賞識教育，讓學生個性之花盡情綻放

廣東開平市水口鎮(zhèn)沙岡小學 張柏安

賞識教育是通過贊賞、肯定等手段,肯定學生的優(yōu)點和長處，鼓勵他不斷上進，不斷完善自我，達到成功。每個人都渴望得到尊重和欣賞，就算是小孩子也不例外。賞識教育能做到充分尊重和欣賞學生，肯定學生的成長和進步，使學生對進步的渴望逐步形成燎原之勢。教育的目的和教師的使命是讓學生從小有良好的心態(tài),學會正確認識自己，建立自信。而這個，要靠老師用賞識的眼光去對待每一位孩子，用贊賞的方式去教導每一位學生。

一、賞識教育的本質

心理學家威廉·杰姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類區(qū)別于動物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！笨梢娰p識教育就是充分肯定孩子，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教育是培養(yǎng)、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。賞識教育，能使學生插上想象的翅膀。每一位教師都應該賞識他的學生。賞識教育呵護每一個稚嫩的夢想，賞識的陽光可以照耀每一枝可愛的幼苗。在教學育中，我們把賞識教育把愛灑向每個學生，欣賞他們，表揚他們，賞識他們，把“賞識之愛”的教育作為教育學生健康茁壯成長的“法寶”。

二、賞識教育的作用

1. 通過賞識教育，可以讓學生建立自尊自信，提高學習的積極性

老師對學生的贊賞是學生獲得自信心的前提。每個小學生都有自己的思考方式，每個孩子都有自己的個性特點，教師在充分認識學生的心理特征的基礎上，尊重和賞識學生的表現(xiàn)和進步。對于成績好的學生，老師的贊賞無疑是激發(fā)他們更進一步，而對于學習成績不好或自信不足的學生，就更需要別人的肯定和安慰。若老師對他們不是責備責罵，而是采取寬容、鼓勵的態(tài)度，贊賞他們的每一個長處，表揚他們的每一次進步，那么學生對老師應會更加信任，教育就會起到事半功倍的效果。

2. 賞識教育能充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生學習的效率

每個孩子的智力和稟賦相差不大，但最后，每個孩子所取得的成績卻各不相同。這除了學生自身素質，其實更多的是和孩子在受教育的過程中所獲得的支持和鼓勵有直接的關系。經常得到賞識的孩子，正如皮格馬利翁效應所描述的那樣，明顯的比其他孩子的學習效率更高，更能發(fā)揮孩子身上的潛能，從而獲得更大的發(fā)展。這說明我們老師要懂得教育，懂得欣賞，不能對教育進行一刀切，要尊重學生的個性差異，對學生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展，而不能打消學生的積極性。

3. 賞識教育能讓學生正確面對失敗，努力追求成功

賞識教育讓孩子不懼失敗，爭取成功，我們在教育中要敢于放手，讓孩子在生活中不斷嘗試，不斷磨煉，在其受到挫折時及時給予鼓勵，能有效地幫助孩子不斷吸取教訓，形成獨立上進的人格。

三、賞識教育的主要方式

綜上所述，賞識教育對孩子的成長非常重要，但并不是說只需要一味的表揚贊美就能讓孩子獲得成功，而是要講究方法，看清每個學生的特長和閃光點，把握好賞識的尺度。讓孩子在老師的賞識下積極進取，奮力向上。

1. 賞識教育，要用愛引導學生

冰心老人說過“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！眹@在我們身邊的每一個孩子，只要我們細心去觀察，總能找到他們身上獨特的、與眾不同的長處。但并不是所有的學生的長處都一定能得到發(fā)掘，一些學生的閃光點，往往伴隨著家長或老師的責備或無視而逐漸暗淡直至消失。要發(fā)掘學生的閃光點，贊賞學生的進步，沒有對學生全心全意的愛，是無法做到的。只有對學生發(fā)知內心的熱愛，才能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，去欣賞學生的優(yōu)點，缺少這一前提，那么我們所做的一切都將是徒勞。所以，作為教育工作者，對每一個孩子都要一視同仁，付出相同的愛。當孩子令我們滿意時，我們給予贊賞，孩子表現(xiàn)欠佳時，我們要給予幫助和鼓勵。愛不是縱容和遷就，愛是科學的愛、真誠的愛，包含著尊重和理解，包含著熱愛和鼓勵，包含著期望和要求。教師要用愛引導孩子，用愛感召孩子，用愛激勵孩子，讓孩子在愛和賞識中，不斷認識自我，勇敢向前，不斷進步和提高。

2. 賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)亮點，正面強化

賞識教育包含對孩子進步的肯定，對其閃光點的贊美。羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣在孩子身上不是缺少優(yōu)點，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的方法。賞識教育，要求我們不單在課堂上，還要在日常生活中，不斷發(fā)現(xiàn)學生的長處。學生的長處可能表現(xiàn)在課堂上，例如一次流利的表述，一個獨特的想法，一個良好的習慣，一項優(yōu)秀的小制作等等，也可能表現(xiàn)在日常生活中，例如一次勞動，一次感恩，一次幫助，一次好事等等，都是值得我們表揚和贊美的。平時老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于利用，要及時表揚贊賞，及時正面強化，逐漸使孩子建立起一種自信。但在表揚和贊賞中要注意，不要用籠統(tǒng)的表揚，而應該具體指出學生的優(yōu)點。此外要讓學生學會自我肯定，而不僅僅活在別人的眼光里，要學會對自己的行為給出正確的評價。

3. 賞識教育不是為了賞識而賞識，要做到嚴格要求，也要有批評處罰

賞識教育不是贊賞越多越好。雖然賞識教育強調正面強化，給學生更多的贊賞和激勵，但這并不等于不能沒有批評和處分，批評和處分不僅要存在，還且是必要的，我們把賞識教育和批評處分兩者結合起來，做到罰賞分明，賞識讓學生保持上進的動力，批評和懲誡讓學生保持警醒，正確面對自身不足，讓學生保持一種自律，也有利于激發(fā)他們的上進心。

總之，我們只要辨證地看待賞識教育，科學地運用賞識教育，用自己的愛心和信心去澆灌燦爛的希望之花，那么，每一個學生定會走向成功！