對非故事性文本教學(xué)的初探
—— 以Respect the Rules 為例

北京市海淀區(qū)西北旺鎮(zhèn)科技園小學(xué) 車建銀

一、設(shè)計思想

本課定位為以rules主題意義探究為目的，以respect the rules語篇為載體，的課堂教學(xué)實踐。本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：學(xué)語言，啟心智，育品格的理念。選擇Respect the Rules--Non-fiction類的文本，主要是想引導(dǎo)學(xué)生在語言認知方面從感性過渡到理性層面，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下通過對本書的學(xué)習(xí)了解規(guī)則的作用，理解規(guī)則的重要性，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的去尊重規(guī)則。學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展心智，形成良好的品格。

二、教材分析

繪本是有關(guān)rules 的科普性繪本，繪本共九個部分24頁。教材以“尊重規(guī)則”為主題，分別 從“What is a rule?”“Rules are important”“Who makes rules?”，“follow the rules”，“it is golden”，“show respect”幾方面闡述了尊重規(guī)則必要性。閱讀內(nèi)容從知識層面上來看，句式相對簡單，易于理解。但從文本內(nèi)容的理解與分析層面來看，每一個部分的小標題有極其廣闊和深層次的內(nèi)容值得探討和交流。因此對于本教材的閱讀定為兩課時學(xué)習(xí)。第一課時：初讀繪本，滲透閱讀策略，學(xué)習(xí)部分重點詞匯。第二課時：采用“Reading Circle”的閱讀模式，為學(xué)生搭建更加開放的閱讀與交流的平臺，使學(xué)生能夠各抒己見，真正做到自主閱讀、自主分享交流。

三、學(xué)情分析

通過對學(xué)生的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然四年級就學(xué)習(xí)過safety rules但是只是停留在語言表面，要想對本話題進行深入討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生語言以及思維能力還達不到，因此我們選擇五年級來進行課堂實踐。五年級學(xué)生對于本課rules話題，在四年級已經(jīng)接觸。并能夠進行簡單的表達。但是由于本書中概念性詞匯較多，學(xué)生理解還會出現(xiàn)困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要通過同伴互助，讀圖，猜詞義等以及教師對閱讀策略的指導(dǎo)來克服閱讀困難。

四、教學(xué)目標

1.通過讀封面、目錄頁、詞匯表、插圖等閱讀方法幫助理解繪本內(nèi)容。

2.能夠在繪本情境中借助注釋，認讀并理解繪本中的重要詞匯rules,equal, protect, government,laws,conse quence,Golden Rule,respect.

3.能夠借助繪本語言簡單討論說明規(guī)則的重要性以及不遵守規(guī)則會產(chǎn)生的結(jié)果。

五、教學(xué)內(nèi)容

認讀并理解繪本中的重要詞匯。理解：the table of contents, glossary 的使用方法

六、教學(xué)重點及難點

重點是認讀并理解繪本中的重要詞匯。難點是借助繪本語言簡單討論說明規(guī)則的重要性以及不遵守規(guī)則會產(chǎn)生的結(jié)果。理解consequence,Golden Rule。

七、課前準備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：學(xué)生閱讀故事： There Should be Some Rules,并根據(jù)閱讀感受總結(jié)并制定一些場所的rules的海報.

2.教師的教學(xué)準備：ppt 課件，以及音視頻

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：將學(xué)生的海報張貼在教室墻壁上。

八、教學(xué)過程

Step one:Before reading

1.TPR游戲 Simon says

【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)there should be some rules繪本詞匯，激活學(xué)生思維，滲透rules話題。

2.回顧There Should be Some Rules繪本內(nèi)容：

【設(shè)計意圖】回顧已學(xué)繪本內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引入rules 話題。

3.Talk about the rules學(xué)習(xí)respect

【設(shè)計意圖】通過對rules標識的理解與討論，拓寬學(xué)生思維的寬度與廣度，幫助學(xué)生理解rules的作用，以及rules的普遍性和重要性。

4.讀 respect the rules繪本封面 :

【設(shè)計意圖】通過對respect the book封面的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注隱藏在封面中的信息，title,author,以及更多的從插圖中理解到的有關(guān)繪本的信息。通過QuestionTime培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

5.閱讀table of contents

【設(shè)計意圖】通過讀table of contents引導(dǎo)學(xué)生嘗試對本書內(nèi)容進行預(yù)測，理解并嘗試使用table of contents幫助閱讀。

Step 2 While reading

1. Let’s read it(初讀4分鐘)

發(fā)書自讀

【設(shè)計意圖】設(shè)計自由閱讀的目的是引導(dǎo)學(xué)生可以利用前期預(yù)測，使用table of contents,快速搜集所需信息。

2. PPt 跟讀

【設(shè)計意圖】借助語音朗讀，幫助學(xué)生整體閱讀繪本，感知文本語言。

3.解決問題

After we read this book ,do you find the answer? Which question ? On which part,what page?

【設(shè)計意圖】在解決問題的過程中幫助學(xué)生理解繪本內(nèi)容。學(xué)習(xí)并理解部分涉及到的重點詞匯。

Step 3. Sum up

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略。

Step 4 Homework

T: you will read the book in groups. each of you have a role,according your role you have a task. We’ll continue to talk about it next class.

【設(shè)計意圖】為下一課時reading circle 活動做鋪墊。