小學(xué)英語課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)美德教育

黑龍江哈爾濱市王崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦洪濤

就語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而言，在小學(xué)階段開展英語的教學(xué)是很有必要的。結(jié)合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)全球化的特點(diǎn)，整個(gè)是世界被一條條無形的線聯(lián)系起來。少年兒童也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，開展多方位的學(xué)習(xí)，英語就是一方面，那么我們說現(xiàn)在的教育教學(xué)與學(xué)習(xí)都講求學(xué)科的整合，知識(shí)的整合。另外，在學(xué)習(xí)外國語言知識(shí)的時(shí)候，一定要對本國的文化知識(shí)有一個(gè)透徹的了解，尤其是傳統(tǒng)的文化知識(shí)。我們要善于總結(jié)我們已有傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)其中利于在外語學(xué)習(xí)中的手段，措施，使我們的外語學(xué)習(xí)更加有效，有理有據(jù)，有方法。

綜觀以上所述，中華民族傳統(tǒng)美德教育是少年兒童意識(shí)形態(tài)中不可或缺的教育項(xiàng)目，在小學(xué)教育階段，開展傳統(tǒng)美德教育是很有必要的。不限學(xué)科，英語亦不例外。

一、傳統(tǒng)美德教育與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

英語是一門語言類的學(xué)科，在英語教書中，有許多課文段落的內(nèi)容，我們都可以找到傳統(tǒng)美德的影子，有的表現(xiàn)為人與人之間友好相處的，有的表現(xiàn)為省錢省時(shí)的，有誠實(shí)守信的；有團(tuán)結(jié)互助的；有立志成才的；有助人為樂的；還有嚴(yán)己寬人的，等等，如在新版pep教材三年級下的第一單元Welcome back to school.和第二單元 I Love My famlily.兩課中就提到了到了這方面的教育。第一單元Welcome bavk to school.一課中我們知道了除我們國家外不同國家英文名稱的說法，教導(dǎo)學(xué)生的要愛國。第二單元的My famlily.通過對家庭成員名稱的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛親人家庭教育。每每遇到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都意識(shí)到中華民族的獨(dú)特和偉大，和外國文化結(jié)合的很好，很全面。所以說，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)美德教育是有她的一席之地的。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德

在教授小學(xué)英語的過程中，我們要深刻挖掘滲透二字的含義。要正視小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的特殊特點(diǎn)，也要看清中華傳統(tǒng)美德的真實(shí)含義，既然是滲透，就是有選擇地，有挑剔的，選擇其中內(nèi)容，不可勉強(qiáng)其中任何一方。還要求小學(xué)英語教師能夠全面地，時(shí)刻地，注意到每一位學(xué)生，系統(tǒng)地梳理，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，智慧地處理學(xué)生和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和傳統(tǒng)美德教育之間的關(guān)系。

1. 英語教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和增值，因?yàn)榻處熗ㄟ^組織學(xué)生心有所喜的活動(dòng)來滲透傳統(tǒng)美德教育。例如，在講At the zoo一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容我給學(xué)生布置了一個(gè)討論題，讓學(xué)生搜集貧困地區(qū)學(xué)生的娛樂項(xiàng)目，學(xué)習(xí)、生活的資料和信息。同學(xué)們的反響很熱烈，同學(xué)們都積極舉手，都想發(fā)表自己的看法，還有些有準(zhǔn)備的學(xué)生們在課前進(jìn)行的充分準(zhǔn)備，別的同學(xué)們也都積極響應(yīng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生之所以這么興奮這么積極，原因在于這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)符合了他們真實(shí)的心理預(yù)期，在平時(shí)的真實(shí)生活中，學(xué)生們就對動(dòng)物園這個(gè)話題比較感興趣，所以搬到真實(shí)的課堂中，學(xué)生們會(huì)更感興趣。以動(dòng)物園這個(gè)話題為線，開展中華傳統(tǒng)美德教育的滲透。在這個(gè)話題中，教師可以結(jié)合不亂扔垃圾，幫助別人，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到中華傳統(tǒng)美德之美，通過這種真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要注意在教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)結(jié)合中華傳統(tǒng)美德教育，建立學(xué)生良好的人格機(jī)制，性格特點(diǎn)，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪路，打基礎(chǔ)。

2. 英語教學(xué)與禮儀教育相結(jié)合

在這個(gè)民族的生活的個(gè)體就會(huì)有一個(gè)良好的精神方面的生活環(huán)境，對道德水準(zhǔn)有一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，也要結(jié)合所教教材，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合中華傳統(tǒng)美德教育，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)開展教育，借機(jī)結(jié)合此點(diǎn)開展有效有意的教學(xué)，在遵循這個(gè)原則的同時(shí)，也要科學(xué)合理地關(guān)注學(xué)生自身情況。

如學(xué)“yes,ok,sure”等時(shí)，我教育學(xué)生要誠實(shí)，不說謊話；學(xué)“stop； no”時(shí)，教育學(xué)生在人多的時(shí)候，要注意禮儀；學(xué)“help；right”時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)原諒別人，一心待人，犯錯(cuò)知錯(cuò)就改。讓他們在潛移默化中接受中華民族的傳統(tǒng)美德的滲透。例如，教師可以用問候語：“Goodmorning”“Howareyou”“Nicetomeetyou”“Than kyou”“Excuseme”等使用頻率較高英語日常用語對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)生活當(dāng)中，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立一個(gè)良好榜樣。教師在上課之前就應(yīng)該做好鋪墊和醞釀，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒之前，首先應(yīng)該讓自己的情緒調(diào)動(dòng)起來，教師自身的情緒被調(diào)動(dòng)起來了，小學(xué)生是敏感的，會(huì)感受到老師自身情緒的變化，也容易被這種情緒的變化所感染，也會(huì)對學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生巨大的影響。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中更應(yīng)該注意自身和學(xué)生情緒的變化。

3. 英語教學(xué)與勤儉教育相結(jié)合

崇尚節(jié)儉，抵制浪費(fèi)，是中國勞動(dòng)人民歷來遵循的原則。包括現(xiàn)在，所倡導(dǎo)的光盤行動(dòng)就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)理論之上的。長久以來，大多數(shù)人都有一個(gè)思想誤區(qū)，就是日子過得不算富裕的情況下的狀態(tài)才應(yīng)該節(jié)儉，其實(shí)這種理解是有偏差的。所以很多人在這種錯(cuò)誤的思想的引領(lǐng)下，不結(jié)合自身的實(shí)際條件，肆意的消費(fèi)浪費(fèi)，被社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣所誤導(dǎo)。作為少年兒童，還缺乏完整的明辨是非的能力，很容易受不良因素的影響。那么，作為一名小學(xué)英語教師，更應(yīng)該結(jié)合這樣的環(huán)境前提，調(diào)整教學(xué)方法手段，結(jié)合教材課文中的語境話題，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，開展小學(xué)英語的課堂教學(xué)。涉及到的相關(guān)詞匯，做具體講解。突出知識(shí)結(jié)合情感教育的完美結(jié)合。

我國有著自己獨(dú)特的地理結(jié)構(gòu)，風(fēng)土人情和文化淵源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有其獨(dú)特的地域性和發(fā)展不均衡的狀況，教師及教學(xué)資源的配置也有其特殊性。小學(xué)英語教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況開展好小學(xué)英語課堂教學(xué)的同時(shí)，做好中華傳統(tǒng)美德教育的滲透。