小學教育專業(yè)學生頂崗實習存在的問題與策略研究

重慶市綦江區(qū)永樂小學 趙 婷 趙楊群

一、小學教育專業(yè)學生頂崗實習中存在的問題

本課題調(diào)查了重慶師范學院、重慶第二師范學院、重慶長江師范學院、重慶文理學院等2013級小學教育頂崗實習學生的實習情況，對他們進行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括小學教育專業(yè)學生在頂崗實習前的培訓準備、頂崗實習中的學習情況以及頂崗實習后的反思與收獲。根據(jù)問卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1. 知識面缺乏

根據(jù)調(diào)查可以看出，大部分頂崗學生認為自己的知識不能夠應對工作要求。實習生出去頂崗實習一般是去到農(nóng)村地方，環(huán)境條件相對較差，師資數(shù)量嚴重缺乏，所以他們一般會勝任多科的教學。通過調(diào)查知道有67.5%的人除了教語文，數(shù)學外，還會擔任美術(shù)，音樂，體育等課程的教學，任務比較繁重。通過調(diào)查和訪談了解到，大多數(shù)頂崗實習生反映不知道怎么去上美術(shù)、音樂、體育等課程，理論知識方面儲備不足。

2. 教學技能有待加強

根據(jù)調(diào)查知道，大多數(shù)學生認為自己的技能不足以應對工作要求。目前大多數(shù)小學教育專業(yè)的學生出去頂崗實習都是第一次，缺少工作經(jīng)驗，不能及時地融入到小學學校工作當中。并且頂崗實習的工作頭緒多、時間緊、任務繁重，它的涉及面很廣，但學生缺乏一定的社會工作能力。實習生出去頂崗實習一般是去到農(nóng)村地方，環(huán)境條件相對較差，師資數(shù)量嚴重缺乏，所以他們要求勝任多科的教學。作為小學教育專業(yè)的學生，雖然他們在學校接受過這些課程的理論學習，但實踐經(jīng)歷太過缺乏，導致他們不能很好的把理論知識與實踐相結(jié)合起來，上課效果不佳。

3. 專業(yè)思想、從教意識不強

據(jù)了解，在畢業(yè)后有的頂崗實習生并不想從事教師這一行業(yè)。根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果知道，很多頂崗實習生認為教小學沒有前途，所以從教意識不強。這就導致這部分實習生在頂崗實習過程中并不能全身心投入到工作當中去，對實習工作的任務不認真去完成，態(tài)度不端正，這嚴重影響教育教學效果。

4. 教育理念陳舊

根據(jù)調(diào)查和訪談知道一部分學生對新課程改革理念不了解，某些頂崗實習生仍沒有改變以前的傳統(tǒng)教育思想，對學生進行打罵教育，特別是對于一些調(diào)皮的、學習成績又不好的學生。對于成績好的學生，老師就非常喜歡，反之就用一種討厭的態(tài)度去對待，形成一種差別對待。

二、小學教育專業(yè)學生頂崗實習的改進策略

（一）頂崗實習生方面

1.加強思想準備

董玉芝認為，首先學生應做好充分的思想準備，對于自己要出去頂崗實習的實習小學做好充分的了解，不管實習基地的條件是好是壞，都要做好欣然接受的心里準備，不要有抱怨情緒。不管實習地的老師對你是何種態(tài)度，都要使自己能保持愉悅的心態(tài)對待實習工作，主動承擔實習任務，潛心學習，努力提升自己。

2.拓展知識面

頂崗實習生在校學習期間應主動加強自己的學習，除了高等院校設(shè)置的課程學習以外，自己要學會自主學習，利用空余時間多去圖書館查看與教育相關(guān)的書籍。使自己博覽群書，看一些名家名著，拓寬自己的知識面。

3.加強技能訓練

扎實的教師基本功是教師成長的基礎(chǔ)，所以在校期間，頂崗實習生要踏實肯做，利用好自己的學習時間，加強三筆一話的訓練，同時要求自己多去寫教學設(shè)計和說課稿，在不斷嘗試中領(lǐng)悟提升。然后模擬真實課堂多次進行上課，利用好學校的微格教室，把自己上課的過程進行錄制然后反復觀看，發(fā)現(xiàn)問題，反思教學，提升自己。接著磨煉精課，把課堂反復推敲，直到滿意為止。最后積極參加學校的賽課比賽，在實踐中提升自己。

4.主動反思

在頂崗實習過程中，實習生要學會主動反思，做好教學過程反思記錄。主要包括教師是否體現(xiàn)新課程的理念，方法和要求；教學應怎樣突出重點、突破難點、詳略得當?shù)取?/p>

（二）高等院校方面

1.加強教學頂崗實習的準備

高等院校方面，打破以往常有的臨近實習生實習前才開始對其進行培訓的方式，盡可能早一點對要出去實習的學生做培訓工作。讓他們在長期的學習過程中融會貫通，慢慢沉淀與積累，進行內(nèi)化，形成自己的東西。

2.強化學生技能訓練

在頂崗實習前，高等院校應制定方法和提供渠道調(diào)動小學教育專業(yè)學生的學習積極性。在學生在校學習期間，多開展一些教師基本功、教育教學等比賽活動，以此來提高小學教育專業(yè)學生的教育教學技能，提高學生的總體水平，增加他們從教的興趣，也為他們今后的實習做相應的實踐經(jīng)驗。

3.加強教學頂崗實習的總結(jié)

在頂崗實習結(jié)束時，高等院校要嚴格要求把關(guān)頂崗實習生的總結(jié)階段。使學生認真總結(jié)，反思提高，高校嚴格考核，在小組、班級和院校等層面組織經(jīng)驗總結(jié)和交流會，使學生把自己所學所想分享出來，供大家學習與借鑒，這樣既是對自己的一種肯定，也是對他人的一種幫助。對此，還可舉辦教育實習成果展等，讓學生把自己的教育實習成果展示給大家，交流互學，提升教育頂崗實習效果。

（三）實習基地方面

1.加強頂崗實習生的實習指導

學生到基地校進行頂崗實習，基地學校應安排好學校的實習工作，給每個實習生指定一個或多個指導老師，并事先給指導老師下達要求，認真對待頂崗實習生，給他們提出可行性的建議。對指導老師的指導力度進行考核，納入教師的平時成績。

2.加強教學頂崗實習生的考核

對于頂崗實習生，實習基地學校應給頂崗實習生安排工作和指定工作量，讓他們按時完成。在實習結(jié)束時，對實習生給予一定的評價，納入考核項，并反饋給高等院校。

頂崗教育實習作為職前教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它是師范院校培養(yǎng)合格教師不可或缺的途徑。本次研究主要從頂崗實習者的實踐角度出發(fā)，針對小學教育專業(yè)的頂崗實習存在的問題進行調(diào)查研究并提出相應的策略，以此來提高頂崗實習的有效性。存在問題不可怕，只要我們深入研究，加強學生、學校、實踐基地三方的管理與溝通，相互配合、相互合作，不斷改進和完善，就一定能提高頂崗實習的效果與質(zhì)量，達到令三方滿意的程度。