多媒體技術在美術教學中的作用

福建省霞浦縣第九中學 陳海勇

多媒體指的是多媒體信息和多媒體技術，所謂多媒體信息是指集數(shù)據(jù)、文字、圖形與圖像為一體的綜合媒體信息。多媒體技術則是指計算機綜合處理多媒體信息――文本、圖形、圖像、聲音、視頻等使多種信息建立邏輯連接，集成為一個有效性系統(tǒng)。應用多媒體技術進行美術課堂教學，可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學活動變得更加豐富多樣，激發(fā)學生對美術學習興趣，變苦學為樂學，同時也促進學生的思維發(fā)展，豐富學生想象力。

一、多媒體技術可以為美術教學提高效率

如何在課堂教學中合理運用多媒體網(wǎng)絡技術提高教學質(zhì)量與效率.我們傳統(tǒng)備課要準備很多的材料，要花費很多時間、空間、效率很低，很難將聲音、圖形、文字、視頻組合在一起為美術上課作準備。多媒體技術可以幫我們解決這些問題，多媒體技術不僅將這些問題簡單地加在一起，而是通過多種多媒體的優(yōu)化組合、集成應用，充分利用多媒體的優(yōu)勢把各種內(nèi)容組成一個有機的整體制作成多媒體課件，各種教學資料有效地組合一起，為我們教學提高了效率。

我們美術傳統(tǒng)備課中比較注重向學生說些什么，讓學生思考些什么、也就說例如我們的備課是以文字為主。這種方式也決定了我們備課內(nèi)容煩瑣，教案通過手寫來完成，時間花了很多。還要準備范圖等內(nèi)容，帶到課堂教材和材料很多，采用電腦軟件WORT教學后，只要把材料保存起來裝近U盤就可以了，節(jié)約了空間和時間。而多媒體技術應用到備課中都超越了傳統(tǒng)意義備課范圍，它要求教師在備課之前有基本教學分析及教學設計，同時根據(jù)教學的要求收集各種教學資料。多媒體輔助教學，充分調(diào)節(jié)學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學效率。這些材料包括文字材料、圖片材料、實物材料、音樂材料、錄像材料等，有效地組合起來，制作有聲有色的課件。是從純手工到自動化的轉變，這樣老師更便捷地使用教材，使之能更好地為教學服務。這樣我們就節(jié)約時間，提高了效率，更好地為教育教學服務。

二、多媒體技術可以幫助學生提高美術欣賞

努力提高學生美術欣賞水平是初中美術教育的重要組成部份。美術欣賞提高有助于提高學生審美能力和藝術修養(yǎng)能力，也是素質(zhì)教育重要組成部份。美術欣賞課在以前的教學環(huán)境和教學模式中，是非常難上的一課，我們美術教師都身有體會。我們一般以講解為主，文字調(diào)合還有準備一些范圖，教學方法比較單一，內(nèi)容枯燥，缺乏課堂后氣氛，學生反應一般，很難于到很好的預期效果。而多媒體技術在美術欣賞的應用，則效果大大地改觀，改變以前靜態(tài)教學為動態(tài)地學。把我們備課準備存有美術欣賞資料U盤課件插進電腦，鼠標一點課件就會出現(xiàn)在你的眼前，又很形象、直觀。跟看小電影一樣，代表作品一覽全貌，還可以局部觀察，學生可以身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的限制，漫步在美術長廊之中。比如，我在初中8年級《紅屋頂》這課中：集中多角度展示中以紅屋頂內(nèi)容的美術作品，眼前這些作品表現(xiàn)內(nèi)容都是以紅屋頂為主，同學配合播放著歐州風情的音樂，營造課堂氛圍，讓學生自己感受這種氛圍，也感受了西方藝術大師們不朽的杰作。同時我也收集中國上海的二三十年代民居圖片和影像，利用視頻編輯軟件編輯小視頻播放給學生觀看。很形象直觀又很容易理解，學生反應很好非常喜歡，跟看小電影一樣。對比欣賞，展開討論，從視覺、聽覺上吸引學生，引導學生對美術作品的欣賞。在愉悅、輕松的美術氛圍中，感到對美術作品的欣賞和理解。這樣學生就喜歡上了美術欣賞課，慢慢地就提就提高了學生美術欣賞水平了。

三、多媒體技術可以培養(yǎng)學生美術興趣

在美術教學中上好課是非常之重要，前面多媒體技術在備課中準備和美術欣賞教學應用，就是在更好培養(yǎng)學生對美術課的興趣。哪怎么樣培養(yǎng)呢？美國教育家布魯諾說:“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣?！睂W習興趣和求知欲望是直接推動學生學習的動力。具有深厚的學習興趣和效好的學習愿望。是進行學習的基本條件和心理起點。運用多媒體教學后就多了很多選擇，多媒體技術可以創(chuàng)設情景、直觀形象、表現(xiàn)力和可控制性強，可以讓學生視聽諸多方面接受與課文相關知識，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。也可以跟據(jù)學生個體差異，采取不同教學手段引導學生對美術學習興趣，從而更好地進行美術教學。興趣可以提高學習效率，培養(yǎng)學生對美術興趣就顯的非賞重要。

在湘版初中《大提琴》中，教學內(nèi)容非常抽象，可以利用多媒體技術從多角度引導和培養(yǎng)學生興趣。先從整體入手，投景上放出大提琴的整體和局部的照片，同時也播放《梁祝》樂曲中大提琴與小提琴對話片段，播完后讓學生自己個別有興趣演唱同學演唱《梁祝》歌曲，渲染氣氛，讓學生感受大提琴的造型美和音色美，從不同方面來引導對這節(jié)美術課學習的興趣。在課堂作業(yè)方面，繪畫能力比較好學生就動手以大提琴造型畫來組畫。動手能力比較強就安排了拼貼畫。紜畫能力，動手能力比較差學生，就在電腦紜畫軟件幫助下就可以找到他們發(fā)揮的想象空間。學生就多了選擇，這樣他們各自就找到他們興趣點。初步感知讓多媒體技術在美術教學展開，活躍了課堂氣氛，又豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生對美術學習興趣。

總之，多媒體技術對美術教學帶來很大好處，促進了學生和老師之間的交流，方便了美術教學也提高了美術教學效率，幫助學生提高美術欣賞水平，培養(yǎng)了學生對美術興趣。當然，我們也不要一味依賴多媒體技術。所以，教師應根據(jù)教學需要選擇合適的媒體，讓多媒體技術與其他常規(guī)媒體有機結合，只有這樣，多媒體輔助教學被合理運用在日常的教學活動中，使我們老師們在每一節(jié)課都越上越精彩，老師的教學水平也越來越高。同時也希望大家都能合理的運用多媒體進行教學！