淺談班主任“五心”教育

四川省瀘縣四中 王永倩

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。她是學(xué)生健康成長的引路人;是聯(lián)系班上任課教師的紐帶；是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁；是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，班主任工作的性質(zhì)決定了班主任工作的復(fù)雜、艱巨性。這項工作雖說千頭萬緒，非常辛苦，但班主任工作是幸福的，是快樂的。要搞好班級管理，使學(xué)生健康成長，班主任就必須具備過強(qiáng)的責(zé)任心，慈母般的愛心，海闊的寬容心，察言觀色的細(xì)心以及堅定執(zhí)著的耐心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在班主任日常工作中即表現(xiàn)為自覺地、認(rèn)真地做好應(yīng)做的事情。班主任是全班學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和管理者，其責(zé)任心表現(xiàn)為上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)。一方面應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校布置得各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。通過日常的學(xué)習(xí)、工作等各項活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，同時及時解決工作中的問題，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、愛心是澆灌“花朵”的及時雨

班主任對每一個學(xué)生都要有愛心，要有發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的無產(chǎn)階級感情。教師您熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會信任您，尊敬您，才能聽從您的教誨。沒有愛，就沒有教育。教育者，愛要勝過一切，愛心猶如澆灌“花朵”的及時雨，尤其是班主任對待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。在班級建設(shè)中，班主任既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知己。用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的進(jìn)一步信任和尊重。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。因為愛是師之魂，是做好一個班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。關(guān)愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，貼近學(xué)生，用平等的眼光看待學(xué)生，用和諧的氛圍感染學(xué)生，用“親情”溫暖學(xué)生，用民主的方式管理學(xué)生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，教師才會被學(xué)生接受和理解，教師對學(xué)生的教育才能取得預(yù)期的效果。

三、寬容心是良藥

學(xué)生思維、習(xí)慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免調(diào)皮，需要教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生。這就要求教師在處理師生關(guān)系時，要有豁然大度的胸懷，不在一些小事上和學(xué)生斤斤計較，能夠容得下學(xué)生的一些缺點(diǎn)。表面看來，寬容似乎沒有什么威力，更難說是一種教學(xué)的方法。其實它也是一劑良藥，如果我們從教育效果的角度分析一下，就不難發(fā)現(xiàn)，好多的時候，寬容所蘊(yùn)藏的威力比指責(zé)、教訓(xùn)、批評的威力更大?！昂⒆赢吘故呛⒆?，學(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，俯下身子去和學(xué)生平等對話，溝通交流。自古而來，人們常說“嚴(yán)師出高徒”，其實它也成了班主任的經(jīng)驗之談。但是，過分的嚴(yán)厲，有時會使學(xué)生懾于“高壓”而口服心不服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。作為班主任應(yīng)當(dāng)明白：在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，收到神奇的教育效果。以寬容之心看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的“長處”，找到對癥下藥的良方，教育就一定能取得成效。

四、細(xì)心是育人的基石

做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地做好每一項事情，這是優(yōu)秀班主任的必備品質(zhì)。細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種能力。班主任不僅要了解和研究學(xué)生的個體，更應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的群體。因而班主任就必須有一顆察微知著的心，對學(xué)生進(jìn)行綜合了解，全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。當(dāng)然，班主任還應(yīng)注重研究班集體情況的發(fā)展變化、班風(fēng)、學(xué)習(xí)、干部狀況等。在了解和研究過程中，要細(xì)心做好記錄建建立每位學(xué)生的成長袋，并進(jìn)行由此及彼、由表及里的分析，從中悟出規(guī)律，理出門徑，進(jìn)而制定切實可行、科學(xué)合理的工作方案，這一切細(xì)心為育人打下扎實的基礎(chǔ)。

五、耐心是關(guān)鍵

每個班級都會有讓人頭疼的學(xué)生。他們或是紀(jì)律渙散，或是厭學(xué)逃學(xué)，或是自律性差，或是不思進(jìn)取、不服管教……如何讓這些學(xué)生走上健康成長的途徑呢？這就需要班主任的耐心，耐心要以熱心為根本，用熱心為其助燃。班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的熱心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上去呵護(hù)他們，為他們排憂解難、消除煩惱。對困難學(xué)生要親之近之，要做到學(xué)生離你越遠(yuǎn)，你離學(xué)生越近。在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入其內(nèi)心世界、了解其想法，分析學(xué)生不良狀況形成的原因。要干好班級工作，班主任必須具備堅定執(zhí)著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，有時欲速則不達(dá)。

總之，學(xué)生個性千差萬別，班主任思想工作千頭萬緒。但只要我們有耐心、細(xì)心、寬容心、愛心、責(zé)任心地關(guān)懷教育學(xué)生，就能使今日蓓蕾初綻，明朝的棟梁之才。