用心澆灌，靜待花開
——班主任工作感悟

廣西岑溪市大業(yè)鎮(zhèn)同福小學(xué) 梁國(guó)榮

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師；是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，也是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作?？雌饋?lái)非常簡(jiǎn)單，要真正做好卻要花點(diǎn)心思來(lái)研究。擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程。我把自己十多年的班主任工作心得總結(jié)一下，希望與各位同行互相切磋，共同進(jìn)步。愿各位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。

一、為人師表，率先垂范

在學(xué)校，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、開展的教育活動(dòng)最多、對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。大教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽沂冀K認(rèn)為熏陶比教育、管理更為重要。因此，平日與學(xué)生相處，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真。教師是學(xué)生心目中的榜樣，當(dāng)你的一言一行成為一種無(wú)聲的教育，你所做的便成功了。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、尊重和理解學(xué)生，以德服人

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從。其實(shí)，師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，班主任更不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒衰樂(lè)。

我所帶的班級(jí)中有一位同學(xué)因?yàn)樯险n講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他感到不服，便頂撞起來(lái)老師來(lái)。后來(lái)我找了這學(xué)生了解情況，我并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對(duì)待父母和師長(zhǎng)這些道理，同時(shí)教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對(duì)不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。聽了我的一翻說(shuō)教，這個(gè)學(xué)生向那位科任老師道歉并保證以后不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。

三、學(xué)會(huì)“無(wú)為而治”，給學(xué)生成長(zhǎng)空間

班主任既要管理班級(jí)，又要完成他的教學(xué)任務(wù)，工作的繁重可想而知。如何減輕自己的壓力，我認(rèn)為建立了一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍是最重要的。在有關(guān)管理的法則和名言中，我比較推崇“無(wú)為而治”。“無(wú)為”是策略，最終目的是無(wú)不為。將其引入到班級(jí)管理中，就是要讓學(xué)生成為班級(jí)主人，放手讓學(xué)生通過(guò)發(fā)展自身的管理能力實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。引申來(lái)說(shuō)，就是一方面教師要以德才服人，以身示范；另一方面，在班級(jí)實(shí)行社會(huì)化分工管理，教師要讓學(xué)生自我管理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各顯其能。據(jù)此，我結(jié)合以往的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理實(shí)踐中嘗試實(shí)行了“班級(jí)差異式管理”,即分析和利用學(xué)生差異和師生差異，優(yōu)化管理，鍛煉學(xué)生，解放教師。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“差異化”管理，首先應(yīng)該了解學(xué)生的差異。接手這個(gè)班級(jí)的初期，我就建立了“家校聯(lián)系卡”,首先了解學(xué)生的家庭和成長(zhǎng)背景、家庭住址以及家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，以便日后更好地對(duì)學(xué)生的家庭表現(xiàn)進(jìn)行了解。我還通過(guò)教師的介紹、學(xué)生間互評(píng)及學(xué)生自評(píng)，加上我自身的觀察和分析，制作學(xué)生小檔案，記錄學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)性特長(zhǎng)以及心理差異，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。只有做到有備而來(lái)，才能“無(wú)為而治”.

在了解了學(xué)生的差異后，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選拔建立了一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍。并以“我的班級(jí)我管理”為口號(hào)，將班級(jí)管理大舞臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生管理自我和發(fā)展自我的平臺(tái)。將“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的作為班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。如設(shè)立“值日班干（分細(xì)到每節(jié)課由誰(shuí)負(fù)責(zé)）”“財(cái)物管理員”“儀器管理員”“宿舍管理員”“課間操管理員”“墻報(bào)員”“電腦專家”“科代表”等等，做到人人有活干，個(gè)個(gè)有責(zé)任。這種管理形式下，學(xué)生對(duì)待班級(jí)工作，不再推三阻四，而是在“大班長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下爭(zhēng)先恐后去作，班級(jí)里的事務(wù)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，我只負(fù)責(zé)大方向，一個(gè)學(xué)期后，班級(jí)的大小事務(wù)諸如文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)生基本都能處理得妥妥帖帖。給學(xué)生機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生有所作為，這也是教育發(fā)展的硬道理。

作為一名班主任，我始終注重在學(xué)生的心靈深處播撒陽(yáng)光，把學(xué)生美好的人格塑造作為自己的最高目標(biāo)?？粗约旱膶W(xué)生在各個(gè)方面健康地成長(zhǎng)，我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人，自己心中必須要有火種。所以，今后我要努力完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才！