推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展策略的思考

中華職業(yè)學(xué)校 薛計(jì)勇

當(dāng)前，我國(guó)快速的城市化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變?cè)诮o職業(yè)培訓(xùn)帶來新的需求的同時(shí)，也提出了更高的要求。由于職業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，解決目前職業(yè)培訓(xùn)中存在的問題，應(yīng)該綜合考慮政府相關(guān)部門、職業(yè)教育院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及行業(yè)和企業(yè)等各相關(guān)因素進(jìn)行考慮，并明確各自的職責(zé)和權(quán)利，真正推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)健康向前發(fā)展。

一、推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展必須創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制

1. 推動(dòng)和促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)供需信息的有效對(duì)接

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)越來越重視并希望通過職業(yè)培訓(xùn)建設(shè)起一支知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。同時(shí)，從業(yè)人員也希望通過職業(yè)培訓(xùn)得到一個(gè)打破階層固化，拓展縱向流動(dòng)、奮斗成才的渠道和機(jī)會(huì)，無論是企業(yè)還是從業(yè)人員都有了越來越大的職業(yè)培訓(xùn)愿望和需求。因此，可以由政府牽頭，行業(yè)協(xié)會(huì)和職業(yè)教育院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，建立一個(gè)專門的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)，在企業(yè)和職業(yè)教育院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間搭建起一座相互連接的通道和橋梁并制定企業(yè)和和職業(yè)教育院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間交互規(guī)則。

2. 加強(qiáng)和完善職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管機(jī)制

強(qiáng)化和完善職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管，完善培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估體系是加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)管理、規(guī)范和監(jiān)督的必然要求。

在教育質(zhì)量的監(jiān)管方面，我國(guó)在高等教育領(lǐng)域有教育質(zhì)量報(bào)告制度，一些繼續(xù)教育較發(fā)達(dá)的國(guó)家都建立有較成熟的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估體系。因此，政府應(yīng)整合各種社會(huì)資源，借鑒他們的做法，不斷完善和強(qiáng)化我們的評(píng)估體系，并在此基礎(chǔ)上，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)管。

3. 探索創(chuàng)新、積極、有效的職業(yè)培訓(xùn)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的滲透，具有學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、學(xué)習(xí)手段多樣以及學(xué)習(xí)費(fèi)用較低等特點(diǎn)的在線培訓(xùn)形式是今后職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)和要求。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是一些邊遠(yuǎn)的山區(qū)和鄉(xiāng)村，我們完全可以通過在線培訓(xùn)形式解決這些地區(qū)職業(yè)教育和培訓(xùn)資源缺乏的問題，為智力扶貧、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供一種新的可能和手段。

二、推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展必須充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)中的主體作用

企業(yè)員工是職業(yè)培訓(xùn)的主要對(duì)象群體。因此，要大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，發(fā)揮企業(yè)的主體作用是關(guān)鍵。

一是企業(yè)要按照“缺什么培訓(xùn)什么、能干什么培訓(xùn)什么、愿干什么培訓(xùn)什么”的原則，做到培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容與就業(yè)崗位要求的精準(zhǔn)對(duì)接，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

二是我們必須建立政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)作、企業(yè)統(tǒng)籌安排的培訓(xùn)機(jī)制，做到有目標(biāo)、有平臺(tái)、有載體、有抓手，支持企業(yè)大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為員工提供普惠性、均等化、貫穿學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯全過程的終身職業(yè)技能培訓(xùn)。

三、推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展必須推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展

1. 校企合作的職業(yè)培訓(xùn)是今后職業(yè)培訓(xùn)的重要發(fā)展趨勢(shì)

校企合作對(duì)推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展的作用和重要性是不言而喻的，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和雙贏特別調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展唯一途徑。因此，如何激發(fā)企業(yè)內(nèi)部需求的動(dòng)力，就是我們要思考、探索的關(guān)鍵問題。學(xué)校應(yīng)該利用自己的教育資源，讓企業(yè)在有效節(jié)約企業(yè)人力資源成本等方面受益，滿足企業(yè)的需求，真正調(diào)動(dòng)起企業(yè)參與校企合作的積極性。

