shè)置使得大學(xué)生在體育鍛煉中沒有充足的選擇空間；很多學(xué)生表示：“選擇，只是出于對修滿學(xué)分的需要”。另外在開設(shè)課程的頻率與強(qiáng)度方面也存在不足之處。表現(xiàn)在：開設(shè)課程的頻率較少，即體育課程每班每周只開設(shè)一次課。在運(yùn)動強(qiáng)度方面，達(dá)不到科學(xué)鍛煉的要求。表現(xiàn)在：體育課程在安排上運(yùn)動負(fù)荷過輕。學(xué)校開設(shè)的體育課程在內(nèi)容設(shè)置、體育鍛煉內(nèi)容、運(yùn)動負(fù)荷等方面任存在不足之處?？梢姮F(xiàn)階段學(xué)校所開設(shè)的課程內(nèi)容在選擇渠道方面仍然較窄，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生對體育的需求。

（三）教師結(jié)構(gòu)、場地設(shè)施與器材因素對大學(xué)生體育參與的影響

體育教師是開展學(xué)校體育工作的組織者，對學(xué)生來說更是直接的引路人。黔南民族師范學(xué)院現(xiàn)階段的體育教師為42人，全院在校大學(xué)生約為15000人，分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段師生比為1∶357(體育專業(yè)教師與黔南民族師范學(xué)院學(xué)生比）。這就意味著每一位體育教師要承擔(dān)著357個學(xué)生的體育教學(xué)鍛煉，另一方面，我校教師存在“兩地教學(xué)”的現(xiàn)象。由此可見師生的比重過大，教師的工作負(fù)荷過重。加之近年來黔南民族師范學(xué)院逐年擴(kuò)招大學(xué)生，而體育教師的擴(kuò)招與學(xué)院擴(kuò)招的大學(xué)生在比重上出現(xiàn)了失調(diào)，即學(xué)院的學(xué)生增加了，而體育教師的數(shù)量卻沒有相應(yīng)的得到增加。這對矛盾直接導(dǎo)致學(xué)生在體育參與中得不到科學(xué)有效的引導(dǎo)?？梢娗厦褡鍘煼秾W(xué)院體育教師數(shù)量不足是影響大學(xué)生參與體育鍛煉的一個因素之一。

實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在場地設(shè)施與器材方面，黔南民族師范學(xué)院可用鍛煉場地設(shè)施相對不足，每個學(xué)生的可運(yùn)動占地面積相對較少；另一方面，我校的體育設(shè)施仍然相對單一，環(huán)境也相對簡陋，學(xué)校缺乏良好的運(yùn)動環(huán)境和相應(yīng)的器材設(shè)施等客觀因素，限制了學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱情和活動的空間。

（四）大學(xué)生體育參與存在的問題

1.大學(xué)生體育參與的動機(jī)、興趣及其參與積極性

強(qiáng)健的體魄是保障大學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識相對薄弱，同時缺乏自身參與體育鍛煉的意識。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對體育參與缺乏積極性，一方面主要是由于自身因素造成，如怕曬、怕臟、怕累、怕被同伴取笑等；另一方面學(xué)生用枯燥、乏味的眼光去認(rèn)識體育參與，這必然導(dǎo)致學(xué)生參與體育的動機(jī)和體育興趣低下。由此可見大學(xué)生對體育參與的程度與學(xué)生的體育的動機(jī)、體育興趣存在著密切的關(guān)系。

2.大學(xué)生生活方式與體育運(yùn)動參與

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“沒有時間”一詞是大學(xué)生普遍存在的口頭禪，大學(xué)生真的是沒有時間參加體育 鍛煉嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的業(yè)余時間較多，時間被惡習(xí)所占據(jù)，不良的生活方式正影響著現(xiàn)階段大學(xué)生體育參與程度。

3.體育鍛煉運(yùn)動項目單一、內(nèi)容枯燥無味

三、大學(xué)生體育參與問題的解決途徑與對策

（一）樹立正確的健康觀念，激發(fā)大學(xué)生體育參與的動機(jī)

（二）改變不良的生活方式，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣

（三）優(yōu)化學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置，調(diào)動學(xué)生積極參與體育的興趣

一方面，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)手段；另一方面，教師可增加趣味性較高的運(yùn)動項目作為課的導(dǎo)入部分或者課的結(jié)束放松部分，使同學(xué)們快樂的參與鍛煉。

首先要優(yōu)化體育課設(shè)置來程調(diào)動學(xué)生的積極性，以科學(xué)的健身原理為依據(jù)。遵循科學(xué)的健身原來與方法，使同學(xué)們在鍛煉中事半功倍，收獲鍛煉的成果。

其次，針對大學(xué)生興趣不高這一問題，一方面教師可以采用以主導(dǎo)方法，根據(jù)大學(xué)生自身的興趣愛好開設(shè)多樣化的、新穎的、受學(xué)生喜歡的課程；另一方面教師也可以采用成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法、需要滿足法、教學(xué)引趣法等方式方法，對學(xué)生進(jìn)行解壓式、放松式的體育鍛煉。能否調(diào)動學(xué)生積極參與體育的興趣，關(guān)鍵在于優(yōu)化學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置和課程設(shè)置的考核制度。

（四）改善體育設(shè)施、環(huán)境，形成良好的體育參與條件保障

四、結(jié)論與建議

一是大學(xué)生對體育參與程度的不足，缺乏對體育參與的內(nèi)在動機(jī)是致使大學(xué)生體育參與度不足的根本原因。這需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身去挖掘一兩項喜歡的運(yùn)動項目，并做到鍛煉的經(jīng)常性。體育鍛煉運(yùn)動項目內(nèi)容枯燥無味，是致使大學(xué)生遠(yuǎn)離體育運(yùn)動參與的客觀原因，針對這一問題，教師應(yīng)該采用新顏的教學(xué)手段，做學(xué)生的引趣人。充分調(diào)動學(xué)生參與體育的興趣與積極性，是解決大學(xué)生體育參與問題的有效途徑與對策。

二是教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施，積極引導(dǎo)大學(xué)生改變不良的生活方式，端正生活態(tài)度，使學(xué)生樹立正確的健康觀念。

三是教師應(yīng)該放權(quán)于學(xué)生，大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)在校大學(xué)生的體育行為狀況，以探索最佳的教學(xué)模式為契機(jī)，讓大學(xué)生自主探究體育教學(xué)課堂活動，挖掘樂趣。

四是學(xué)校應(yīng)改善體育設(shè)施、運(yùn)動環(huán)境，為學(xué)生營造出優(yōu)雅的鍛煉環(huán)境，使學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。