高中英語(yǔ)外研版教材寫作訓(xùn)練方法探討

趙慧峰

案例背景

這個(gè)單元主要介紹的是關(guān)于南極洲的一些基本的情況還有一些前往南極洲探險(xiǎn)的探險(xiǎn)家所進(jìn)行的探險(xiǎn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生們逐漸了解南極洲的狀況，從而展開對(duì)南極的想象，進(jìn)而產(chǎn)生出熱愛科學(xué)、克服前進(jìn)過(guò)程中的困難的探險(xiǎn)精神。這一課時(shí)是本單元的第四個(gè)課時(shí)，主要講的Reading and Vocabulary（2）“How failure became success”（P6-7）的內(nèi)容，然后再用這一閱讀部分的相關(guān)材料，練習(xí)一（P6）Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的一則廣告引出這節(jié)課的寫作任務(wù)：實(shí)用類型的寫作—如何寫作申請(qǐng)信。試著把以往較為傳統(tǒng)的閱讀課跟現(xiàn)在的寫作課相結(jié)合，以閱讀訓(xùn)練為主要目的，以聽、說(shuō)能力的訓(xùn)練為次要目的，然后把寫作當(dāng)成途徑，進(jìn)而解決一個(gè)實(shí)際的問題。

案例主題

這個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)的完成需要用到PPT課件輔助教學(xué)，然后再用導(dǎo)學(xué)案配合教師的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程主要分成預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)以及課后延展三個(gè)部分，目的是讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中可以依靠教師所設(shè)計(jì)的學(xué)案，仔細(xì)的閱讀書本，了解教學(xué)的內(nèi)容，然后完成教學(xué)任務(wù)。

案例過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：

教師找到一段能吸引起學(xué)生注意的動(dòng)畫視頻（選自《冰河世紀(jì)》）引出本課的話題：南極（The Deep South），并且通過(guò)這段視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)與之有關(guān)的詞匯。

（設(shè)計(jì)目的：用多媒體的形式導(dǎo)入課程，這樣表達(dá)比較直觀，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不需要?jiǎng)e的活動(dòng)就可以學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。）

2.閱讀：Reading and vocabulary（2）

（1）快速閱讀：Activity2 on Page6

Whats the meaning of the title “ How Failure became Success”？

通過(guò)之前的預(yù)習(xí)，學(xué)生們可以說(shuō)出這篇閱讀材料的題目“How Failure became Success”（如何反敗為勝）的含義和內(nèi)涵。

（2）仔細(xì)閱讀，并回答下列問題：

1）How did they travel to the Antarctic？

2）Why did Shackleton want to go to the Antarctica？

3）Where did the men set up camp after the boat sank？

4）When did they set out for the Antarctic？

5） What happened to the Endurance？

6）Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain？

7） How long did they survive on the ice sheet？

8） How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp？

學(xué)生通過(guò)各種不同形式的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用信息的能力。

（設(shè)計(jì)目的：在所講內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，依據(jù)課程的主題和文章，教導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)。這一階段是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、處理的過(guò)程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。）

3.回復(fù)招聘啟事（Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的招聘廣告）：

引導(dǎo)學(xué)生處理Activity1 on Page6，對(duì)Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的一則廣告如何進(jìn)行回應(yīng)，從而為下一階段的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，引出寫作任務(wù)（申請(qǐng)信）。

（1）Read the advertisement and Say why you would/wouldnt reply to it. （Activity1 on Page 6）

學(xué)生閱讀這則廣告，討論要不要進(jìn)行回復(fù)。（通過(guò)討論，使學(xué)生自然復(fù)習(xí)應(yīng)用詞匯。）

（2）Imagine that you are a man who wants badly to join the crew，and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

（如果你也想加入他們的探險(xiǎn)行動(dòng)，應(yīng)該如何回復(fù)此條廣告。）

在學(xué)生們研究的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體，給出以下信息：

1）What you are good at：Im good at taking photos.

2）Why you want to go there：I want to help record the journey.

3）Why you will be a helpful member：I can take photographs of the journey.

You can add：

1）Your health condition：Im healthy and strong.

2）Quality：I have the qualities of determination，bravery and loyalty.

3）Personality：Im good at cooperation and help.

教學(xué)反思

本這節(jié)課把閱讀和寫作相互的進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。其中，以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，依據(jù)教材重難點(diǎn)還有高中英語(yǔ)這一門學(xué)科所具備的特性，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提升了課程的直觀性和趣味性，提進(jìn)一步增加了教學(xué)的效果。讓學(xué)生們?cè)陂喿x和寫作這兩個(gè)方面可以得到充分的鍛煉，在快樂、放松的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)靈活的使用英語(yǔ)這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)通過(guò)快速閱讀來(lái)解決英語(yǔ)寫作問題，進(jìn)而可以更好的概括文章主旨。