淺析如何提高體育教學(xué)的有效性

劉敏

摘 要：初中體育教學(xué)工作中，教師要以學(xué)生為主體，積極展開教學(xué)工作，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中更好地提高學(xué)生的體育能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；有效性；初中

素質(zhì)教育的不斷深入使各級(jí)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不斷提高。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中采用先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)工作的有效性。以學(xué)生為基礎(chǔ)展開教學(xué)工作，能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到體育課程鍛煉中，對(duì)學(xué)生終身體育能力的養(yǎng)成有積極影響。

一、教學(xué)目標(biāo)的有效性

若想提高教學(xué)工作的有效性，便需要以合理的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的方向，并在教學(xué)工作中按既定計(jì)劃合理展開教學(xué)活動(dòng)，避免教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)方向偏離。因此，教師要合理制定教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)校的環(huán)境問題，充分了解學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施狀況，以此為基礎(chǔ)制定符合學(xué)校實(shí)際教學(xué)能力以及學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)制定的過程中教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況沒有準(zhǔn)確掌握或者對(duì)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施統(tǒng)計(jì)上出現(xiàn)信息錯(cuò)誤，均會(huì)導(dǎo)致制定出的教學(xué)目標(biāo)不符合實(shí)際教學(xué)需求。部分教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)會(huì)以自己的主觀臆想為基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的問題，進(jìn)而造成體育課堂教學(xué)散漫缺乏實(shí)效性，學(xué)生無法有效適應(yīng)，教學(xué)效果低的局面。與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不明確和缺失等問題都不符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)工作的要求。所以教師應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生群體，展開積極的交流和溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際情況以及興趣點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。利用這樣的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)工作中能更好地培養(yǎng)學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高體育教學(xué)工作的有效性。

二、確保教學(xué)內(nèi)容有效性

合理教學(xué)內(nèi)容的安排是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效保障。教師在教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，并結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化。譬如，教學(xué)中教師為鍛煉學(xué)生的力量素養(yǎng)，開展鉛球訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中進(jìn)行示范讓學(xué)生了解鉛球練習(xí)的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在練習(xí)過程中盲目練習(xí)有損身體健康。在素質(zhì)教育提出后教師在教學(xué)中引入游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法等內(nèi)容，力爭(zhēng)使教學(xué)的效果更好。雖然這些教學(xué)法對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有積極影響，但在教學(xué)中要注意游戲教學(xué)效果的達(dá)成，切忌為了游戲而游戲，最終忽視課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。基于此，教師在選擇游戲教學(xué)法時(shí)，需要做好掌控，更要關(guān)注教學(xué)有效性。譬如在短跑課上，教師組織學(xué)生開展短距離內(nèi)的乒乓球運(yùn)送活動(dòng)，表面看來這是一個(gè)普通的游戲項(xiàng)目，但學(xué)生能在歡快的游戲氛圍中進(jìn)行跑步練習(xí)，為能在較短時(shí)間內(nèi)獲得勝利，需要加快短跑的速度和頻率。另外，選擇的教學(xué)內(nèi)容需要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同年級(jí)學(xué)生的愛好側(cè)重點(diǎn)不同，所以教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，在開展低年級(jí)教學(xué)的時(shí)候盡量選擇一些趣味性較強(qiáng)、技術(shù)性低的項(xiàng)目，用以激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情度；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師在選擇趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)時(shí)，需要適度加入一些鍛煉技能強(qiáng)的活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量?？傊?，初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師選擇趣味性強(qiáng)、活動(dòng)量大、技巧性好的活動(dòng)，能使學(xué)生在練習(xí)中對(duì)體育有更多的喜愛，進(jìn)而以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，讓學(xué)生在掌握基本體育鍛煉知識(shí)后獲益終生。

三、確保教學(xué)方法的有效性

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，多形式的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，但教學(xué)中任何教學(xué)方法的使用都要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點(diǎn)。首先，教師選擇的教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)的狀況而定。譬如，耐久跑運(yùn)動(dòng)中，教師為避免教學(xué)的單一性造成學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，教師可以適度地改進(jìn)練習(xí)的方式、練習(xí)的場(chǎng)地、練習(xí)的時(shí)間。教師可將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過開展追兔子的游戲形式，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中鍛煉自己的身體各項(xiàng)技能，在不知不覺中達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)方法的選擇需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，需要在符合學(xué)生實(shí)際情況的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)教學(xué)的情況將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)性別做好分組劃分，特別是部分女同學(xué)難以完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師需要在每個(gè)小組內(nèi)加入適量的男同學(xué)，讓男女同學(xué)進(jìn)行配合，共同參與完成學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到小組合作的樂趣。并根據(jù)學(xué)生的能力，制定不同的成績考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能完成預(yù)期的學(xué)習(xí)要求，樹立良好的體育鍛煉自信心。

中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師為能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，開展有效的教學(xué)法，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并能在針對(duì)性訓(xùn)練的開設(shè)中，體育學(xué)習(xí)意識(shí)獲得顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.淺析如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].體育時(shí)空，2013（16）.

[2]劉永慶.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高教學(xué)效率：淺析如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].東西南北（教育觀察），2012（3）.

[3]邢光玉.淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性[J].科學(xué)中國人，2016（33）.