生本教育理念下的初中班級管理模式探究

湖北省十堰市鄖陽區(qū)柳陂鎮(zhèn)中學 吳興權(quán)

我從事中學班主任工作也有三十個年頭，對師本的、拼命三郎式的教育管理方式已經(jīng)感到相當?shù)钠v。在這個時候，我們校長給我們?nèi)＠蠋熼_了一次專題會：即郭思樂的《教育走向生本》，又帶領(lǐng)老師們到鄖西縣馬鞍中學考察學習。馬鞍中學的生本課堂讓我如沐春風。他們的許多觀點做法給我留下深刻印象：一、“高度尊重學生”與“高度依靠學生”。 二、“先做后學，先會后學；先學后教，不教而教”。三、“生本”教學的目的是使學生學習知識主動化，使學生體驗自我與他人的共性和差異，從中獲得學習的樂趣。從那里的老師們所講述的理論依據(jù)及事實依據(jù)看，生本教育確實是最佳的、完全必要的。為了從疲憊不堪的班主任工作和應(yīng)試教育中解脫出來，解放自己，更解放學生，我決定迅速順應(yīng)國家都在推行的生本教育理念，在自己任教的初二（5）班中實施生本教育。由于這種取消一講到底和頻繁考核的方式，大大激發(fā)了本班全體老師和學生的實踐創(chuàng)新熱情，使我班的生本教育探索進展非常順利。本班生本教育理念下的初中班級管理模式探究成績顯著。

一 、是立志和學習方法指導階段

初中教育目標：初中階段之教育，乃是國家培育健全公民，及升大學的基礎(chǔ)教育。我認為初二階段的班級管理目標主要是學生要成才，首先要立志，形成好的學習動機及掌握好的學習方法。依據(jù)生本理念“學是教育教學的工作本質(zhì)和核心，教育教學的目的是人的提升。而這一提升過程最終是通過自學發(fā)揮作用的。我對我班進行的班級管理模式探究活動主要有：

第一，倡導學生與考進大學名校的學生交流，了解同時代人的成長學習經(jīng)歷。發(fā)動學生說服家長帶領(lǐng)他們到十堰移動分公司、二汽工廠企業(yè)參觀，了解二十一世紀現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，了解社會及經(jīng)濟發(fā)展趨勢、行業(yè)概況、未來就業(yè)機會。寫出我想得到的追求目標。近程目標：今年或明年我希望完成那些目標；中程目標：二、三年后，我想達到的目標？遠程目標：未來五年、十年后我想要過什么樣的生活？將達到目標所必須實行的步驟一一列出來做什么？為什么做？何時開始做？在何處做？和誰一起做？如何做？

第二，利用班會課組織研讀《學習方法論》，讓學生學習有效的學習方法和妥善運用時間，厚植自己的學習能力?？迫谓處熞餐竭M行學習，依據(jù)學生的進步在課堂教學中進行教法調(diào)整，科學地提升學生學習效率。同時，組織《營養(yǎng)學》等學習，讓學生學會照顧自己，組織豐富的文娛體育活動，讓學生學習之余，能強健體魄，崇尚高雅，保持學生激揚的生命力。

二、是擴大視野，拓寬知識面的階段

生本課堂班級管理模式目標是：

1. 學科方面對知識進行加快、加深、拓寬

依據(jù)生本教育的理念，我在教學中貫徹了一個原則：只要有可能讓學生自己學，我們就不教。引用郭思樂教授的一句話，就是學生都不失眠了，就不必拍醒他喂他安眠藥。在課堂上，老師起了什么作用呢？一是教師確定了內(nèi)容和進度，二是給出了對學生的恰當?shù)亩贿^分的指導。真正做到把課堂還給學生，把時間還給學生。這時我們老師就滿足學生對學習的要求，允許他們加快、加深、拓寬學習。

2. 深化合作學習小組的合作學習和管理能力

個體的、群體的學習帶來了極其豐富的生命激發(fā)方式。這時候，人與人之間擺脫了競爭狀態(tài)，心照不宣的共同的生命欲望，使他們成為在求知面前平等的合作者，同學之間相互欣賞精神生命激揚的美，會形成高雅、向上、寬厚的人格。從一開始實驗，我班就實行了課堂小組的合作學習，一月后我們開始深化這種學習模式，把它從課內(nèi)延伸到課外。依據(jù)學生的學習要求，老師引導學生由不同學科學習各有特長的學生組成合作學習小組，。同學們也可以以跟帖的形式，參與其他小組的討論和學習。學生們稱每周一次的課外合作學習為“頭腦風暴”，參與的積極性和熱情極高，班上形成了一種很好的研討氛圍。

3. 組織模擬中考，檢查學生學科知識水平和學習能力

參加中學教育十多年，還是第一次看到學生主動要求考試，而且沒有想到全班三十五人中有二十四人成績達到目標生行列，全班消滅了不及格成績。可見生本教育的魅力就在于學生可以獲得快樂、素質(zhì)和最終的優(yōu)異成績。

4. 加強心理教育及課外研究性學習

初二了，雖然功課較多，我班學生依然很有興趣地參加各種課外活動，積極參加課外研究性活動，開始也有老師和家長擔心學生的成績受影響，但我們還是在依據(jù)生本教育模式以受教育者的主動發(fā)展為管理成功的標志，以學生可持續(xù)發(fā)展的利益為根本，注重長期的管理效益的理念指導下，以不壓抑學生的主動性和創(chuàng)造性為目標，對家長做好說服工作，支持學生開展有益的課外活動。

三、學年統(tǒng)考是全面沖刺，收獲成果階段，措施有

一是堅持在課內(nèi)外以生為本的合作交流學習模式，提高復(fù)習效率，全面疏理知識的同時，師生共同提升能力。二是定期召開階段學法指導，讓學生運用正確學習方法達到事半功的效果，提升學生的競爭力。三是在初二學習后期注意為學生做個別心理輔導，克服學習難關(guān)及升學考試壓力，持續(xù)凝聚學習動機，課業(yè)上努力不懈。我班學生因為希望自己更優(yōu)秀，對自己的要求也更高，與一般學生相比更有憔慮感，注意心理疏導，并組織適當?shù)奈捏w活動，舒緩壓力，強健身體，讓學生以良好的身心狀態(tài)迎接統(tǒng)考?？朔W習難關(guān)及學年統(tǒng)考壓力，持續(xù)凝聚學習動機，課業(yè)上更加努力不懈。四是古人造字時就知道人之根本是身體，堅持每天30分鐘鍛煉，增強體質(zhì)；加強心理健康培訓，抱團取暖，充滿信心迎統(tǒng)考。五是統(tǒng)考后指導學生了解初三學習內(nèi)容及學習方式，斟酌個人之能力與興趣，適當選擇未來升學目標學校。指導學生填報高考志愿，鼓勵他們敢于向市級名校進軍，力爭將來考進國家級重點大學，將自己鍛造成祖國建設(shè)的棟梁之才。