校園足球發(fā)展在中國青少年足球后備人才培養(yǎng)中的意義研究

□ 何光豐（海南政法職業(yè)學(xué)院 海南 ?？?571100）

在我國市場經(jīng)濟持續(xù)活躍以及教育體制不斷改革的大背景下，傳統(tǒng)的足球發(fā)展模式不僅無法滿足社會對于足球運動的發(fā)展需求，同時也無法順應(yīng)體育運動的發(fā)展潮流。長期以來，由于我國足球運動受傳統(tǒng)教育制度、教學(xué)觀念的束縛以及經(jīng)濟條件的制約，從而導(dǎo)致我國的校園足球發(fā)展較為滯后。另外，大部分學(xué)校以及家長過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而忽視了學(xué)生的體育運動，從而就導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的時間去進行足球運動，最終無法有效的促進我國校園足球的發(fā)展，也無法為國家培養(yǎng)整體素質(zhì)較高的青少年足球后備人才。

1、校園足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1、動力機制不完善

家長與校長是“動力機制”的基礎(chǔ)與前提，并且在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮著巨大的作用與推動力。在學(xué)生成長期間，若家長之重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注學(xué)生的同于運動，這就會導(dǎo)致家長對足球缺乏全面的認識，否定了足球運動的價值，因此不會給學(xué)生留下空余的時間參加足球的訓(xùn)練與足球比賽。校長作為中小學(xué)教學(xué)的領(lǐng)頭羊，不僅負責(zé)學(xué)校的大大小小的事物，同時也決定著學(xué)校未來的發(fā)展方向。若校長過分重視學(xué)生的升學(xué)率，就會忽略學(xué)生的體育教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏足球訓(xùn)練，并無法形成健全的動力機制。因此就要積極轉(zhuǎn)變家長與校長的體育觀念，健全與完善校園足球競賽機制，實施特殊的人才招生制度，以此來吸引較多具有足球天賦的學(xué)生，從而促進足球人才的全面發(fā)展。

1.2、學(xué)生缺乏練習(xí)足球的興趣

近些年來，隨著升學(xué)壓力以及課業(yè)負擔(dān)的加重，我國大部分學(xué)生都沒有多余的時間與精力進行體育鍛煉，而是把時間與精力集中放在學(xué)習(xí)上。這一現(xiàn)象不僅降低了學(xué)生對于體育運動的重視程度，同時也降低了對足球運動的興趣。同時隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)生的興趣與愛好也越來越廣泛，學(xué)生對于足球運動的興趣也越來越低。另外，由于我國現(xiàn)階段的足球運動發(fā)展水平較低，普及力度較小，從而導(dǎo)致學(xué)生對于足球運動的認識不夠全面，無法從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，這也不利于我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)。

1.3、沒有做到體教結(jié)合

目前，由于我國體育與教育等部門的體育場館設(shè)施標準較為明顯，且差別較大，因此就無法有效實現(xiàn)足球資源的共享，因此我國足球場地設(shè)施的使用率較低。根據(jù)目前的情況來看，雖然校園足球的主管權(quán)已經(jīng)由體育部門移交給教育部門，但體育部門仍舊有促進校園足球發(fā)展的義務(wù)。校園足球活動主要針對的對象是中小學(xué)生，且活動內(nèi)容包含了足球訓(xùn)練與足球文化。因此在校園運動發(fā)展的過程中，若出現(xiàn)體育與教學(xué)相分離的情況，就會降低足球教學(xué)的質(zhì)量，阻礙校園足球的發(fā)展，并在一定程度上抑制了校園足球后備人才的培養(yǎng)。

2、校園足球發(fā)展在中國青少年足球后備人才培養(yǎng)中的意義

2.1、有利于根植校園足球文化

用發(fā)展的眼光來看，我國大力發(fā)展校園足球的目的不僅僅停留在培養(yǎng)學(xué)生的踢球技能，而是為了有效的打造現(xiàn)代化的校園足球文化，并通過加大校園足球文化的建設(shè)力度來起到育人的目的。根據(jù)校園足球長期發(fā)展的過程中，校園足球發(fā)展的關(guān)鍵是文化，同時文化也是校園足球發(fā)展的本質(zhì)屬性。校園足球的發(fā)展不僅可以在一定程度上豐富校園文化的內(nèi)容，同時也可以豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生作為校園足球文化建設(shè)的主體，要以校園為空間展開一系列的足球運動，并在此過程中培養(yǎng)自身的用體育精神，從而形成一張具有鮮明特征的校園群體文化。

一方面，健康向上的校園足球文化究其本質(zhì)屬于一種可以育人的文化。因此在開展校園足球活動的過程中，不僅有利于學(xué)生舒展筋骨，增強體質(zhì)，同時也可以令學(xué)生身心愉悅，釋放緊張的學(xué)習(xí)壓力，健全人格，磨練意志。另外，學(xué)校要充分發(fā)揮開展校園足球期間的興校功能。發(fā)展校園足球不僅可以在校園內(nèi)營造一種“積極向上，勇于拼搏，團結(jié)互助”的校園氛圍，同時也可以為校園生活增添新的色彩，注入源源不斷的生機和活力，從而形成生機勃勃、積極向上的校園文化。

另一方面，校園足球文化在樹人育人的過程中具有一定的可持續(xù)性。在我國現(xiàn)階段，要想從根本上提高校園足球的發(fā)展力度，不能只限于單一的增加體育課的次數(shù)，單一的增加體育課次數(shù)無法從根本上促進足球體育的發(fā)展，并且也無法有效的維持足球文化的可持續(xù)性育人作用。因此增加體育課的數(shù)量只可以塑其枝，而并不能植其根。在這種情況下，只有將校園足球最為一種校園文化的重要組成部分進行建設(shè)才可以從根本上促進校園體育的發(fā)展，讓校園足球走入課堂的同時也可以豐富學(xué)生的校園文化生活，促進患者全身心的發(fā)展，并在這一過程中激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生獻身足球的情懷，同時也是開展校園足球的最高旨歸與訴求。

2.2、有利于培養(yǎng)足球后備人才

目前，隨著我國高考壓力的不斷增加，我國青少年足球人才的整體數(shù)量與質(zhì)量也在不斷下降，并且在一定程度上制約著我國足球水平的發(fā)展與提高，這也是我國教育部門以及體育總局近些年來高度重視校園足球發(fā)展的原因之一。

在這種形勢下，我國的足球事業(yè)要想從根本上得到發(fā)展，首先就要解決青少年足球后備人才短缺的問題。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，自從2009年相關(guān)教育部門正式起到校園足球后，我國青少年足球后備人才的數(shù)量也在不斷上升，這就為我國未來校園足球的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，足球已經(jīng)被教育部門納入學(xué)校體育課教學(xué)的必選內(nèi)容之一，同時教育部門也在積極倡導(dǎo)中小學(xué)進行校園足球的建設(shè)。隨著世界體育事業(yè)的發(fā)展，加快校園足球的發(fā)展已經(jīng)成為提高我國足球水平的主要途徑之一，同時也是促進我國體育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。不管是西方發(fā)達國家，還是足球競技技藝高超的日本與韓國，其足球運動項目之所有具有顯著的優(yōu)勢，均受益于中小學(xué)校園足球的開展。根據(jù)我國目前足球的發(fā)展狀況來看，要想進一步有效提高我國足球運動的發(fā)展，營造良好的足球環(huán)境，就要不斷吸取世界各國先進的足球運動經(jīng)驗，加強足球教學(xué)，為中國培養(yǎng)更多的青少年足球后備人才。

2.3、有利于實現(xiàn)體育強國目標

在經(jīng)濟全球化日益加強的今天，體育強國也已經(jīng)成為我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，同時也指引著我國體育事業(yè)未來發(fā)展的方向，引領(lǐng)著體育事業(yè)發(fā)展的奮斗目標。體育強國主要是指一個擁有較高體育競爭力與綜合實力的國家。

站在內(nèi)在層面來看，要想早日實現(xiàn)體育強國這一奮斗目標，首先就要確保國內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展長期處于和諧有序的運行狀態(tài)，并在這一過程中表現(xiàn)出較為厚實強勁的體育實力。就目前的狀況而言，體育強國主要是通過協(xié)調(diào)社會、學(xué)校以及競技體育的發(fā)展，來有效促進我國體育事業(yè)的發(fā)展以及體育產(chǎn)業(yè)的繁榮，從而提高我國體育運動的整體發(fā)展水平。

站在外在層面來看，體育強國不僅可以在一定程度上增強我國在國際體育事業(yè)發(fā)展過程中的話語主導(dǎo)權(quán)以及話語影響力，同時也是衡量我國綜合國力以及體育競爭實力的重要指標之一。在這一階段，就要求我國要具備較強的競爭優(yōu)勢與體育綜合實力。但根據(jù)我國足球長期的發(fā)展情況來看，雖然我國體育的綜合實力已經(jīng)可以列入世界體育競技強國，但是與體育強國相比，我國的足球水平仍舊較低，且相差距離較大。其中最為重要的一個原因是我國缺乏青少年足球后備人才。出現(xiàn)這一原因是由于我國民眾對于足球運動的興趣并不高，使得足球運動成為了少部分人的游戲與愛好。另外的一個原因是傳統(tǒng)的足球人才培養(yǎng)模式較為落后，傳統(tǒng)足球人才培養(yǎng)主要采用的是“體育運動學(xué)?！?“專業(yè)隊”的培養(yǎng)模式，但是卻很少落實與貫徹在普通中小學(xué)的足球教學(xué)過程中，同時也不利于我國培養(yǎng)青少年足球后備人才。但隨著我國教育體制的改革以及校園足球的發(fā)展，我國的校園足球要通過增強青少年的足球意識，轉(zhuǎn)變體育運動觀念來進行進一步發(fā)展，以此來促進我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)，促進我國體育強國目標的早日實現(xiàn)。

3、結(jié)束語

總而言之，隨著我國國際地位的提高，體育競技的意識增強，我國教育部門以及體育總局也都提高了對校園足球的重視程度。在這一過程中，不僅要求學(xué)校以及家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對足球運動的認識水平，同時也要求相關(guān)的教育部門以及學(xué)校大力開展校園足球活動，在校園足球活動不斷普及的情況下，不僅可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體育意識，同時也能夠進一步促進我國足球運動的發(fā)展，為我國培養(yǎng)青少年足球后備人才奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展。