增強(qiáng)“微語境”下高校思政工作實效性

陶賦雯

“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ鳎窃谇嗄耆恕邦^腦里搞建設(shè)”，不僅事關(guān)國家和民族的前途，也是新時代辦好中國特色社會主義高校的巨大優(yōu)勢和必由路徑。

在新媒體帶來傳播生態(tài)環(huán)境發(fā)生深刻變化的今天，如何繼續(xù)發(fā)揮高校思想政治教育的作用，如何提高大學(xué)生思想政治教育親和力、針對性，首要的是增強(qiáng)“微語境”下高校思政工作的“存在感”，進(jìn)而讓“存在感”聚合“代入感”，讓莘莘學(xué)子擁有心心向黨、一心向上、全心向善的思想獲得感。

正視“最大變量”帶來的新變化新困境

互聯(lián)網(wǎng)和移動新媒體正在超乎我們預(yù)料地深刻影響和改變著生產(chǎn)生活，重構(gòu)了信息傳播和知識教育的格局與形態(tài)，也挑戰(zhàn)了現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育和管理手段。當(dāng)前，高校師生學(xué)習(xí)在網(wǎng)上、生活在網(wǎng)上、工作在網(wǎng)上，思想教育的語境正在受到新媒體、微媒介的影響而發(fā)生新變化。各種價值觀念與各類社會風(fēng)險都在向網(wǎng)絡(luò)空間傳導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思政工作現(xiàn)在面臨的最復(fù)雜的環(huán)境，最復(fù)雜的因素，也是“最大的變量”。

互聯(lián)網(wǎng)時代的新技術(shù)催生了許多新的媒體平臺，使專業(yè)化的媒體演變成普通人能夠共同參與的公共輿論空間。尤其是兩微一端的迅速普及，讓網(wǎng)絡(luò)輿論陣地從PC端向移動端轉(zhuǎn)移。

據(jù)統(tǒng)計，新聞用戶信息獲取來源當(dāng)中，手機(jī)的新聞客戶端位居第一，占93%。輿論戰(zhàn)場也由傳統(tǒng)主流媒體轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)空間，給高校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

目前，中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率已經(jīng)接近100%。還有調(diào)研報告顯示，九成以上大學(xué)生最主要的信息獲取渠道為互聯(lián)網(wǎng)。并且，在互聯(lián)網(wǎng)的使用時長上，大學(xué)生日均使用互聯(lián)網(wǎng)時長超過6小時。這意味著，今天的大學(xué)生是真正的“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”。他們幾乎無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，手機(jī)已幾乎成為“身體不可分割的一部分”，微信圈成為他們的生活圈、朋友圈、知識圈。

與此同時，不可否認(rèn)，他們也時刻面臨著來自網(wǎng)絡(luò)的海量的碎片化信息。這其中，既有積極向上的內(nèi)容，也夾雜著大量價值扭曲、內(nèi)容低俗、格調(diào)低下的文化糟粕，常常讓人無所適從。新媒體、微媒介在給大學(xué)生們帶來寬廣視野的同時，也充斥著大量充滿戾氣和負(fù)能量的內(nèi)容，對青年學(xué)生思想的影響有時甚至超過教師和課堂，有時會出現(xiàn)“思政課上辛苦說教，抵不過網(wǎng)絡(luò)隨便逛逛”的教育困境。

究其根本，在于大學(xué)生的群體特征與新媒介素養(yǎng)的匹配度不夠。大學(xué)生是社會中較為特殊的社會群體。一方面，他們文化修養(yǎng)起點高，整體智識框架水平高于社會平均，相對于其他社會群體，他們對各類新興網(wǎng)絡(luò)媒介接受程度高，速學(xué)能力強(qiáng)，具備一定的敏銳接受力和判斷力。

但另一方面，首先是大學(xué)生涉世未深，世界觀、價值觀、人生觀尚未完全形塑，對復(fù)雜事物的辨析能力和獨立思考能力尚未完全成熟，媒介素養(yǎng)亟須進(jìn)一步提高。

筆者曾以微信V6.5為分析原點研究認(rèn)為，微信代表了以強(qiáng)關(guān)系鏈接的基于用戶關(guān)系的社交軟件發(fā)展到了一個新階段。V6.5在以強(qiáng)跨越、低成本與多樣化交流方式帶來全新社交體驗同時，也暴露出大學(xué)生在使用、分析、評價微信信息中媒介素養(yǎng)的闕損。例如，在盡享微信訂閱公眾號、微信群信息便捷同時，使用者也疲于應(yīng)付各類海量信息選擇與轟炸，正如美國傳播學(xué)者拉扎斯菲爾德所言，“淹沒于表層信息和被動娛樂”。

