淺議六年級學生青春期心理困擾與疏導

廣東省江門市鶴山市沙坪街道中東西小學 勞燕玲

一、小學生常見的心理問題

（一）逃學與厭學問題

最近對六年級學生進行一次調查，發(fā)現(xiàn)有厭學情緒的學生約占總數(shù)的10%。這些學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，有些老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；個別嚴重的干脆逃學、曠課，到處游玩。

（二）逆反問題

由于我校的學生基本上是外來工子女，父母或忙于加班，或忙于做生意，子女要不由爺爺、奶奶帶，要不去托管，甚至有些自己照管自己。孩子有的在家里被爺爺奶奶視為掌上明珠，有的自生自滅。父母疏于教導加上年齡的特點，因此辨別是非的能力較差，疑慮心重，往往不能正確面對家長、老師教育的一片苦心。

（三）嫉妒、猜忌心理問題

六年級一部分女生，因為容貌、優(yōu)異成績、優(yōu)越的家庭條件往往受到老師、同學的寵愛，關心，因此常常會引發(fā)另一部分學生的嫉妒之心。

（四）鬧事、逞強問題

網絡的便捷，加上小學生好奇心大，模仿性強，喜歡崇拜“許文強”等類似黑社會領頭人，在學校，稍一不順，就會邀集小伙伴進行斗毆鬧事。

（五）早熟、早戀問題

隨著改革開放的不斷深入，人際交往日益頻繁。受社會思潮的沖擊，網絡、電視、手機的影響，正處于生理發(fā)育和心理發(fā)展期的學生們也會受到一些影響。他們對男女交往、人際關系問題日益感興趣。其實青春期男女學生之間的互相傾慕，是他們生理、心理發(fā)展的結果，所以六年級學生會出現(xiàn)早熟、早戀現(xiàn)象。

二、小學生心理問題行為的生成

當今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女或單親孩子、留守兒童，因此，在家庭中或處于中心或被忽視的地位，他們有的獲得了父母、爺爺奶奶等的全心呵護；有的相反，缺少關愛，這類的孩子不是偏激、孤僻就是怨恨家庭等，而我們的父母和老師又不懂得學會“怎樣管孩子”“如何與孩子交談”等，只好按照自己的主觀意愿培養(yǎng)孩子，滿足孩子的一切所需，久而久之，這些孩子心理調節(jié)能力失衡就會產生各種心理問題。

（一）學校對學生的心理教育重視不夠

國家課程標準明確了文體、心理健康教育等學科的落實教育，然而，由于農村學校教育的局限，這些學科的教師往往是由語文課、數(shù)學課教師兼任，他們因為不是專業(yè)畢業(yè)，所以在心里輔導咨詢時，往往把這類學生的心理問題歸結為道德品質壞，這樣就帶來了很多錯誤的心理疏導。

（二）青春期健康教育視為“無恥”

青春期教育在我國的現(xiàn)狀還不盡人意，甚至對于青春期性教育不“恥”于開口，因此青春期健康教育還處于探索階段，許多家長對此也是一籌莫展。理論和現(xiàn)實要求人們必須把學生的青春期教育納入教育工作之中。青春期教育不僅是學生發(fā)展現(xiàn)狀的需要，更是學生全面發(fā)展的需要，也是學生家長的殷切期望。

（三）社會不良風氣、不良網絡的影響

社會上某些不正之風影響著學生的正確認識，扭曲了學生的心靈。如（1）“讀書無用”論，某某大學生畢業(yè)還找不到工作諸類事，“厭學心理”就逐漸產生，甚至無心學習；（2）賭風盛行，不少家長以身試法，孩子耳濡目染。（3）“走后門”拉關系不良風氣，讓學生覺得“學與不學，學好學壞都一個樣”，只要我家中有“人物”，所有事都解決。（4）網絡猶如一把雙刃劍，在增長學生知識面的同時又侵害了學生的身心健康。如：一些骯臟的性、暴力等嚴重視頻直接影響著學生的健康成長。

（四）家庭裂變、父母身教缺失等影響

一是隨著離婚率的不斷上升，家庭的裂變給越來越多的孩子帶來了不幸，嚴重破壞了兒童正常的生活環(huán)境，給他們造成的心理創(chuàng)傷難以愈合。二是人們都知道孩子的第一位老師就是自己的父母，家庭教育對孩子的心里發(fā)掘起著至關重要的作用?？捎行┘议L就是無視這種教育，總認為教育孩子是學校、老師的事情與他無關。因此，在家里，有些父母孩子遇到問題時就會大聲斥責，殊不知這些行為直接導致了孩子心理健康失衡。三是六年級學生剛處于青春期發(fā)育的一個美好時期，我們的教育跟不上孩子的成長，也沒有專門的課程加以教育引導，導致六年級學生在懵懂之中偏離了正常的航行，出現(xiàn)了各種各樣的早戀（也說交往過密），性格憂郁、自閉等惡性結果。

三、六年級學生心理疏導的教育策略

日益突出的學生心理問題，嚴重影響了學生的健康和發(fā)展，如何解決這些心理問題，還就學生一個健康的心理，已是我們作為人民教師急需積極、努力去解決的問題。主要從以下幾個方面談談做法及看法。

