幼兒園戶外體育活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略

北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)中心幼兒園 劉艷芳

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，是落實教育目標與發(fā)展幼兒基本動作的重要途徑之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園要保證幼兒戶外活動時間，幼兒每天戶外活動時間一般不小于兩小時，其中體育活動不少于一小時。在戶外活動中幼兒不僅能夠選擇游戲內(nèi)容，還能夠根據(jù)自己的能力來選擇各種材料以及一起游戲的伙伴，實現(xiàn)幼兒各技能的發(fā)展。同時培養(yǎng)幼兒不怕困難、主動、樂觀、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、自主選擇游戲玩伴

戶外體育活動形式集體游戲活動形式和自由分散游戲活動形式，集體游戲是教師有目的的、有計劃的組織幼兒完成某一目標或練習(xí)某一動作的游戲活動。在活動中由全體幼兒和老師共同參與。自由分散游戲是教師根據(jù)幼兒的興趣以及能力投放多種材料，讓幼兒自由選擇并與同伴自由結(jié)合開展的游戲活動。

自然界是風(fēng)度多彩的，它是世界上最奇妙的書，最美妙的畫，是孩子們探索和體驗的奇妙樂園。孩子們喜歡沉浸在大自然的懷抱，我?guī)Ш⒆觽冏咴谶x擇活動區(qū)的路上，孩子們看到了滿地的楊樹花，都不約而同的說這么多呀，有的蹲下來撿，有的拍這雙手又跳又叫?？吹胶⒆觽儗顦浠ㄟ@么有興趣，我對孩子們說：“那我們今天就跟楊樹花做游戲吧”，話聲剛落孩子們飛一樣的跑到了楊樹花的懷抱。孩子們在楊樹花的懷抱，有的用手把楊樹花弄碎，有的小心翼翼的看著楊樹花，有的用小手拿起楊樹花嘴笑得像花一樣，感受自然景物帶給他們的快樂。越越拿起一個楊樹花對我說：“老師你看我的好長呀！”小朋友們都在用自己的方式與楊樹花做游戲，爍爍小心翼翼的把楊樹花放在鼻子旁輕輕的聞著，璐璐手拿著楊樹花對我開心的笑著說：“老師，我的有點扎手呀！”有幾位小朋友在一起用楊樹花拼了一座小房子，嘴里有的還在說，“這個應(yīng)該這樣搭。”“搭完房子小動物就有家了。他們在認真的拼擺這，這時郝郝說：“李晨曦我們一起來弄一個大大的毛毛蟲吧?！崩畛筷卣f：“好呀，這樣毛毛蟲就會爬的很快了。”晨晨在一旁雙手把楊樹花弄碎，嘴里哈哈的大笑說：“哈哈這么多了，”“你這是弄得什么？”軒軒說：“我這個是大公園?！焙坪圃谝慌园察o的看著。孩子們在耐心的拼擺這自己的作品，涵涵對一旁的洋洋說：“這是長長的馬路，一會小汽車就來了?！?孩子們利用各種感官與楊樹花做游戲，感受這楊樹花帶給自己的快樂，同時在拼擺了自己的作品后感受楊樹花帶給他們的成功與自信。

我和楊樹花做游戲的戶外活動中抓住了幼兒對自然景物的興趣，同時保護了孩子自由探索的欲望也培養(yǎng)了幼兒認真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子們喜歡接觸楊樹花自然景物，并且積極用自己的手，眼，鼻等多種感官感知楊樹花的秘密。在一起認真拼擺作品的過程中，幼兒可以跟同伴協(xié)商進行拼擺，并且愿意用語言大膽與同伴交流自己的想法和講解自己的作品。教師支持鼓勵幼兒的活動，了解幼兒的個體差異，站在幼兒的立場，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對性的進行個性化指導(dǎo)，同時也能讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，從而最終達到活動的最佳效果。

二、自主游戲

作為一名工作在一線的幼兒教師，我認為體育活動游戲化就是把幼兒難以理解的動作、枯燥的動作或者不是很感興趣的動作與幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，與幼兒感興趣的事物、以及動作相結(jié)合，使幼兒排除消極情緒輕松地開展活動，以達到發(fā)展身體各部分技能的目的。例如，球區(qū)有著寬闊的草地，是孩子們快樂奔跑的樂園。今天在孩子們異口同聲下，我們來到了球區(qū)，在自由選擇玩具后孩子們都玩著自己喜歡的玩具，琪琪大聲的說：“我們玩老狼老狼幾點了，”說完源源和郝郝就大聲的說老狼老狼幾點了，三人用力的踏著步小胳膊也前后擺動玩起游戲。當琪琪說天黑了，源源和郝郝快速的轉(zhuǎn)過身嘴里開心的尖叫這往“家”跑，琪琪邁著大步追趕著。郝郝?lián)渫ǖ淖谂_階上，琪琪看了一眼走向源源，郝郝也伸著脖子看向源源，這時源源跑到墻角處，小身體左右扭動著吃力的往墻縫里鉆，軒軒見狀使勁的擠著源源，源源安全的到“家”了。琪琪嘴里嘟囔著：“那好吧，該郝郝了”。她們的歡笑聲引來了在一旁玩球的洋洋，洋洋緊跟其后同樣用響亮的聲音問著老狼老狼幾點了，郝郝扭過小身體，小手舉出四跟手指頭對她們說四點了。洋洋伸著小腦袋歪著頭仔細的聽著。他們樂此不疲的問了一遍又一遍。只見琪琪和源源快速的往“家”跑去，郝郝看見他倆跑的遠了，洋洋一直聳著肩膀小心翼翼的跟在琪琪和源源的身后，這個時候郝郝扮演著大灰狼舉起雙手表現(xiàn)出要“吃人”的樣子并說：“天黑了”。轉(zhuǎn)移到洋洋，伸著雙手向洋洋跑去，洋洋見狀嘴里“啊啊啊”的喊著，轉(zhuǎn)動身體也向“家”跑去。跑到家琪琪說郝郝你的卡子要掉了，說著一只手摸著他的頭，另一只手幫他卡卡子。源源擔心的看著，嘴巴也緊張的嘟著。琪琪開心的說好了，郝郝說了謝謝，小手摸摸自己的卡子，這時的源源也開心的笑了。三個人繼續(xù)玩游戲，這次輪到了源源。輪到源源有些不好意思的當著老狼，小手還時不時的摸摸自己的衣領(lǐng)，郝郝和琪琪緊跟其后問著老狼老狼幾點了。幾次的游戲，源源也大膽的說著笑著，小魏也加入到他們的游戲中來。他們開心的跑著喊著。戶外收玩具的音樂響起，她們嘴里有些遺憾的說著：“收玩具了，我們下次再玩”，說著撿起其他小朋友的球放進玩具框內(nèi)。

戶外活動中，教師除了組織一些集體體育游戲活動外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動的時間與空間，讓他們根據(jù)自己的愛好自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，在快樂、有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)的信息，這時，幼兒真正成為了活動的主人，游戲也變得更加輕松、快樂。教師只需要認真關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度和活動狀況，稍加必要的引導(dǎo)，一定不要干預(yù)過多。

總之，幼兒體育活動是一個豐富多彩的世界，教師要不斷從激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，尊重和理解幼兒的個體差異，因材施教，勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、綜合能力和積極向上的情操，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。