幼兒安全教育存在的問(wèn)題及解決途徑

廣西天等縣都康鄉(xiāng)中心幼兒園 農(nóng)秀雪

一、幼兒安全教育現(xiàn)存問(wèn)題

1. 幼兒自我保護(hù)安全防范能力差

由于幼兒年齡小，缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果，如幼兒在跑來(lái)跑去時(shí)，對(duì)迎面跑來(lái)的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在騎木馬時(shí)，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開(kāi)等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。

一次火災(zāi)活動(dòng)中我感覺(jué)幼兒對(duì)火災(zāi)演練一點(diǎn)也不緊張，就像是玩游戲一樣，我發(fā)現(xiàn)在孩子們手里的手絹本來(lái)是用來(lái)捂著鼻子和嘴巴的，可是他們出來(lái)的時(shí)候都是轉(zhuǎn)在手里玩的，笑哈哈的，一點(diǎn)著火了著急的感覺(jué)都沒(méi)有。

2. 家長(zhǎng)安全防范意識(shí)薄弱

如今的幼兒多是獨(dú)生子女，一大家子圍著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn)，每個(gè)孩子都是小公主、小皇帝，將孩子裹在層層“愛(ài)”的保護(hù)罩中，而他們卻不知這種愛(ài)很容易轉(zhuǎn)化為溺愛(ài)，而溺愛(ài)會(huì)衍生出過(guò)度保護(hù)，而過(guò)度保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么會(huì)更加好奇，盲目模仿。父母和老師的手臂再長(zhǎng)，也不能隨時(shí)隨地保護(hù)孩子，更不能保護(hù)他們一生一世，真正能保護(hù)孩子的只有他們自己。由于家長(zhǎng)安全防范意識(shí)薄弱，忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，因此，孩子一旦出事故，家長(zhǎng)就束手無(wú)策。

3. 幼兒園教學(xué)設(shè)備不健全

教師帶領(lǐng)學(xué)生做適當(dāng)?shù)挠螒蚴怯變簣@生活的重要組成部分，游戲的設(shè)備大多是塑料橡膠之類(lèi)非金屬材質(zhì)，雖然這些材料質(zhì)地比金屬質(zhì)地軟，不宜損傷學(xué)生的身體，然而它們的耐用性卻不是最好的。游戲的設(shè)備每天都會(huì)使用，使用率是很高的，所以幼兒園的這些設(shè)施也會(huì)容易損壞，但是教師很難做到每節(jié)課都會(huì)提前仔細(xì)檢查游戲設(shè)備，這就給孩子們埋下了安全隱患。如果有損壞的設(shè)備沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修理，會(huì)對(duì)學(xué)生造成重大傷害。

4. 接送和門(mén)衛(wèi)制度的不完善

首先值班老師可能因?yàn)槟承┰蚨荒苌险n，則由另一個(gè)不熟悉這個(gè)班的老師替課，這會(huì)使幼兒的安全性降低很多。其次接送的人也存在很多客觀的誤差和漏洞：如當(dāng)幼兒的接送人比較多的情況下，值班老師會(huì)很難確認(rèn)；當(dāng)幼兒的接送人因?yàn)槟承┰蚨?jīng)常更換接送人，同樣會(huì)很難確認(rèn)。另外，接送制度不完善還可能造成幼兒走失，這就是幼兒園管理的失誤，教師未盡到看管之職，所以幼兒離校必須經(jīng)過(guò)教師的同意。而門(mén)衛(wèi)制度的不完善可能讓不法人員進(jìn)入，造成嚴(yán)重后果。

二、幼兒安全教育途徑

1. 開(kāi)設(shè)安全教育課程

在幼兒園課程安排的時(shí)候，要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的安全教育課程，通過(guò)在課堂上給小朋友講解安全方面的知識(shí)，讓他們明白具備安全意識(shí)是多么重要的一件事。安全教育課程包含三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，園內(nèi)安全知識(shí)。在安全教育課堂上，要告訴幼兒知識(shí)自己的姓名、幼兒園老師的姓名、家長(zhǎng)的姓名、家庭聯(lián)系方式等等，讓他們能夠表達(dá)清楚這些信息，告訴他們暴風(fēng)、打雷等的危險(xiǎn)性，明確在下雨的時(shí)候不能在樹(shù)下躲雨，在玩耍的時(shí)候遠(yuǎn)離水庫(kù)等等，這些知識(shí)都需要在安全教育課程教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。其二，交通安全知識(shí)。要結(jié)合幼兒的具體年齡特點(diǎn)，在課程中教給幼兒一些基本的行路常識(shí)，走路要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路靠右邊、不再馬路上逗留等等，避免出現(xiàn)交通安全事故。其三，園外安全知識(shí)。讓小朋友知道簡(jiǎn)單的滅火知識(shí)，會(huì)背火警電話(huà)，知道如何報(bào)警，在離開(kāi)幼兒園之后要跟著家長(zhǎng)走，不自己到處亂跑，不能輕易相信陌生人，不讓陌生人觸碰自己的身體等。

2. 創(chuàng)新安全教育形式

在幼兒安全教育的時(shí)候，可以通過(guò)多種多樣的方式來(lái)提高幼兒的積極性，加深他們對(duì)安全知識(shí)的記憶，還能相應(yīng)的提高他們面對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)能力。普及安全知識(shí)的形式要清楚、直觀，可以讓幼兒觀看危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)小朋友受到傷害的畫(huà)面，讓他們?cè)谛睦順?shù)立安全警戒意識(shí)。比如，可以在課堂上給小朋友講解豐富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。還可以通過(guò)角色扮演游戲，讓小朋友扮演警察、過(guò)馬路的人等等，讓他們知道過(guò)馬路要走斑馬線，不遵守交通規(guī)則是不安全的行為。在游戲開(kāi)展中，對(duì)于那些表現(xiàn)比較好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高所有小朋友的安全意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

3. 隨機(jī)教育，及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中進(jìn)行，還應(yīng)該在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒一日生活之中。對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予必要合理的指導(dǎo)。每次活動(dòng)前的安全教育是必不可少的，如在桌面游戲選擇玩具時(shí)，把幼兒分成若干組，避免擁擠現(xiàn)象，還應(yīng)注意觀察，適時(shí)、及時(shí)、不斷地提醒，強(qiáng)化這種安全意識(shí)，讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。在活動(dòng)時(shí)教給幼兒自我保護(hù)的方法，如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)因滑倒而摔傷的事例很多，教師要給孩子示范講解在摔倒時(shí)用手撐一下地面，受到的傷害就會(huì)減小許多。教給孩子自我保護(hù)的技能和方法，這樣在孩子獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)才能避免受到傷害。

4. 加強(qiáng)體能訓(xùn)練

有時(shí)，我們也可以讓孩子經(jīng)受一些小小的磨礪，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。

三、總結(jié)

總之，安全是人類(lèi)最基本最重要的需求，可以說(shuō)安全即生命。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們身心發(fā)展不成熟，更容易受到意外的傷害，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。每天下午孩子開(kāi)始離園的時(shí)候，看到平平安安的寶寶快樂(lè)地奔向父母，教師都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒上一口氣；每天晚上，看到一天都快樂(lè)平安的寶貝安靜地入睡，臉上露出甜蜜的淺笑，父母就會(huì)感到欣慰。的確，“安全重于泰山”，每一位孩子都是父母的寄托和最深的牽掛，讓每一個(gè)孩子都活潑、健康、茁壯地成長(zhǎng)，是每一個(gè)監(jiān)護(hù)人的期望。因此，加大對(duì)幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長(zhǎng)共同肩負(fù)的重任。