其次，部分大學(xué)生缺乏理性意識，難辨是非，往往人云亦云，容易“遭遇到謠言恣意傳播、國外意識形態(tài)侵蝕、網(wǎng)絡(luò)青年亞文化沖擊、網(wǎng)絡(luò)暴力蔓延、個人隱私遭遇侵犯等諸多挑戰(zhàn)”。

事實表明，高校思政教育對象不再是一個“單向度”的學(xué)生，教育渠道不再停留于一兩本教材、三五堂課，教育語境亦已呈現(xiàn)多元化、平面化、即時化甚至碎片化等“微”特征。高校思想政治工作中的許多新情況新任務(wù)，很大程度上是因“網(wǎng)”而生、因“網(wǎng)”而應(yīng)。

強(qiáng)化“微語境”下的思想文化“供給側(cè)”

眾所周知，修路是為了跑車，跑車是為了裝東西，車?yán)镅b什么東西是關(guān)鍵，如果裝的東西不安全、不健康，甚至是有害物品，那么路修得越好，對我們的傷害越大。這就要求我們在新媒體傳播空間里，主動而積極地抓住思想文化的供給側(cè)，以正向內(nèi)容、正能量內(nèi)容搶占高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的制高點，贏得今天高校思政工作的主導(dǎo)權(quán)。

及時刷新教材“時代感”，讓新知新論進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。要結(jié)合黨和國家正在做的事，及時組織編寫反映黨的最新理論創(chuàng)新成果的教學(xué)輔導(dǎo)用書，當(dāng)務(wù)之急是推動黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，為課堂教學(xué)注入新時代的思想之清源、理論之活水。

必須看到，今天的教材，決不能滿足于課堂使用，而是要善于網(wǎng)上推送、全媒化呈現(xiàn)。要適應(yīng)高校思想政治教育的新形勢，積極借力互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)內(nèi)容制作，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，更多運用微信、微視頻、VR等易于接受的手段，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為大學(xué)生喜歡吃、能吸收的“營養(yǎng)大餐”。

例如，南京大學(xué)近期推出的“神會馬克思”系列微視頻，以視頻和圖文解說結(jié)合的新鮮方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史中真實的馬克思，深受學(xué)生喜愛。

南京師范大學(xué)探索運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的“網(wǎng)絡(luò)+課堂”，用網(wǎng)絡(luò)平臺傳授知識點，用課堂專題傳播思想，打造了思政課新模式。

中國人民大學(xué)推出的思修課微博、微信公眾號“別笑，我是思修課”等都在全國產(chǎn)生一定示范性影響。

積極應(yīng)對當(dāng)前社會思潮復(fù)雜多樣，絕不止于做教材的“網(wǎng)上搬運工”。思想陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤思想就會去占領(lǐng)；馬克思主義、無產(chǎn)階級思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級思想，甚至反馬克思主義的思想就會去占領(lǐng)。對此，必須強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上網(wǎng)下齊發(fā)力，融媒體運作，讓“大思政”格局蔚然形成，讓與學(xué)生朝夕相處的兩微一端成為高校思想政治工作的責(zé)任田。

江蘇近期啟動“馬克思主義·青年說”系列活動暨“我讀馬列經(jīng)典”校園沙龍活動，在省內(nèi)高校巡回舉行。其中，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作或者馬克思主義發(fā)展史上的重要人物、重大事件等主題征集創(chuàng)作作品、舉辦演講比賽，讓“馬克思主義不過時”越來越成為青年人共識；校園讀書沙龍邀請高校馬克思主義學(xué)院專家、青年馬克思主義學(xué)者與學(xué)生開展交流活動，讓大學(xué)生領(lǐng)悟到既有“顏值”又有“言值”、甚至“有點潮”的馬克思主義經(jīng)典。每場活動全媒體推送，成為不少校園公眾號的搶眼頭條，受眾效果非常好。endprint

鼓勵廣大思政工作者創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺，增強(qiáng)運用新媒體與學(xué)生交流的能力。及時捕捉學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)心的熱點話題，因勢利導(dǎo)、順勢而為，把課堂上的“大道理”融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的“朋友圈”。

如，黨的十九大代表、南京航空航天大學(xué)徐川老師在微信平臺上開了個人公號“南航徐川”，陸續(xù)發(fā)表了一系列有關(guān)理想和信念的文章，他的語言機(jī)智風(fēng)趣，把有意義的事情說得有意思，《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》被團(tuán)中央官微等轉(zhuǎn)發(fā)，閱讀量突破200萬，300多個公眾號轉(zhuǎn)載，在青年群體中引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。徐川說，“現(xiàn)在看電視都要玩彈幕了，如果依然‘穩(wěn)坐釣魚臺，指望‘吃老本肯定面臨挑戰(zhàn)?！?/p>

