談促進(jìn)小學(xué)教師使用交互式電子白板技術(shù)的策略

廣西蒙山縣教育局電教儀器站 韋 蘭

一、問題的提出

對于交互電子白板的研究，英國教育部長在2004年英國教育技術(shù)博覽會上就極力推薦白板技術(shù)。英國教育通信技術(shù)總署的研究報(bào)告表明：交互式電子白板便于演示計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)上的操作過程，并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，在可以回溯和重復(fù)操作過程和細(xì)節(jié)。具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)。2004年初，中英合作交互式電子白板項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目在我國正式啟動。兩年多的實(shí)踐證明，交互式電子白板在為學(xué)習(xí)主體的參與假造環(huán)境、條件和機(jī)會，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面確有成效。

在我國小學(xué)教育中，交互式電子白板的使用還處于起步時(shí)期。作為一種新興的信息技術(shù)，電子白板的興起為基礎(chǔ)教育提供了良好的交互平臺與合作環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲，促進(jìn)了學(xué)生課堂參與的積極性，有效提高了師生交互水平與教學(xué)質(zhì)量，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法，促進(jìn)了信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合，加快推動了教育信息化進(jìn)程。

二、現(xiàn)狀分析

我對縣小學(xué)校教師使用電子白板情況進(jìn)行深入調(diào)研，課題組對小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查：（說明：問卷方式為無記名回答，請問卷教師根據(jù)你所在學(xué)校的情況、你對交互式電子白板各種功能的了解、自己使用情況及效果，在下列表項(xiàng)中打√）

通過調(diào)查問卷、進(jìn)課堂觀摩和走訪老中青教師,發(fā)現(xiàn)具統(tǒng)計(jì)有91%的教師認(rèn)為雖然上級配置了電子白板，但對電子白板的使用上存在著以下三個(gè)方面問題：第一，是學(xué)校層次對電子白板使用普及推廣重視不夠，對教師的使用沒有硬性的要，沒有什么規(guī)定，沒有措施。第二，特別是農(nóng)村小學(xué)教師有部分教師年齡偏大，工作任務(wù)重，缺少通俗易懂的培訓(xùn)教程，學(xué)習(xí)起來困難多多，平時(shí)難以自學(xué)個(gè)人的認(rèn)識不到位，技術(shù)培訓(xùn)少，各級培訓(xùn)不到位，不知道各圖標(biāo)信息的功能作用，形成不會用，或操作程度欠熟練。第三，教師認(rèn)識不夠，如果在這種情況下使用電子白板來上課既費(fèi)時(shí)，更會直接影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量，怕影響教學(xué)質(zhì)量排名。這樣電子白板只能當(dāng)作傳統(tǒng)的黑板功能使用，白白浪費(fèi)了現(xiàn)代教育信息資源的使用和對信息教學(xué)的推廣帶來了阻力，同時(shí)對教師的知識更新與成長不利，使得教師的知識與現(xiàn)代教育斷裂，給學(xué)生以當(dāng)代教師這種不學(xué)無術(shù)、不求上進(jìn)、滿足現(xiàn)狀的形象在心目中帶來負(fù)面影響。

三、促進(jìn)使用的策略

我課題組針對以上的問題，大膽地提出了一些促進(jìn)小學(xué)教師使用交互式電子白板的策略與措施：

1.要提高認(rèn)識，源頭在于教育行政的指揮棒

教育行政部門是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效應(yīng)用的“家婆娘”，投入是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的基礎(chǔ)。俗話說“巧婦難為無米之炊”，教育行政部門必須提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的重要性和必要性。作為教育行政部門，第一，加大對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源從人力、物力、財(cái)力的投入，這一項(xiàng)的投入作為行政職能綜合考評業(yè)績的一項(xiàng)重要指標(biāo)。第二，對教師進(jìn)行“接地氣”的送教下鄉(xiāng)、送技到校、面對面培訓(xùn)。第三，把教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源納入教學(xué)之中，并作為一項(xiàng)鼓勵性和硬性指標(biāo)，列入個(gè)人的綜合考核一個(gè)重要指標(biāo)和作為職稱崗位評聘的一個(gè)重要硬條件。第四，對積極有效利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的學(xué)校、教師制定一系列鼓勵方案。第五，教育電教部門要深入學(xué)校、走進(jìn)教師進(jìn)行聽取意見與建議，掌握動態(tài)，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并印發(fā)相關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用使用方法指南供廣大教師學(xué)習(xí)提高。

2.要普及使用，立足于學(xué)?；鶎雨嚨?/h3>

學(xué)校是實(shí)施、推廣、普及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的主要陣營，學(xué)校行政部門必須高度重視和具有高瞻遠(yuǎn)屬的眼光，做到既是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的使用者，又是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的監(jiān)促者。學(xué)校行政部門要有專職行政領(lǐng)導(dǎo)主管，又有專業(yè)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)形式要多樣化和人性化，重在講實(shí)效，可以進(jìn)行集中講座，也可以進(jìn)行老中青結(jié)合幫扶結(jié)對。學(xué)校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有使用要有登記、方案、跟蹤、制度。學(xué)校要順利實(shí)施促進(jìn)教師使用交互式電子白板技術(shù)。第一，把陣營進(jìn)行層層化解。第二，各種激勵機(jī)制到位。比如果能通過學(xué)校綜合考核合格作為評優(yōu)量化、崗位評聘積分量化、教師綜合業(yè)績考評積分量化、年度優(yōu)秀考核積分量化加分項(xiàng)和新教師上崗條件，從而使得教師由要我學(xué)變成我要學(xué)的良好循環(huán)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過有效利用電子白板技術(shù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)變于教學(xué)的能力。第三，使用到位。每學(xué)期在學(xué)科教師公開課中舉行使用電子白板教學(xué)應(yīng)用技術(shù)有效應(yīng)用比賽，從中達(dá)到教師間相互學(xué)習(xí)、在評比中相互促進(jìn)。第四，大力鼓勵教師利用電子白板技術(shù)進(jìn)行優(yōu)秀課件、微課件、ppt 課件教案等制作，從而達(dá)到用的目。

3.要順利使用，重在教師為主體

教師作為使用電子白板技術(shù)的主體，教師在課內(nèi)外要不惜一切機(jī)會對交互式電子白板技術(shù)的使用方法加以充電，樹立長遠(yuǎn)發(fā)展眼光，為自己的成長努力。第一，勤學(xué)。交互式電子白板技術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)不分時(shí)間和空間都可以得到知識的更新，隨時(shí)隨地都能通過學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)技能。電子白板技術(shù)知識資源相當(dāng)廣泛，形式更為豐富多彩，當(dāng)今的教育教學(xué)需要不斷的更新，才能與現(xiàn)代生活、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、世界精粹的教育教學(xué)思想相接軌。目前的信息技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用方法多樣化，如通過電腦的教學(xué)視頻，更靈活的是通過“現(xiàn)代的千里眼”—手機(jī)隨機(jī)登錄與點(diǎn)擊，即時(shí)學(xué)習(xí)。第二，苦練。目前農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到改善，幾乎都配置了多媒體設(shè)備，教師有更多的機(jī)會邊學(xué)邊練，從網(wǎng)上查找資料、選用視頻和相關(guān)圖片。

總而言之，教師成長于先進(jìn)教育教學(xué)是時(shí)代的主流，教師掌握有效使用電子白板技術(shù)方法和技能是一種時(shí)代新教師的發(fā)展需要，成長與成熟是多層次的作為，掌握電子白板技術(shù)的使用才能服務(wù)于提高教育教學(xué)效果，才能為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)助力前行。