合唱訓(xùn)練在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

胡偉平

[摘 要] 高中生正處在逐步確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的年齡段，音樂(lè)教師要充分考慮到學(xué)生的這一實(shí)際情況，利用合唱訓(xùn)練去引導(dǎo)、發(fā)掘?qū)W生們的音樂(lè)審美情趣，不斷展現(xiàn)音樂(lè)課堂所具有的獨(dú)特魅力，正確引導(dǎo)他們發(fā)展“音樂(lè)思維”。高中音樂(lè)合唱教學(xué)需要教師在教學(xué)態(tài)度、方法、環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行精雕細(xì)刻，重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)和合唱興趣的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 高中音樂(lè)；合唱訓(xùn)練； 表演；實(shí)踐

合唱是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，合唱是高中音樂(lè)課內(nèi)與課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，它能促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野等方面，都具有重要的意義。

一、加深學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，不管是在高中還是小學(xué)或初中，都是采用“師生坐聽(tīng)”的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，體會(huì)到的只是音樂(lè)的表面旋律，而理解不了音樂(lè)真正的內(nèi)涵。正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的真正精髓，讓學(xué)生上一堂有品位的“音樂(lè)課”，不僅師生要增加互動(dòng)，更多的是教師要“懂”學(xué)生，“懂”音樂(lè)。而合唱訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生成為課堂的主角，還能給課堂添加許多音樂(lè)文化元素，使音樂(lè)課變成真正的美育課堂。

高中生正處在逐步確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的年齡段，音樂(lè)教師要充分考慮到學(xué)生的這一實(shí)際情況，利用合唱訓(xùn)練去引導(dǎo)、發(fā)掘?qū)W生們的音樂(lè)審美情趣，不斷展現(xiàn)音樂(lè)課堂所具有的獨(dú)特魅力，正確引導(dǎo)他們發(fā)展“音樂(lè)思維”。

教師首先要讓學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，因此可以在課堂上播放一些振奮人心、氣勢(shì)宏大的合唱視頻或音頻，比如《歌唱祖國(guó)》《我們走在大路上》等一些大家耳熟能詳?shù)暮铣@些合唱曲目都非常經(jīng)典，深入人心，具有鼓舞人心的力量，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，陶冶他們的情操。要讓學(xué)生真正愛(ài)上合唱訓(xùn)練，首先教師要對(duì)合唱的特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)：合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一；人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感，激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴；聲部的數(shù)量沒(méi)有規(guī)定，一般有四個(gè)聲部；合唱一般分為男高音區(qū)、男中低音區(qū)、女高音區(qū)、女中低音區(qū)。

教師對(duì)合唱有深刻的理解，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到合唱訓(xùn)練中，并提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、合唱訓(xùn)練的要素

許多高中生對(duì)很多合唱可能還沒(méi)有很充分的了解，大部分聽(tīng)過(guò)，而沒(méi)有真正作為表演者成為其中一員。因此，教師首先要教給他們正確的合唱姿勢(shì)，這是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)。無(wú)論坐和站，都要求學(xué)生要保持一種優(yōu)美的姿勢(shì)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以用語(yǔ)言、手勢(shì)反復(fù)提醒他們按要求去做。通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，合唱的正確姿勢(shì)就會(huì)逐漸形成。

在高中音樂(lè)教學(xué)合唱訓(xùn)練中，教師的示范和對(duì)音樂(lè)作品的把握一定要做到“省、準(zhǔn)、美”?！笆　笔侵钢笓]動(dòng)作要節(jié)省，根據(jù)作品內(nèi)容的特點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)恰到好處和容易理解的指揮動(dòng)作，動(dòng)作幅度要適宜，而且要避免從頭到尾都是千篇一律的動(dòng)作，這樣會(huì)給學(xué)生留下合唱訓(xùn)練是枯燥無(wú)味的印象?！皽?zhǔn)”是指教師的范唱及指揮時(shí)各種起拍、收拍的指揮動(dòng)作要求干凈、準(zhǔn)確。教師范唱和指揮得當(dāng)?shù)那疤崾菍?duì)作品要有很深的理解，否則就容易出現(xiàn)唱不準(zhǔn)、指揮不當(dāng)?shù)那闆r，這樣的示范就會(huì)適得其反，不僅使合唱訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期的效果，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科失去興趣。合唱訓(xùn)練還要講求“美”，“美”不僅指教師的范唱和指揮動(dòng)作準(zhǔn)確，而且也存在于師生之間的相互交流中，以及師生對(duì)音樂(lè)魅力的演繹，要能表達(dá)出音樂(lè)作品的內(nèi)在感染力?！懊馈笔且魳?lè)內(nèi)在情感的體現(xiàn)，教師要讓學(xué)生深入體會(huì)合唱曲目的內(nèi)涵，并用心演繹，這樣，合唱訓(xùn)練的效果將會(huì)大大增強(qiáng)。

要想使合唱訓(xùn)練更有成效，就要進(jìn)行科學(xué)的聲部處理以及藝術(shù)性的創(chuàng)造。一般來(lái)講，混聲合唱包含了四個(gè)聲部的音區(qū)，從最高聲部的女高音的最高音，到最低聲部區(qū)的男低音聲部的最低音，它包含了四個(gè)八度的音域（這是獨(dú)唱演員所不能達(dá)到的）。如何處理好四個(gè)聲部，對(duì)于處在變聲期的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，需要教師進(jìn)行細(xì)致的“雕琢”，盡量使合唱中既有明亮、有穿透力的高音，又具有寬廣、堅(jiān)實(shí)的中聲區(qū)和低沉、渾厚的低聲區(qū)，這樣才達(dá)到合唱訓(xùn)練的目標(biāo)，體現(xiàn)音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

