小班主題活動(dòng)“各種各樣的臉”之?dāng)?shù)學(xué)《找朋友碰一碰》活動(dòng)案例

山西省晉中市榆次區(qū)第六幼兒園 張喚連

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)接觸圖畫(huà)書(shū)《各種各樣的臉》，幼兒對(duì)自己的臉部特征有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)各種各樣的表情萌發(fā)了一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，了解到小班幼兒還不能夠理解情緒和情境之間的關(guān)系，而幼兒階段是幼兒情緒理解能力快速發(fā)展的時(shí)期。抓住幼兒的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察情境，讓其在感知、講述和游戲的過(guò)程中，將表情和相關(guān)的事情進(jìn)行匹配，從而理解情緒和情境之間的關(guān)系。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友碰一碰》

年齡段：小班

活動(dòng)執(zhí)教人：張喚連

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)認(rèn)不同的表情，嘗試將表情和相關(guān)的事情進(jìn)行匹配

2.體會(huì)人們會(huì)有不同的表情和情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：ppt 相關(guān)圖片 自制骰子

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉《各種各樣的臉》，知道一些常見(jiàn)的表情和情緒

活動(dòng)重難點(diǎn)：

將表情和相關(guān)的事情進(jìn)行匹配，理解情緒和情境之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、辨認(rèn)表情，導(dǎo)入主題

1.教師：小朋友們，老師這里有很多不一樣的臉，我們一起來(lái)看一看，都有什么樣的臉呢？（高興、傷心、生氣、害怕）

2.教師依次出示不同的臉，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

3.小結(jié)：我們也會(huì)有各種各樣的臉，有時(shí)候開(kāi)心得哈哈大笑，有時(shí)候難過(guò)得嗚嗚大哭，有時(shí)候會(huì)很生氣，有時(shí)候又會(huì)很害怕。

二、事件配對(duì)（表情與情境匹配）

1.教師：老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上發(fā)生了什么事情？他們的心情是怎么樣的

2.教師依次出示三張高興的情境圖片

（1）誰(shuí)愿意講述一下圖片上的內(nèi)容？

（2）他的心情會(huì)怎么樣？

（3）他會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情呢？

（4）小結(jié)：高興的事情與高興的表情是相互匹配的。

3.教師依次出示三張傷心的情境圖片

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事？

（2）他的心情會(huì)怎么樣？

（3）那他會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情呢？

（4）小結(jié)：傷心的事情與傷心的表情是相互匹配的。

4.教師依次出示三張生氣的情境圖片

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

（2）他的心情會(huì)怎么樣？

（3）那他會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情呢？

（4）小結(jié)：生氣的事情與生氣的表情是相互匹配的。

5.教師依次出示三張害怕的情境圖片

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你又觀察到了什么？

（2）他的心情會(huì)怎么樣？

（3）那他會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情呢？

（4）小結(jié)：害怕的事情與害怕的表情是相互匹配的。

6.教師小結(jié)：原來(lái)我們遇到不同的事情，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣不同表情

三、游戲：找朋友碰一碰

1.（教師出示骰子）：這是什么呀？

2.教師：這是一個(gè)正方體的骰子，轉(zhuǎn)一下就會(huì)出現(xiàn)一種表情，我們來(lái)看一看都會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情。

3.介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖片，我來(lái)投骰子，上面出現(xiàn)了哪個(gè)表情，就請(qǐng)小朋友們拿著相關(guān)的圖片過(guò)來(lái)跟我碰一碰。

4.教師組織幼兒游戲。

5.小結(jié)：剛才的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了不同的表情所對(duì)應(yīng)的事情是不同的。在我們的生活中，有很多事物之間也有一定的關(guān)聯(lián)，它們也可以成為好朋友。比如，碗和勺子、牙杯和牙刷，它們都是相互對(duì)應(yīng)的。老師要給小朋友們布置一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)大家找一找在我們生活中還有哪些東西可以成為好朋友。

活動(dòng)反思：

1.小組研課的過(guò)程

通過(guò)研討，我們小班主選擇了圖畫(huà)書(shū)《各種各樣的臉》。引伸到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們首先對(duì)美慧樹(shù)教參的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了商討，采用了其活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)和開(kāi)始部分。但對(duì)于基本部分，感覺(jué)不能夠完成本活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)，而且孩子們也不會(huì)很感興趣。于是通過(guò)我們小班組數(shù)學(xué)老師們的智慧碰撞，決定以PPT的形式展開(kāi)基本部分，讓幼兒在觀察、感知的同時(shí)理解主要內(nèi)容。另外，考慮到小班幼兒的專(zhuān)注力的時(shí)間較短，我們研討出活動(dòng)的第三部分。通過(guò)玩游戲，在吸引幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性的同時(shí)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了加強(qiáng)鞏固。在最后的小結(jié)，我們通過(guò)表情與情境的配對(duì)，延伸到了數(shù)學(xué)中的“對(duì)應(yīng)”，起到一個(gè)提升的作用。

2.活動(dòng)策略的解讀

在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了“整體引導(dǎo)”和“小結(jié)”的教學(xué)策略，拋出問(wèn)題的同時(shí)，給予幼兒關(guān)鍵性的小結(jié)。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，我主要運(yùn)用了“觀察”和“交流”的教學(xué)策略，有序引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片，并交流所產(chǎn)生的情緒，使兩者經(jīng)驗(yàn)建立鏈接，以此來(lái)幫助幼兒理解情緒與情境之間的關(guān)系。另外，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了“游戲”的教學(xué)策略，讓幼兒在愉悅的氛圍中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鞏固本活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)。

3.教學(xué)資源

本活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)資源有兩方面。一是材料方面，包括ppt、相關(guān)圖片和自制骰子；二是幼兒經(jīng)驗(yàn)方面，熟悉了圖畫(huà)書(shū)《各種各樣的臉》，知道一些常見(jiàn)的表情和情緒。

4.活動(dòng)效果的分析

組織活動(dòng)中，我的思路清晰明了，能夠有序引導(dǎo)幼兒進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且注重每次的小結(jié)，意識(shí)到了小結(jié)的重要性，給幼兒一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，起到了一個(gè)引領(lǐng)和升華的作用。另外，一個(gè)特別大的感觸就是，在游戲環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有很好的玩起來(lái)。這主要是我太過(guò)著急，沒(méi)有給孩子一定的時(shí)間去觀察和思考。這是我需要反思和改進(jìn)的地方。