淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性

江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)中心校 鐘洪濤

一、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，為有效課堂奠定基礎(chǔ)

育人為本，愛心是根，沒有愛就沒有教育。愛心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。教師有了愛心、責(zé)任心，便會(huì)一切從學(xué)生的角度思考問題，及時(shí)、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷修正自己的低效或無效行為，努力營造師生和諧和溫馨的課堂氛圍。

1.課伊始，情已生

2.課進(jìn)行，情更濃

3.課已終，情猶存

二、抓好入門教學(xué)

“好的開頭是成功的一半?！比昙?jí)剛學(xué)英語的學(xué)生擁有其他高年級(jí)的學(xué)生所無法比擬的優(yōu)越性：大膽、積極舉手、樂于表演、主動(dòng)參與、敢于自我展示。對(duì)于他們，我們要切記好好培養(yǎng)，鼓勵(lì)那些個(gè)別膽小的學(xué)生大膽開口，認(rèn)真模仿，一開始就要注重要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，包括養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣；安靜聽講、認(rèn)真模仿的習(xí)慣；大膽開口、積極發(fā)言的習(xí)慣；重視預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性

教學(xué)設(shè)計(jì)，既是調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，課文教學(xué)中，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“雙主”原則。如課堂中一個(gè)單詞的記憶，一個(gè)句型的掌握，一段對(duì)話的表演，一個(gè)游戲的完成都離不開教師精心的設(shè)計(jì)。教師是設(shè)計(jì)者，但絕非是教學(xué)的控制者，學(xué)生在設(shè)計(jì)下的教學(xué)活動(dòng)要有他們自我發(fā)揮的空間。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：

1. 導(dǎo)入新奇，引人入勝

霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的“火藥”，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！边@就需要一根導(dǎo)火線，課堂的導(dǎo)入就猶如導(dǎo)火線一樣，因此，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方式有多種。比如，歌曲導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，形式豐富多樣。教師運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒，采取學(xué)習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 以任務(wù)型教學(xué)為途徑

在教學(xué)中，小學(xué)英語教師一定要始終以“任務(wù)活動(dòng)”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，手腦并用，提高語言綜合運(yùn)用能力，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。設(shè)計(jì)活動(dòng)，是為學(xué)生提供了實(shí)踐的空間，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流時(shí)，發(fā)揮了其創(chuàng)造性，提高了其綜合運(yùn)用語言的能力。

3. 創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，要給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，打破一言堂的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂自主權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，主動(dòng)提問題，讓他們擁有更多主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生思維才能活躍起來，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到以教師主導(dǎo)和學(xué)生為主體的雙和諧效果。

4. 用多媒體，集中學(xué)生注意力

小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，打破時(shí)空限制，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在使用多媒體課件時(shí)，努力做到聲象結(jié)合，圖文并茂，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?。如筆者在教授“rain”這個(gè)單詞時(shí)，在網(wǎng)上下載各種播放雨聲的文件，通過課件播放出來，讓學(xué)生感受下雨的情景，然后讓學(xué)生跟著多媒體里的機(jī)器人一起播報(bào)天氣：It will rain in Hangzhou.學(xué)生在參與活動(dòng)中，自覺主動(dòng)實(shí)踐，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

四、不斷更新教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的手段

教學(xué)不僅是一門技巧，更是一門藝術(shù)。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣、新奇，這就要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中教師要善于用各種方法。如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等。

1. 當(dāng)“小老師”、“模仿秀”

比如“talk about it”這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)者使用課堂用語。

2. 把身體語言帶入課堂

在教單詞或句子時(shí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的語調(diào)朗讀，學(xué)生特別喜歡。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。

3. 表演法

例如，我常用的表演法是讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演、鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話，能說什么就說什么，說錯(cuò)也沒關(guān)系。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說錯(cuò)要批評(píng)的壓力。另外，我還常常讓學(xué)生“唱英語歌曲”“說繞口令”“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生機(jī)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

五、實(shí)行多種評(píng)價(jià)制度

課堂中教師不能時(shí)刻注意到每個(gè)學(xué)生，致使一部分學(xué)生注意力分散，教學(xué)任務(wù)就不能落實(shí)到位。因此，在教學(xué)中采用了形式多樣的評(píng)價(jià)方式，如評(píng)出努力傾聽獎(jiǎng)、積極發(fā)言獎(jiǎng)、小小糾錯(cuò)家獎(jiǎng)等，把個(gè)人放入小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使那些平時(shí)不認(rèn)真聽講、好做小動(dòng)作、亂插話的學(xué)生全部參與到小組評(píng)價(jià)當(dāng)中，這樣人人都不甘落后，不扯小組后腿，便會(huì)注意力十分集中地聽講，積極地參與。著名教育家斯塔弗爾化姆認(rèn)為：“在教育領(lǐng)域中，評(píng)價(jià)的根本旨意不在證明，而在改進(jìn)?！蓖ㄟ^多元化的評(píng)價(jià)，盡力使每名學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，激發(fā)他們的熱情，使他們主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)中來，從而集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，并進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)好英語的新的動(dòng)機(jī)。我在組織活動(dòng)時(shí)，如有需要，學(xué)生可以走出座位，擺脫狹小的空間對(duì)身體的束縛，我從不因此而批評(píng)學(xué)生。學(xué)生在教師這樣的評(píng)價(jià)體系下，身心獲得了自由，便能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究"有效性課堂教學(xué)"，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，不斷探索、研究，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。