實踐證明，微語境需要舉重若輕的內(nèi)容，需要面對面、心與心的交流，需要讓有理想信念、價值理念、道德觀念的正能量內(nèi)容亮起來、響起來、傳得遠(yuǎn)，真正使高校思政教育贏得受眾、贏得人心。

積極探索“微時代”的話語新表達(dá)

當(dāng)前，相對日常接受的微媒介、新媒體的語境，高校思政課所運用話語的解釋力走弱。部分思政課課堂話語存在著“質(zhì)勝于文”的表達(dá)窘態(tài)，影響著實際教育效果。這主要表現(xiàn)在：

一是僅僅停留在概念、范疇、邏輯、原理層面的硬灌輸上。

二是底氣不足，在錯誤價值觀念面前不敢亮劍，在敏感和疑難問題面前不善辨析。

三是話語本身不夠接地氣，少溫度，與年輕受眾生活圈貼切度、融合度欠佳，“隔紙隔紗甚至隔重山”。

高校思想政治工作要感染廣大青年，必須運用青年學(xué)生喜愛并接受的話語方式。近年來，有很多高校校長書記的畢業(yè)寄語、開學(xué)典禮發(fā)言在微信中流傳。這些質(zhì)樸而真摯，優(yōu)雅而睿智的語詞，引發(fā)了學(xué)生的思想共鳴與心理認(rèn)同，也給我們做好當(dāng)下高校思政提供有益示范。

如何立足社會現(xiàn)實和學(xué)生需求，將學(xué)術(shù)話語、學(xué)科話語、教材話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂意傾聽、悉心接受、終身受益的話語表達(dá)，歸納來說要做到“新、活”二字。

新與活，首先就是表達(dá)要新、呈現(xiàn)要活。最近《社會主義“有點潮”》電視理論欄目的成功之處在于用富有時代感又生活化的語言傳情達(dá)理，將一個個理論概念變得鮮活，讓基本原理變成生動道理，讓根本道理變成管用觀念。

新與活，還體現(xiàn)在善于講“好故事”和“講好”故事。天邊不如身邊，道理不如故事。一個故事勝過一打道理。善講故事是古今中外著名政治家、思想家的共同特點。習(xí)近平總書記是善講故事、活用話語的典范。無論是會議上的發(fā)言、調(diào)研時的談話，還是出訪時的演講、報刊上的文章，他都善于用故事來傳達(dá)深意，感染他人。

今天，高校思政教育的故事集中在新時代中國特色社會主義實踐。要多用、用好這部生動的“教科書”，用事實說話、用數(shù)據(jù)說話、用“中國之治與西方之亂”對比說話，講清楚中國發(fā)展的歷史性成就、歷史性變革及光明愿景，讓學(xué)生聽得進(jìn)、聽了信。

像復(fù)旦大學(xué)“治國理政”，上海交通大學(xué)“讀懂中國”，同濟(jì)大學(xué)“中國道路”，上海大學(xué)“大國方略”、“創(chuàng)新中國”等一系列植根中國實踐的“思政課”，受到學(xué)生歡迎。讓學(xué)生在觸摸歷史、感知現(xiàn)實中，逐步增強(qiáng)對中國特色社會主義的理性認(rèn)知和思想認(rèn)同。

著眼于提高思政課的吸引力、感染力、說服力，關(guān)鍵要在話語轉(zhuǎn)換、話語創(chuàng)新上下功夫。多采取啟發(fā)式、互動式、案例式教學(xué)，多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發(fā)學(xué)生思考，真正體現(xiàn)以“高僧只說家常話”的通透與曉暢來“貫道”“傳道”。

要創(chuàng)新手段，發(fā)揮“慕課”等在線網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快捷作用，利用“微時代”表達(dá)信息的優(yōu)長，充分發(fā)揮微博、微信陣地作用，進(jìn)行“微溝通”，開展“微教育”，春風(fēng)化雨、潤物無聲，以日漸上升的到達(dá)率、閱讀率、點贊率、轉(zhuǎn)發(fā)率來彰顯高校思政教育的話語魅力與傳播力。在新媒體改變一切的同時，不改思政工作的初心，不改思政課堂的味道，讓校園的思政教育充滿理趣，既有棱有角又有滋有味。

（作者單位：江蘇第二師范學(xué)院黨委宣傳部）

責(zé)任編輯：李艷玲 高天鼎endprint