對(duì)于合唱指揮者來(lái)說(shuō)，不僅要懂得聲樂(lè)知識(shí)和用聲方法，更要懂得把握每個(gè)聲部的處理。如合唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，首先出現(xiàn)的是男低音在小字組音區(qū)里唱出的“啊哩啊哩啊哩哩”，其他聲部伴隨加入，爾后是女高音聲部在小字二組音區(qū)里唱出的“啊哩哩趕圩歸來(lái)啊哩哩”。這種音區(qū)的大跨度使歌曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，反映出男女老少趕圩歸來(lái)的喜悅心情，使合唱更具強(qiáng)烈的層次感和豐富的表現(xiàn)力。再如新疆民歌《阿拉木汗》，它是一首典型的少數(shù)民族歌曲，風(fēng)格輕松愉快、風(fēng)趣詼諧，作者以支聲手法在交替中加了許多補(bǔ)充句，顯得格外活潑，深受人們喜愛(ài)。開(kāi)始四小節(jié)主調(diào)在男聲，女聲為補(bǔ)充；中間四小節(jié)主調(diào)在女聲，男聲為補(bǔ)充；最后四小節(jié)以男女模唱的手法推向高潮。教師在上課之前，要給學(xué)生簡(jiǎn)要講述我國(guó)民族音樂(lè)的情況，告訴他們每個(gè)民族的音樂(lè)都有其獨(dú)特的魅力，風(fēng)格迥異，要讓學(xué)生知道少數(shù)民族音樂(lè)是我們中華文化不可或缺的一部分，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)情感都有益處。

三、注重示范和實(shí)踐

氣息的運(yùn)用在合唱訓(xùn)練中也很重要，教師在教學(xué)和示范時(shí)可以采取一些通俗易懂的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生這方面的練習(xí)，如長(zhǎng)音朗誦、二拍子的頓音、四拍子跳音訓(xùn)練等。還可以訓(xùn)練學(xué)生在合唱時(shí)進(jìn)行循環(huán)呼吸，以表現(xiàn)不同層次、起伏感。比如合唱《牧歌》，該歌曲雖然很短，但都是長(zhǎng)音延續(xù)，在訓(xùn)練之前，教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)音朗誦，保持氣息不得斷音，進(jìn)行氣息訓(xùn)練。學(xué)生可以一對(duì)一、二對(duì)一，或者一組對(duì)一組進(jìn)行面對(duì)面的氣息傳送，這樣不但能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣，而且能提高合唱訓(xùn)練的水平。利用這樣循環(huán)呼吸的方法進(jìn)行合唱，能保持整首歌曲的連貫，在聽(tīng)眾腦海里展現(xiàn)出來(lái)的廣闊大草原是一幅意境優(yōu)美的畫(huà)面。

在高中音樂(lè)合唱訓(xùn)練中，音色的把握同樣關(guān)鍵，音色是合唱的“靈魂”，合唱中好的音色不僅能更好地體現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，而且還使合唱效果更有層次和美感，真正讓學(xué)生的音樂(lè)理解力得到提升。

音量對(duì)合唱音色的影響也不可忽視，一般來(lái)講，音量的增減與音色的濃淡是成正比的，同時(shí)也與合唱人數(shù)成正比。一個(gè)合唱團(tuán)的音色還與其各聲部之間的比例有關(guān)。有時(shí)伴唱需輕描淡寫(xiě)，有時(shí)需遙相呼應(yīng)，有時(shí)需著意渲染、烘托氣氛，有時(shí)合唱部分接過(guò)領(lǐng)唱一下子就推向高潮，就像《讓世界贊美你》這首歌，前面用哼鳴伴唱，領(lǐng)唱后合唱一下子音量就要很大，音色也要很壯美。伴唱還要注意兩點(diǎn)：一是同類聲部的伴唱合唱不要把領(lǐng)唱掩蓋了；二是領(lǐng)伴領(lǐng)合的方法、音色應(yīng)是一致的，不要脫節(jié)，風(fēng)格統(tǒng)一，除非有特殊的音色需要。對(duì)歌曲的處理本身就是一種藝術(shù)實(shí)踐形式，將這種藝術(shù)實(shí)踐形式恰到好處地融入到合唱訓(xùn)練中，對(duì)深化作品的好與壞、高與低、深與淺與每一位學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、氣質(zhì)、才能息息相關(guān)。

高中生的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造、安排實(shí)踐和表演的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合唱的能力，如元旦、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，都可以安排學(xué)生進(jìn)行合唱演出，讓學(xué)生在全體師生面前展示自己的藝術(shù)才能和精神風(fēng)貌。表演的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生就自然而然地喜歡合唱，有了積極參與合唱訓(xùn)練的熱情，合唱的水平也就可以不斷提高。

總之，高中音樂(lè)合唱教學(xué)需要教師在教學(xué)態(tài)度、方法、環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行精雕細(xì)刻，重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)和合唱興趣的培養(yǎng)。只有這樣，才能達(dá)到啟迪高中生的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發(fā)展的目的。

責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇endprint