小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究

遼寧省丹東市寬甸滿族自治縣八河川鎮(zhèn)雅河小學(xué) 王鈺瑩

一、基本概念

（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本概念

學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓學(xué)生自身形成一種策略主動(dòng)性學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率的一種肢體和精神上的行為方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極向上性和自主自覺(jué)性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成一種終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣本能。

（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的類(lèi)型

第一，養(yǎng)成專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，讓孩子形成按點(diǎn)按時(shí)的完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，因?yàn)橐坏B(yǎng)成習(xí)慣，就難以去做出糾正。

第三，養(yǎng)成正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。我們是21世紀(jì)的接班人，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們及新一代的年輕人來(lái)說(shuō)是不可缺失的。

二、小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件

（一）教師方面

（1）教師的語(yǔ)言

教師在培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣中至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該告訴同學(xué)，上課兩分鐘前，應(yīng)把課堂上用的學(xué)習(xí)用品，醞釀好上課的態(tài)度，小憩收心，專(zhuān)心致志，準(zhǔn)備上課。要求學(xué)生保持好坐姿（聽(tīng)課姿勢(shì)）、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

（2）教師的要求

教師要求學(xué)生養(yǎng)成課堂行為中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是課堂紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；二是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（3）教師的體態(tài)言語(yǔ)

教師應(yīng)該注意自己的體態(tài)言語(yǔ)，為同學(xué)起到良好的示范作用。優(yōu)秀的教師總是利用自己的體態(tài)言語(yǔ)來(lái)在課堂上表達(dá)出要對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)，更會(huì)吸引學(xué)生的集中精力，激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣的程度。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生會(huì)在小學(xué)階段養(yǎng)成一生受益的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小事從點(diǎn)滴抓起，從小時(shí)候抓起，必須靠潛移默化、靠時(shí)間磨合、靠日積月累。課堂上要要求學(xué)生做到提升效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成做事有序的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

(一)教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣影響

教師也要讓學(xué)生們?cè)谡n后或者是課上養(yǎng)成認(rèn)真“寫(xiě)作業(yè)”的習(xí)慣

1.做作業(yè)時(shí)，應(yīng)保持正確良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)

學(xué)生要有自覺(jué)改正和查找的習(xí)慣。讓學(xué)生不管是在考試中還是做練習(xí)時(shí)，都要做到“回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真回顧檢查，及時(shí)更正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極問(wèn)問(wèn)題、多方向的思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、互相合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。

2.按時(shí)認(rèn)真地去獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)

要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須在當(dāng)天完成，字跡也要工整規(guī)范，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合，檢查，督促或講解。

3.要有“刻苦鉆研精神”

碰到不會(huì)的難題時(shí)，不能放棄或置之不理，要讓大腦運(yùn)作起來(lái)，在實(shí)在束手無(wú)策時(shí)，才可以去請(qǐng)教他人或家長(zhǎng)。

（二）學(xué)生自己養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

1.要有積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言、敢說(shuō)話的習(xí)慣

2.與人合作的習(xí)慣

3.敢于提問(wèn)的習(xí)慣

(三)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)有個(gè)著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成好習(xí)慣?！睆亩?，我們要勇敢的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要：學(xué)習(xí)的習(xí)慣行成無(wú)疑就是去引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)踐，使他們擁有相對(duì)較穩(wěn)定學(xué)習(xí)行為。

一是習(xí)慣是一個(gè)人的自身素質(zhì)中不可丟失的必要成分，在當(dāng)前社會(huì)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)接的過(guò)程中是尤為重要的。同時(shí)，更是一個(gè)人個(gè)性心理特征決定性的標(biāo)志。

二是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到的不單單是能使教育者終身受益而且主要是在學(xué)習(xí)上還能取得優(yōu)秀成績(jī)的重要作用。

三是良好習(xí)慣的養(yǎng)成和教育息息相關(guān)，習(xí)慣與智慧能力有所異樣，他是后天的教育培養(yǎng)和環(huán)境下才形成的一種活動(dòng)行為的傾向，與遺傳毫無(wú)瓜葛。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生的一種自知自覺(jué)性的行為，同時(shí)也是教師在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)任務(wù)里一個(gè)可執(zhí)行的任務(wù)。

四、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）仔細(xì)研究培養(yǎng)重點(diǎn)

隨著教育部門(mén)對(duì)新課改的不斷引進(jìn)和探究發(fā)現(xiàn)，新的教學(xué)觀點(diǎn)已經(jīng)給課堂教學(xué)灌輸了新的生命力。由學(xué)生自主自覺(jué)的去參與、尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并要意愿通過(guò)合作探究獲得全新的知識(shí)。因此教師在實(shí)施教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生之間的個(gè)體差異性及總體差異性，尊重他們的學(xué)習(xí)需要和渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師；學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自行解決和處理，給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重學(xué)生自身的認(rèn)知水平、生活閱歷、個(gè)性特點(diǎn)和性格偏好，從而適應(yīng)不同層面的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的需求。要從小的細(xì)節(jié)開(kāi)始抓起，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從小事開(kāi)始。《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，他不是一時(shí)半會(huì)就會(huì)產(chǎn)生的，而是必須有一個(gè)過(guò)渡階段，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要不斷強(qiáng)化，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然出來(lái)了。

五、結(jié)論

習(xí)慣是非常重要的，習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以受用終生，不好的習(xí)慣則會(huì)影響一生。無(wú)論是學(xué)生還是老師，無(wú)論貧窮還是富有，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是平民，都在重視習(xí)慣這個(gè)敏感而又重要的話題。教師為了培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)進(jìn)行對(duì)集體或個(gè)體的指導(dǎo)和管理。從而加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。世間萬(wàn)物，每時(shí)每刻都會(huì)有變化，時(shí)間一長(zhǎng)，養(yǎng)成的便是習(xí)慣。一旦養(yǎng)成，難以改變。教師應(yīng)該著力去挖掘?qū)W生的良好習(xí)慣，因?yàn)闀?huì)使學(xué)生受用一輩子。由此便知，習(xí)慣的重要性，在一個(gè)人的小學(xué)階段，重要的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，剛剛踏入的學(xué)校孩子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是重中之重，也是為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為孩子以后成功路墊基石。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生是重點(diǎn)培養(yǎng)和保護(hù)對(duì)象，這一階段的培養(yǎng)對(duì)其一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，要讓學(xué)生擁有較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要促進(jìn)其開(kāi)心快樂(lè)成長(zhǎng)與生活。