（一）學校、教師應采取的策略

1.開設心理健康教育課程

學校應開設心里健康課程，使學生了解心理學和心理衛(wèi)生知識。例如，心理咨詢、心理衛(wèi)生知識講座，性教育、法制教育等，通過這些活動讓學生學會交往，發(fā)泄憤怒、宣泄苦惱、克服自卑的心里調節(jié)手段，健全學生的心理發(fā)展。今年學校就對六年級學生開展了一次青春期衛(wèi)生教育課，把男女生分開上，女生主要講青春期的生理和心理特征，如何應對，月經來時的衛(wèi)生知識，正確認識和對待異性。男生主要講青春期生理和心理特征，青少年犯罪案件等。學生非?？释肋@些知識，可見平時教育上的缺失，定期開設心理健康課程非常重要。

2.形成健康的校園文化

給學生提供良好的學習環(huán)境是重視文化活動的開展，調動學生學習的熱情和積極性。如采訪名人、講故事、演講、晚會等活動緩解他們的學習壓力，潛移默化規(guī)范他們的行為，形成和諧、快樂的班級，這樣就可以減少學生逆反心理的出現(xiàn)。

3.每周一次直面交談

愛是教育工作的核心，也是疏導孩子心里疾病的關鍵之處，孩子之所以出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，無異于就是心中缺乏某種愛，導致心里的不平衡。每周一次面對面交流時師生構建和諧班級、和諧師生策略之一。例如：六2班里有位女生，最近常常一個人坐在一旁，不和其他同學玩耍，黃老師陪她到操場散步，剛開始不用急著說點什么，攀著她的肩膀就陪她走著，等她下次遇見老師微笑時，黃老師利用一天下午散步的時間和她交談起來，最后知道了她為何出現(xiàn)反常，原來，那幾天她來月經了，覺著那是很骯臟很不見的人的事情，她害怕同學知道嘲笑她，通過黃老師的接觸與關心，她終于知道那不是羞恥的事了，終于敢大大方方地和同學玩耍。

4.設立一個書信平臺

在班級里設一個郵箱，主要是傾聽學生們在平時學習、生活中令他（她）們困擾的事情。最近有位女生的信件引起了黃老師的注意，是這樣的：鄰班有位男生經常有事無事找她，她也喜歡和這位男同學在一起學習、討論，可是她怕同學們取笑她，也怕老師、父母知道后責罵她早戀。知道這件事后，黃老師找了她，首先明確告訴她，喜歡一個人說明自己長大了，能和老師聊也說明自己很清醒知道自己在做什么不該做什么，事后，黃老師又接到她的信，她很感激老師沒有責備她，相信她，她也下決心眼前就是學習。一封簡單的信聯(lián)結了師生間的信任，也幫助了學生樹立正確的學習觀、人生觀。杜絕早戀的發(fā)生。

5.愛就是信任、尊重

在教育實踐中，往往有這樣一種學生，犟頭倔腦，軟硬不吃，一股牛勁。明明犯有過錯，你苦心教育，他置若盲聞；你斥責懲罰，他橫眉冷對，甚至擺出一副唱對臺戲的架勢，弄得你氣沒一處出，往往發(fā)出“恨鐵不成鋼”的感嘆。對這樣的學生就要一碗水端平，就要找他的“軟肋”，曉之以情，動之以理。六1班里有這樣一位男同學，他不屑學校的管理，經常在教室、學校大吵大鬧，老師們拿他很頭疼也管不了，原來他在家是個“小皇帝”，家里人事事讓他，以至于養(yǎng)成這樣“唯我獨尊”的性格，但他很喜歡打球、上網斗地主，于是，謝老師主動加入他的團隊，每天下午陪他一起打球，贏了表揚，輸了激勵他，在網上斗地主也是一樣，通過謝老師“別有用心”的接觸，慢慢接受了同學、老師，雖然偶有違反紀律，但還是進步了不少，起碼沒有那么囂張跋扈。

（二）家庭策略

1.父母要有正確的教育觀

“讀書無用論”“教你學東西是老師的責任，你找老師去”諸如此類的言論父母應要杜絕。應要協(xié)助學校幫助學生樹立正確的學習觀和自信觀。

2.正確面對家訪

過去，只要老師一上門，就會認定孩子在學校做錯了事，于是不是打就是罵，要不就是拿誰和誰去比較，這樣造成孩子心理失衡，對老師仇視。家長要意識到老師對自己孩子的重視，與老師共同商議教育孩子的對策。

3.為孩子營造和諧的家庭環(huán)境

幸福、和諧的家庭，對孩子的成長起著積極的作用，父母的言行身教對孩子的教育起到正面作用。

綜上所述，學生日益出現(xiàn)的心理問題引起了人們的關注，健康的心理才可健康成長。接近和進入青春期的孩子會有許多變化，會出現(xiàn)許多新的問題，只要老師在心理、情感上和學生溝通，雙方互相理解、信任，取得家長的支持，他們便能平穩(wěn)完成過渡期，身心得到健康發(fā)展。