小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

黑龍江省富?？h友誼達(dá)斡爾族滿族柯?tīng)柨俗巫遴l(xiāng)中心學(xué)校 侯玉晶

計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)展想象力。使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化。

一、利用多媒體技術(shù)引入新課，有利于激發(fā)學(xué)生興趣

我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，興趣是最好的老師。如果要想學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親身參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生他們特別好動(dòng)，好奇心也非常強(qiáng)，易于接受新鮮事物，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，奪目的色彩，圖文并茂的動(dòng)畫，都能吸引他們的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。例如，我在教學(xué)“比一比”這節(jié)課時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，我利用多媒體把小豬搬磚蓋房子展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的注意力一下集中過(guò)來(lái)，興趣被激發(fā)出來(lái)，接著教師提出問(wèn)題“比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”，這樣在學(xué)生積極參與的氛圍引出了新課。

二、利用多媒體技術(shù)探究新知，可較好地突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動(dòng)態(tài)的。教師呈現(xiàn)的空間是有限的，但知識(shí)反映的內(nèi)涵是無(wú)限的。而體會(huì)知識(shí)的具體與抽象，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，有限與無(wú)限往往是數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們可以利用信息技術(shù)完備的聲、像、動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)資源突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

一是抽象的知識(shí)具體化。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體信息技術(shù)可以使知識(shí)、學(xué)生的思考過(guò)程具體化、形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、突破難點(diǎn)的目的。

二是靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在同一屏幕上，文本、圖像、動(dòng)畫、聲音齊頭并進(jìn)，可以給學(xué)生前所未有的視聽(tīng)震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的有意注意。相比較黑板上靜止的粉筆字，其優(yōu)越性是可想而知的。與此同時(shí)我們利用計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事實(shí)和規(guī)律。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的事物形象，過(guò)程等全部再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)，使難以覺(jué)察的東西清晰，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力的范圍之內(nèi)，使原來(lái)復(fù)雜抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單形象。例如，我在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握平行四邊形的面積公式的由來(lái)這一重點(diǎn)，我在電腦上畫一個(gè)平行四邊形，利用割補(bǔ)平移的方法。沿高剪下，通過(guò)平移補(bǔ)上，這樣就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生自己感覺(jué)并體會(huì)到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與平行四邊形的面積是相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？從而導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。這樣就是很抽象的問(wèn)題在直觀的演示中形象化，為學(xué)生探究結(jié)論創(chuàng)設(shè)了良好的情境，突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。

三、利用多媒體技術(shù)使課堂練習(xí)多樣化、層次化

課堂練習(xí)是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的步驟。通過(guò)練習(xí)可以把知識(shí)轉(zhuǎn)化技能，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生尤為重要。但傳統(tǒng)的課堂練習(xí)比較少，方式單一。根據(jù)新課程提出的“不同的人在教學(xué)中得到不同的發(fā)展”這一理念，利用多媒體技術(shù)可以開(kāi)展不同層次的練習(xí)，并使每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的愉悅。這樣既有利于學(xué)生技能的提高，又有利于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心，更有利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。例如，課堂練習(xí)時(shí)，我把練習(xí)分為基本題、技能題、開(kāi)放題。并分別以“相信你能做到”“努努力你會(huì)成功的”“挑戰(zhàn)自我”命名?；绢}由比較差的學(xué)生完成，技能題由中等學(xué)生完成，而開(kāi)放題由優(yōu)等學(xué)生學(xué)生來(lái)實(shí)踐。再有練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)圖文并茂的情景題，或播放與學(xué)生密切相連的生活情境，或設(shè)計(jì)一些與教學(xué)實(shí)際相關(guān)的卡通動(dòng)畫題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到的效果非常好。

四、利用多媒體技術(shù)拓展時(shí)空，發(fā)展學(xué)生能力

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。無(wú)論是在時(shí)間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，一定會(huì)使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如，在學(xué)習(xí)角的種類后，有學(xué)生提出，大于90°而小于180°的角是什么角？學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索不僅知道了這個(gè)角的名稱，還了解了有關(guān)角的更多知識(shí)。又如，學(xué)習(xí)了圓周長(zhǎng)后，上網(wǎng)搜索祖沖之及圓周率有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們興趣盎然，方知世界之大，絢麗多彩，受到了美的熏陶，更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信心和決心！

但是有了現(xiàn)代教育技術(shù)，也不能丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。例如：親身實(shí)驗(yàn)操作，利用直觀演示等多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，恰到好處地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更好的創(chuàng)設(shè)情境，展示知識(shí)的形成過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪x擇信息技術(shù)適時(shí)適量運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，符合現(xiàn)代化教育的需要，將受到越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師的歡迎。