淺談竹子在農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)中的應(yīng)用

貴州省黔西南州義龍新區(qū)雨樟鎮(zhèn)中心幼兒園 劉丹丹

一、利用“竹”資源創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)適宜的、使幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境是幼兒園工作的一個(gè)重要方面，利用“竹”資源自制體育器械來創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿特色化的，符合幼兒興趣和發(fā)展需要的體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境的主人，在與環(huán)境的交互作用中，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣，獲得身心全面和諧的發(fā)展。

可以充分利用戶外場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)了竹子樂園（各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域），如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、技巧區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)。鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動(dòng)作的竹山洞；攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹梯；平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹梅花樁、竹橋；技巧區(qū)有竹獅子、竹龍等；玩水區(qū)有竹水槍、竹運(yùn)水通道等。在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬、平衡等運(yùn)動(dòng)需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動(dòng)了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)能力，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。

二、利用“竹”資源使戶外活動(dòng)別具一格

1. 跳花竿

適用于大班。讓兩個(gè)小朋友左右手分別拿著一定長度的竹竿站在兩端，蹲下，另外兩個(gè)幼兒站在竹竿中間進(jìn)行自由跳躍。主要目標(biāo)是訓(xùn)練幼兒的跳躍能力。

2. 小熊過橋

適用于大班。準(zhǔn)備一根較大的竹子中間破開成兩條讓其破面朝地分別放在地面上，讓每個(gè)幼兒在上面行走?？梢杂?xùn)練幼兒的平衡能力。

3. 送眼淚

準(zhǔn)備一個(gè)竹子，劈開三分之二處，最后形成一個(gè)舀水物體形狀，底部是圓柱體，上面有把手，接著再裝點(diǎn)水，讓幼兒兩手分別拿著一邊行走一邊過障礙。主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的平衡能力了綜合能力。適用于大班小朋友。

4. 壘高

適用于各個(gè)年級(jí)。把竹子弄成規(guī)定的小圓竹，讓幼兒用這些小圓竹去一個(gè)一個(gè)的向上壘高。只要訓(xùn)練幼兒的注意力和毅力。

5. 走高蹺

準(zhǔn)備兩個(gè)規(guī)定較大的竹子，劈開三分之二處，最后形成一個(gè)舀水物體形狀，底部是圓柱體，上面有把手，接著讓幼兒的腳踩在圓柱體上邊，手扶著把手行走。適用于大班。只要訓(xùn)練幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和平衡能力。

6. 挑山夫

準(zhǔn)備適度長度的竹子，分別讓兩個(gè)幼兒扛著，由另外一個(gè)較小的幼兒在扛竹子中間處兩手抓住，兩腳離地，由兩個(gè)幼兒扛著行走。適用小、中，大班共同合作完成。主要目標(biāo)是訓(xùn)練幼兒的合作精神和毅力的培養(yǎng)

7. 鉆山洞

準(zhǔn)備若干個(gè)適度彎度的竹條，豎排成一排，形成一個(gè)有彎度的小山洞，讓每個(gè)幼兒彎下腰來過山洞。適用于小、中班幼兒。主要是訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

8. 竹竿舞

用兩根或四根長竹，兩人或四人分別拿竹子的同側(cè)，有節(jié)奏地相擊或分開敲地。一組幼兒根據(jù)節(jié)奏跳竹竿。主要適用于大班幼兒，培養(yǎng)幼兒的單雙腳跳躍及反應(yīng)能力。

9. 樓梯運(yùn)物

用竹竿制作成3至4節(jié)的樓梯，可以多用如：在沙地上攀爬，用樓梯兩兩合作運(yùn)送貨物。適合中大班孩子游戲，可以鍛煉孩子攀爬時(shí)手腳協(xié)調(diào)合作能力及與同伴的合作意識(shí)和能力。

10. 過獨(dú)木橋

將兩根粗竹竿捆綁在一起為獨(dú)木橋，教師設(shè)置游戲情境玩過獨(dú)木橋的游戲。

提高幼兒的平衡能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性。適用我們小班孩子進(jìn)行游戲。

11. 梅花樁

將竹竿截成一段一段，可擺在地上當(dāng)“梅花樁”，幼兒從上面走過?？梢藻憻捰變浩胶饽芰Α⑴囵B(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。適用大、中、小各年齡班。

12. 射門球

將竹篾彎曲，推著竹筒射門。訓(xùn)練幼兒的手部肌肉、提高幼兒的瞄準(zhǔn)能力。

適用大、中班幼兒進(jìn)行游戲。

除以上之外也可以把竹子截成很多段變成竹棍，讓幼兒接力賽跑，用竹片做成竹圈，讓幼兒玩套圈、滾圈、跳圈、鉆圈等游戲；還可以在操場(chǎng)的一角搭上竹房子，投放竹筒、竹車、竹船、竹槍等玩具，激發(fā)幼兒開展各種軍事游戲。這些游戲在讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。

三、活用“竹”資源開展豐富多彩的體育活動(dòng)

體育課是實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)總目標(biāo)的基本組織形式，在幼兒園整體教育活動(dòng)的流程中占有重要地位。

為了充分開發(fā)自制“竹”體育器械在體育活動(dòng)中的功能和價(jià)值,提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的組織能力。要求教師從實(shí)際出發(fā)，利用自制體育器械為幼兒設(shè)計(jì)出豐富多樣的體育活動(dòng)，如利用竹梯在大班開展了“玩竹梯”體育活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒主動(dòng)在高10～20厘米的斜坡上練習(xí)間隔走，發(fā)展幼兒的平衡能力。本次活動(dòng)竹梯成了高低不同的斜坡，孩子們可以根據(jù)自己的能力去選擇，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂。還利用竹梯開展了以竹梯為輔，輪胎為主的《玩輪胎》體育活動(dòng)，主要是讓幼兒用輪胎在竹梯上滾，隨著竹梯的架高，滾的難度也增大，發(fā)展了幼兒滾輪胎的能力。我們還利用“竹”資源開展了園本化體育活動(dòng)，不僅提高了教師教育教學(xué)能力，更發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

通過這些體育活動(dòng)的開展，使幼兒在有趣的情景中、快樂的活動(dòng)中，身體技能、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，也為教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

四、實(shí)施“竹”資源共享形式搭建積極參與平臺(tái)

幼兒總是對(duì)新的環(huán)境充滿好奇的，新的玩具總能激發(fā)他們更大的活動(dòng)興趣，我們采用了資源共享式的體育活動(dòng)形式，為家長和幼兒搭建積極參與體育活動(dòng)的平臺(tái)。制作玩具這些活都讓老師來做也忙不過來，必須借助家長的力量。家長是不可缺的人力資源，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的積極合作者，他們?cè)敢馀c幼兒園合作，為班級(jí)開展教育教學(xué)活動(dòng)提供各種信息和操作材料，家長們?yōu)榱素S富孩子們的晨間活動(dòng)器械，用竹子制作了很多玩具，有竹小車、竹獅子、竹龍、竹筒高蹺、竹轎子等。

利用“竹”資源開展園本化體育活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“冒險(xiǎn)的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運(yùn)動(dòng)方法，在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)揮了主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了機(jī)智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和發(fā)展。