自其變與不變者而觀之，不變矣

樊義安

2017年我參加了高考作文閱卷，受益匪淺，對我的作文教學起到了很大的指導作用。今年高考結束后，我組織全班學生寫了2018年全國卷Ⅰ作文。在認真閱讀比較了2017年和2018年的高考作文并批閱了學生的習作后，我發(fā)現(xiàn)2018年全國卷Ⅰ的作文題目保持了相對的穩(wěn)定性，下面請聽我詳細分析。

一、核心價值一致

2017年的高考作文提供了12個關鍵詞，這12個關鍵詞從歷史文化、科技發(fā)展、社會問題、科學技術等方面體現(xiàn)了社會主義的核心價值觀;2018年的高考作文提供了新世紀的大事年表，有世紀的起始、科技的進步、遇到的災難、未來的目標和暢想等，這些都和社會主義核心價值觀緊密相連?？忌梢愿鶕?jù)自己所熟悉的事件（詞語）來寫，貼近考生的生活，能有效地避免宿構、套作。命題的指導思想就是要求考生關注現(xiàn)實生活，關注社會，不回避社會熱點，不脫離社會主義核心價值觀的宗旨。

二、角色意識一致

2017年的高考作文要求“選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，考生寫作時要假定一個述說對象“外國青年”，幫助他讀懂中國。既然是幫助外國青年讀懂中國，那么考生應該盡量呈現(xiàn)中國好的一面給外國青年，讓他們喜歡中國，有興趣接觸并讀懂中國，不能一味地指責中國文化或發(fā)展中存在的環(huán)境污染、食品安全等問題，即使寫環(huán)境污染、食品安全等客觀存在的問題，也應該從有信心解決的角度來寫，而不是借考場之筆大發(fā)牢騷，抨擊社會?？忌鷮懗龅淖魑囊仙鐣髁x核心價值觀，弘揚正能量。

2018年的高考作文要求寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。這篇作文的角色設定在17年之后，那時的“你”已經(jīng)為人父母了，是新一代青年的叔叔阿姨了，所以應該站在一個長輩的角度，給予下一代人諄諄教誨，勉勵他們不忘災難、不忘夢想、不忘初心;引導他們回憶世紀之初的輝煌和困難，驗證當年的夢想和目標是否實現(xiàn);激勵他們繼續(xù)努力奮斗，不忘初心，砥礪前行。只有這樣，社會才會發(fā)展，國家才會進步，民族才有希望。這才是命題人的意圖。

三、任務驅(qū)動一致

“選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)”是2017年高考作文的另一任務要求，不是幾個關鍵詞的簡單堆砌，而是要形成“有機關聯(lián)”。在2018年的作文閱卷中，我發(fā)現(xiàn)很多考生只是分別闡述了兩三個關鍵詞，雖然文筆不錯，但缺乏有機的關聯(lián)或巧妙的過渡銜接。2018年的作文，對于任務作了明確的要求即“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行”，也就是考生所經(jīng)歷的機遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，只是屬于考生自己的;2035年新一代的青年的機遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)可能不同于現(xiàn)在的考生，所以，在作文中大篇幅地講述材料中敘述的事件，屬于重復歷史。2035年18歲的一代人，有屬于他們的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，作為前輩的“你”，應該以故事和歷史為例，引導他們、激勵他們、幫助他們。

四、發(fā)揮空間一致

考試結束后，很多人說2018年的高考作文要求是給2035年的青年一代寫一封信，其實考題并沒有書信的要求和限制。2017年和2018年的高考作文都是“選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字”。沒有明確限制文體，考生可以自由發(fā)揮，選擇自己擅長、熟悉的文體即可。當然，絕大多數(shù)老師和考生認為寫書信體更易于表達思想。書信體的最大特點就是有一個假定的傾訴、訴說對象，而這兩年的作文恰恰制定了一個對象、角色，因此書信體寫起來可能更得心應手。

