春雨潤物、潛移默化
——小學(xué)數(shù)學(xué)德育的無痕滲透

山東省德州市夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 于 潔

很多著名教育學(xué)者都說過，“教育應(yīng)該是潛移默化的，如果讓學(xué)生知道你在教育他，那么這個教育過程就是失敗的”。數(shù)學(xué)是我國小學(xué)教育體系中的三大主要課程之一，承擔(dān)著巨大的教育重?fù)?dān)，而在數(shù)學(xué)教育中的德育教育更是應(yīng)該是滲透式的，讓學(xué)生在不知不覺的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提高自身的綜合素質(zhì)，也是新課程改革下所提出的重要教育理念。

一、介紹我國的數(shù)學(xué)歷史，滲透愛國主義精神

愛國精神是每一位小學(xué)生都應(yīng)該具備的情懷要素。我國是世界四大文明古國之一，華夏子孫曾經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)個“世界第一”，大量的文化遺產(chǎn)傳承至今，在數(shù)學(xué)方面更是有著輝煌的成就。利用這些輝煌的數(shù)學(xué)歷史文化，對我國小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，順帶將這些知識的歷史文化融入進(jìn)去，傳輸?shù)矫恳晃恍W(xué)生的腦海之中，讓其能夠具備充分的民族自豪感，通過這樣的教學(xué)也必定會增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而實現(xiàn)愛國主義無痕滲透教育。例如，在進(jìn)行《有理數(shù)》教學(xué)時，教師則可以向?qū)W生介紹我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家，遠(yuǎn)比印度、埃及等古國早了六七百年。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，開展美學(xué)無痕滲透教育

目前，很多小學(xué)生就可以明確分辨出美與丑了，因此，小學(xué)教育階段也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳時期。而數(shù)學(xué)知識由于有多方面的數(shù)量關(guān)系，在空間、角度、數(shù)字等方面內(nèi)，美的要素是多方存在的，比如曲線美、對稱美等。數(shù)學(xué)教師在教授這些知識以后可以讓學(xué)生在實際生活中去尋找理論知識在實際生活中的原型，讓學(xué)生在這個過程中去享受美。進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的，同時還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。也只有讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美的真諦，才能夠讓其充分體會到數(shù)學(xué)知識與人生情感之間的聯(lián)系，同時在潛移默化的過程中陶冶學(xué)生的情操，樹立正確的價值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，最終實現(xiàn)無痕審美教育的目的。

三、融合數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生品格

相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是十分系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)和追求論證的，要求學(xué)習(xí)者必須要具備客觀事實、計算有章法、應(yīng)用有理等要素，讓人始終在運(yùn)算過程中不能偏離數(shù)學(xué)的主流軌道。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，融合數(shù)學(xué)的解題方式，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的。首先，教師應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題解題的方式方法，逐漸深入培養(yǎng)學(xué)生問題理解分析、數(shù)據(jù)概念解析、抽象知識推論、問題檢驗驗證等方面的基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)合理的求證方法；其次，聯(lián)系數(shù)學(xué)運(yùn)算的正確性、理論性、和諧性和簡潔性等特點，培養(yǎng)學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)意志、實事求是的學(xué)科態(tài)度、健康積極向上的審美觀點，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中做一個誠實勇敢、正直無畏的人；再次，還可以把數(shù)學(xué)知識拉入到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中原料節(jié)約、時間縮減、成本控制和提高效率等數(shù)學(xué)問題，這樣不僅可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)理論知識在實際生活中的狀態(tài)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤勞簡樸和積極向上的生活態(tài)度；最后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識的靈活多變性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探究和大膽求證的性格品德，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷提高自身的學(xué)習(xí)理念和思維想法，做一個有獨立想法的正直人才。

四、開展合作式學(xué)習(xí)，點明團(tuán)隊精神和榮譽(yù)的重要性

由于我國存在計劃生育政策，我國多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子在家中都是王子或是公主，做某件事往往都是獨斷專行，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)在多數(shù)孩子嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊精神和榮譽(yù)感。所以，強(qiáng)化當(dāng)代小學(xué)生團(tuán)隊精神和榮譽(yù)感的教育工作已經(jīng)迫在眉睫了。因為小學(xué)是孩子形成價值觀念和出現(xiàn)團(tuán)隊榮譽(yù)感的最佳時期，所以在這個時期內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該開展各種合作性的教學(xué)活動，逐步深化培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠充分明確到團(tuán)隊集體對自身發(fā)展的重要性，任何一個人無法完成的事，經(jīng)過團(tuán)隊集體的努力就一定能夠完成。如在開展幾何圖形的教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生自由分組，形成若干個學(xué)習(xí)小組，每組選定一名組長，教師就可以下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)和設(shè)置幾何問題，讓小組對問題進(jìn)行探究最終解決問題，最后，教師還應(yīng)該給予每個小組正確的教學(xué)評價，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和榮譽(yù)感的目的。

其實從小學(xué)教育的整體來看，合作式的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，還可以促進(jìn)學(xué)生思維多元化的發(fā)展。通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是從自己的角度出發(fā)的，對問題的觀察較為片面，進(jìn)而導(dǎo)致對很多問題不能正確的理解，而教師的指導(dǎo)教育由于年齡問題讓很多小學(xué)生都不是能夠很好的理解，但是通過合作式學(xué)習(xí)，同齡人之間的交流討論加上教師的合理引導(dǎo)，就能夠很好解決問題。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的發(fā)展不僅要儲備豐厚的知識，還應(yīng)該做一個品德高尚的人。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育就應(yīng)該作為滲透德育的基點，擔(dān)起德育培養(yǎng)的教學(xué)重任，讓學(xué)生明確到數(shù)學(xué)教育的根本目的。