2. 充分發(fā)掘校企雙方內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏

目前，許多企業(yè)和學(xué)校都設(shè)有“名師（勞模）工作室”，授藝帶徒、課題研究……這些都是工作室的日常。如果校企的工作室能探索出一種切實(shí)可行的制度安排，在開展職業(yè)技能培訓(xùn)方面聯(lián)起手來開發(fā)雙方都需要的一些培訓(xùn)模塊或課件、教材等等，就一定能產(chǎn)生雙方原有資源的溢出效應(yīng)，讓雙方受益，讓更多的人能夠從中受益。

3. 校企合作推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師資源既是職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是影響職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展一個(gè)重要因素。目前我們專業(yè)師資的培養(yǎng)方法，并沒能從根本上改變他們各自的短板。因此要真正發(fā)揮校企合作在“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)中的作用，必須創(chuàng)新培訓(xùn)的機(jī)制和模式。

一是可以采取師傅帶徒弟的方式來培訓(xùn)學(xué)校教師和兼職教師，以彌補(bǔ)他們各自的短板。二是對(duì)師資的培訓(xùn)要求應(yīng)該有梯度和層次。對(duì)學(xué)校專業(yè)教師中的骨干或?qū)I(yè)帶頭人，企業(yè)可以讓他們有可能接觸相對(duì)來說更高層次的設(shè)備、工藝和技術(shù)；企業(yè)的能工巧匠來學(xué)校兼課，學(xué)校同樣可以通過“名師工作室”提升他們教學(xué)科研能力和組織教學(xué)能力，使他們將來有可能去主持開展自己企業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)工作。

四、組織開展各類技能競(jìng)賽，促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展

結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，按照各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需要的各類高技能專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽并進(jìn)行培訓(xùn)，營(yíng)造“人人學(xué)技術(shù)、個(gè)個(gè)創(chuàng)一流”的良好風(fēng)氣，推動(dòng)職工技能素質(zhì)的提高。這不失為一舉多得，多方共贏的好舉措。

因此，政府、行業(yè)和企業(yè)以及學(xué)?？梢岳酶髯再Y源和優(yōu)勢(shì)，聯(lián)手組織開展各種形式、各種層級(jí)的技能競(jìng)賽，充分利用技能競(jìng)賽在培養(yǎng)和選拔人才中的作用，通過競(jìng)賽促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。

五、開展多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展

職業(yè)培訓(xùn)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和多樣文明相互交融的新趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)世界教育改革發(fā)展前沿，以更加寬廣的胸懷和視野，開展多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收借鑒各國(guó)一些先進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)理念和新鮮經(jīng)驗(yàn)，如國(guó)際化的培訓(xùn)內(nèi)容、一流培訓(xùn)環(huán)境的營(yíng)造、國(guó)際上著名加工企業(yè)新材料、新工藝的推介等等。只有對(duì)產(chǎn)業(yè)的日益全球化作出迅速反應(yīng)，才能在未來培訓(xùn)市場(chǎng)擁有話語權(quán)，才能形成新的具有中國(guó)特色和國(guó)際水平的現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

總之，職業(yè)技能培訓(xùn)工作，不僅是提升勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)的必要手段，更是提高勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要保障，同時(shí)，從更宏觀的角度來看，也必將有利于助力中國(guó)“智”造升級(jí)，緩解技能人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾，助推經(jīng)濟(jì)邁上中高端。職業(yè)技能培訓(xùn)把技術(shù)人才的自身發(fā)展需求、企業(yè)用人需求、職業(yè)教育和培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)需求結(jié)合在一起，三方都有動(dòng)力去推動(dòng)。因此，我們必須采取正確的策略和有效的措施共同推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展。