五、問題作文一致

回顧2017年高考閱卷的問題作文，再看如今我班學生寫的作文，其實2017年和2018年考生寫的問題作文也是如出一轍。首先是有的考生沒有認真審題，沒弄清寫作對象。2017年的部分考生忽略了“幫助外國青年讀懂中國”這個任務，大寫特寫中國的高鐵技術、共享單車;沒有預設外國青年這個對象，甚至大肆批評中國的食品安全、環(huán)境污染問題。而2018年的部分考生忽略了“給那時18歲的一代人閱讀”這個特殊的任務，寫成了“給17年后的自己的一封信”。其次是有的考生就12個關鍵詞中的兩三個或新世紀的大事件長篇累牘地敘述，寫中國新世紀、新時代的發(fā)展成果，歌頌祖國的繁榮富強，歌頌黨，歌頌祖國，沒有具體結合作文的要求來寫作。最后就是沒有形成關鍵詞和大事件的內(nèi)在關聯(lián)。2017年的作文明確要求了必須“使之形成有機的關聯(lián)”，但還是有很多考生沒做到關鍵詞之間的有機聯(lián)系，羅列了獨立的事件材料。2018年的大事年表，雖然沒有明確指出要形成事件的有機聯(lián)系，實際上這些事件還是存在著緊密的聯(lián)系的。例如：現(xiàn)實與夢想未來的聯(lián)系，科技與民生的聯(lián)系，痛苦與自豪的聯(lián)系，考生只有把握好了事件之間的聯(lián)系，才能寫得行云流水。

當然，2017年高考作文和2018年高考作文還是有細微變化的。2017年的作文要求“呈現(xiàn)你所認識的中國”，既然是“呈現(xiàn)”，就應該是寫實，不能虛構。要把中國現(xiàn)有的、你所了解的情況告訴外國青年，以此來幫助他讀懂中國。2018年的作文要求想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，可以有想象的成分。

總之，縱觀2017年和2018年全國卷Ⅰ作文，自其變者與不變者觀之，穩(wěn)中有變是其一貫的風格。相信以后的高考作文也是穩(wěn)中求變，萬變不離其宗。

鏈接高考

教育部考試中心命題專家指出：作文歷來是高考卷中綜合性最強、關注度最高、影響面最大的試題，好的作文題不僅會讓考生銘記終生，還能引發(fā)社會的廣泛討論與深入思考。2018年高考作文題共8道，3道由教育部考試中心命制，其余5道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。

全國卷作文3道題在整體布局上統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，注重思想性和語文性的統(tǒng)一，力求將彰顯宏大主題與貼近考生實際相結合，以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直觀而巧妙地反映時代精神，傳遞價值觀念，在考查考生語言文字表達能力的同時，有效落實對考生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的測評。

卷Ⅰ作文“世紀寶寶中國夢”瞄準2018年考生的特點，聚焦這代人“與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導語，通過任務設定，讓生于新千年如今的18歲青年和2035年的18歲青年兩代人在成人之際進行跨時空“對話”，從而激發(fā)考生的寫作熱情和想象力，引導考生強化代際身份感，認識個人成長與國家、民族、時代的深刻關聯(lián)。

卷Ⅱ作文“幸存者偏差”取材于“二戰(zhàn)”期間的真實事件。材料明白曉暢，饒有趣味，又耐人尋思;事理邏輯嚴密，又有“留白”;含意明確，又有開放性，引導考生從不同角度認識問題、深化思考，并聯(lián)系社會生活中的相關現(xiàn)象，進行分析和闡釋。本題強化了對考生信息加工、邏輯推理和獨立思考等關鍵能力的考查，素質(zhì)教育導向顯著，也拓展了命題的空間，更好地引領教師教學與學生備考。

卷Ⅲ作文“改革開放三部曲”精選三條標題口號創(chuàng)編為一則材料，既借助標語口號言簡意賅地反映時代的特點，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮了標語口號自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵考生從所知所聞、所感所想出發(fā)，在對宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、暢所欲言，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

另外，北京卷“新時代新青年”“綠水青山圖”兩道題提供了不同的寫作選擇;上海卷“被需要”蘊含了較豐富的邏輯關系與層次;天津卷注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，啟發(fā)考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考;江蘇卷“語言”寫作路徑多樣，可記敘、議論、抒情;浙江卷提煉概括“浙江精神”，引導考生緊貼時代主題，在宏觀視野中找到個人意義，思考未來人生。